时光飞逝，转眼就是七月了，一年已经过半。
时光如水，能够在安静中过着平淡的生活，就是岁月最好的奖赏，而不动声色地活着，也是人生最美的风景。
走过四季，路遇最美的风景，我也会为美好低眉，用欣赏的姿态向光阴致敬。也喜爱一切关于美好的事物，哪怕是一朵花，一株草，幽暗之中的微茫，枯静中的一点繁华，琐碎生活中的一点安稳与情欢。
即便岁月静好，这个世界有的人在奔忙，有的人在享受，更多的人在生活中沉默不语，最后，皆在生活的琐碎和岁月沧桑中，化作温暖。
红尘行走，谁也逃避不了现实，逃避不了世俗的浸润，在烟火中熏染，在心灵深外留一隅清净之地，用来盛放这一路上遇见的风景。
经历风雨，待经年以后，婉约成诗也好，嫣然成画也罢，所有的相遇和回眸，都成了年华里的欢歌。
淡墨素笺，描绘人生，那深深浅浅的痕迹里，总是少不了美好的情怀，以及淡淡的忧伤，悲喜之间，许岁月静好，时光未老，岁月赠我的，我亦会感恩，如此，浓淡相宜正好。
人生之中，有风听风，有雨看雨，生活并没有太多深意，幸福和遗憾都藏在日常里，慢慢感悟，慢慢消化。
不过，生活总是平淡，每一天都是新的，日子如流水，有时会有几朵欣喜的浪花，有时一辈子的时光，就那么平凡，若写成诗，就那么几行。
人生无常，流年的转角，总有不期而遇，时光渡口，总会与风雨相遇，归来时，都会成为人生诗行里的段落，充实着生命的丰盈。
对于时光的流逝，唯有以豁达的心面对，云淡风轻地活着，才算不负时光。
人生百味，各种滋味，唯自己体会，才知道，这个能让自己选择的余地很小，无论岁月赠与我们什么，都要一如既往深情地接受。
岁月里，总会有温暖，总有善意的慈悲，还有最美的风景，让你为之驻足。
岁月静好，几分厚重，些许惆怅。岁月悠长，忧伤也好，孤独也罢，在悲欣交至处，一壶清茶，一颗安静的心，足可慰平生。
人生日夜兼程，风尘仆仆行走，一路上若是学会了释然放下，则会心安心静，生命沉着清雅。自己的生活自己做主，这一路走来，学着慢下来，无需行色匆匆，能让自己开心，就是最好的活法。
无论近处还是远方，每个人的心中，都有一幅至美的风景，那风景可以是心情，也可以是一个生活的片段，虽然平凡，却又是自己最真的身影。也可以是一颗善良懂得的心灵，对待生活的态度，宠辱不惊的样子，就是美丽的风景。
岁月静好，这个世界上，还有什么比得了生命安好呢？所以，但凡是美丽的东西，都是值得拥有和留恋的。余生，不求遇见所有美好，只愿回眸之间，有属于自己的色彩，有生命的一缕淡淡的暗香，如此，已经够美。
在最平凡的生活里，遇见最美丽的风景，不卑不亢，不慌不忙，总有一天，你会站在最美的时光里，活成自己喜欢的的模样。盈一份内心的淡然和从容，敞开心扉，品味岁月静好，知味人生，浅笑安然。
时光如水，能够在安静中过着平淡的生活，就是岁月最好的奖赏，而不动声色地活着，也是人生最美的风景。
走过四季，路遇最美的风景，我也会为美好低眉，用欣赏的姿态向光阴致敬。也喜爱一切关于美好的事物，哪怕是一朵花，一株草，幽暗之中的微茫，枯静中的一点繁华，琐碎生活中的一点安稳与情欢。
即便岁月静好，这个世界有的人在奔忙，有的人在享受，更多的人在生活中沉默不语，最后，皆在生活的琐碎和岁月沧桑中，化作温暖。
红尘行走，谁也逃避不了现实，逃避不了世俗的浸润，在烟火中熏染，在心灵深外留一隅清净之地，用来盛放这一路上遇见的风景。
经历风雨，待经年以后，婉约成诗也好，嫣然成画也罢，所有的相遇和回眸，都成了年华里的欢歌。
淡墨素笺，描绘人生，那深深浅浅的痕迹里，总是少不了美好的情怀，以及淡淡的忧伤，悲喜之间，许岁月静好，时光未老，岁月赠我的，我亦会感恩，如此，浓淡相宜正好。
人生之中，有风听风，有雨看雨，生活并没有太多深意，幸福和遗憾都藏在日常里，慢慢感悟，慢慢消化。
不过，生活总是平淡，每一天都是新的，日子如流水，有时会有几朵欣喜的浪花，有时一辈子的时光，就那么平凡，若写成诗，就那么几行。
人生无常，流年的转角，总有不期而遇，时光渡口，总会与风雨相遇，归来时，都会成为人生诗行里的段落，充实着生命的丰盈。
对于时光的流逝，唯有以豁达的心面对，云淡风轻地活着，才算不负时光。
人生百味，各种滋味，唯自己体会，才知道，这个能让自己选择的余地很小，无论岁月赠与我们什么，都要一如既往深情地接受。
岁月里，总会有温暖，总有善意的慈悲，还有最美的风景，让你为之驻足。
岁月静好，几分厚重，些许惆怅。岁月悠长，忧伤也好，孤独也罢，在悲欣交至处，一壶清茶，一颗安静的心，足可慰平生。
人生日夜兼程，风尘仆仆行走，一路上若是学会了释然放下，则会心安心静，生命沉着清雅。自己的生活自己做主，这一路走来，学着慢下来，无需行色匆匆，能让自己开心，就是最好的活法。
无论近处还是远方，每个人的心中，都有一幅至美的风景，那风景可以是心情，也可以是一个生活的片段，虽然平凡，却又是自己最真的身影。也可以是一颗善良懂得的心灵，对待生活的态度，宠辱不惊的样子，就是美丽的风景。
岁月静好，这个世界上，还有什么比得了生命安好呢？所以，但凡是美丽的东西，都是值得拥有和留恋的。余生，不求遇见所有美好，只愿回眸之间，有属于自己的色彩，有生命的一缕淡淡的暗香，如此，已经够美。
在最平凡的生活里，遇见最美丽的风景，不卑不亢，不慌不忙，总有一天，你会站在最美的时光里，活成自己喜欢的的模样。盈一份内心的淡然和从容，敞开心扉，品味岁月静好，知味人生，浅笑安然。
#职业教育请等一等疲于奔命的老师#
恰逢高考，再加上职业教育法的修订，职业教育本科的出现，最近职业教育似乎很热门，至少从专家到从业教师最近真的讨论热烈。
作为一名在职业教育的一线工作了十余年的教师，一个刚刚迈入职业教育学学术研究的新人，更是自诩为对职业教育充满情怀的从业者，我想还是写下些我的感受，希望在这个炎热的夏天留下些属于基层老师们的声音吧。
职业教育你慢些走
都知道国家重视职业教育，在这个职业教育政策利好不断的时代，我们似乎赶上了如改革开放初期那般满地黄金的年代。
我说职业教育慢些走，不是指拖慢职业教育前进的步伐，而是希望职业教育在学术向实践转换的过程中，让职业教育的理念与一线教师的步调一致起来，或许在这个道路上成熟的职教理念需要时间的积淀，需要职业教育的老师们吸收内化，这是我说职业教育慢些走的缘由。
近几年来职业教育的学科建设极大的丰富了职业教育领域的学术进步，教学手段伴随着5G时代的到来和元宇宙的火热迭代周期更短。职业教育应该是遍地开花，欣欣向荣的。实际上职业教育也确实迎来了更高质量的发展。
可是，以我个人的感受，职业教育的改革走的太快，基层的教师在各种建设任务中似乎有些迷失了方向，尤其是三四线城市的职教师资，因为资源和能力基础的原因，似乎这种问题更加明显。
我们今天提工学一体、明天提课程思政，后天提校企合作、大后天又提1+X。
我们的理念走的太快，快到我们基层的老师没有时间消化、没有精力细化，大家就像一个机器，不停的运转，毫无感情可言，甚至忽略许多教育本应拥有的幸福和细微处的美好。
我曾经自大的以为我懂职业教育，我热爱职业教育。我参加过技能大赛，我应该懂得技术技能吧；我也参加过教师能力比赛，我应该懂教学理念和方法吧；我参与了好多项目建设工作，我应该了解政策吧；我甚至去过“双元制”的德国，我应该也有国际视野吧。
可事实是，当我做为学生再次迈入大学的校园，追寻职业教育的真谛，我发现我错了！当我认为我已经准确的把握了职业教育的内涵和规律，其实我还差的还很多。我不清楚是不是有更多的职校老师和我有同感。
当然了我们这个国家有好多的专家和热爱职业教育的从业者，可是当理念跑的太快，基层的实践者们又该从何下手将职业教育做好呢？
我不否认有许多职业院校已经形成了自己的特色，有一批专家型的领导者和优秀的教师，但职业教育是不是更应关注最短的那块板呢？
我理解，我们有这样一个阶段，我们需要迈过去，但我同样认为肩负着各种任务的职校教师理解和内化这些理念需要时间，就像教育本应循序渐进、厚积薄发一般。
让理念等一等疲于奔命的老师，让职业教育不要总是面向未来，而是面向当下。我想“与子同行”的职业教育才是最舒适的职业教育吧。
最近我们单位有老师跟我聊教师职业能力大赛，我曾中肯的提出请关注课程的顶层设计和逻辑关系，但是大家似乎总是在为了比赛而比赛，各种教学手段能上尽上，课题能新则新。可是谁来关注内涵呢？当然了，这不能怪老师。比赛嘛，就是为了取得好的成绩。比赛也确实可以提高老师们的教学理念！可是，我总觉得这种影响力和带动力只是一小撮人！
我没有做过科学的调研，但是在我身边，我发现真正通过比赛研究教学，从而成长为专家的往往是一等奖的选手，因为他们在准备的过程中受到了最为全面的训练和指导，也付出了最多的思考。可是更多的参赛老师进步的幅度似乎远没有我们想象的那么大！当然了，这是我的感觉，我从不否认大赛对于推进教学理念普及教学方法的作用。
大赛引领，是教师成长非常好的通道，是老师们与职业教育携手同行的重要方式，但是我依然想呼吁，让老师们充分的消化一下职业教育教学的这盘饕餮盛宴！让大赛成为厚积薄发的教学效果的阅兵场，而不是帅哥靓妹的选美场。
职校教师你快快长
时代在飞速发展，我们希望职业教育慢些走，但这只是治标而不治本。职业教育再慢慢走，也需要紧跟时代的步伐，否则我们的教育将失去他本应肩负的社会责任。所以，慢慢走的职业教育更需要快快长的职校师资力量。
关于职校师资的成长，我有太多的感触，青年教师的培养、骨干教师的成长、甚至学校领导者的任用选拔，整个师资队伍的建设就是一个分层分类提升的过程。
我特别赞成一位老校长说的教师队伍建设需要既要有群山，又有峻岭。但是想要拥有那群山峻岭谈何容易！现阶段国家和地方投入了大量的人力物力、政策保障，意在加强对教师队伍的培养。职业学校都在成立自己的师资发展中心，专门负责师资的提升培养。
但是我仍然想说教师队伍的培养不是一蹴而就的，更不是表面的泛泛而谈，这是一个系统的大工程！我们经常调侃中国足协给地主家的傻儿子找一个大学老师。其实职教师资的培养莫不是如此呢，我们要把握教师发展的一般规律，不能让大学老师教小学生，更不能让小学教师帮助大学生发展。
对缺乏经验的新手教师从学理与实践的结合出发，关注青年教师的个性特点，找到青年教师的优势特长，帮助青年教师制定职业生涯发展规划，并在职业生涯的整个阶段给予关心和帮助。对骨干教师和名师的培养则需要更为系统和个性化的方案！
我们这个时代，往往想出一个名师不容易，会面临各种各样的因素，甚至是让人觉得啼笑皆非的因素！名师们不仅要面临一个个技术难关的突破，更要面对一些本不应该让他们分心的事务。我曾听说过某些院校论资排辈到让人觉得不可思议的地步，当然了这些总是个例，但也一定是客观存在的。
现在的国培、省培和各种教师培训特别的多，对职教师资的成长起到了很好的助力作用，但是在实施的过程中又需要派出师资的院校充分考虑教师发展的阶段，让职校教师的成长变的系统，而不是成为一个个独立的孤岛。
其实归根结底是我们应该有一套成熟的师资培养的体制机制，让群山与峻岭交相辉映，让职校老师快快长，与职业教育携手同行。
与子同行
与子同行，是最美好的愿望。
职业教育与他的老师们不应向牛郎织女般相隔在银河两端，相伴只在一时。相反，职业教育与他的老师们应该携手同行，相向而行，最终汇成一股强大的相伴相生的力量--理论指导实践，实践反哺于理论的发展。
高富帅一般的理念主动去融入柴米油盐般的实践。实践主动接受理念，不要让自己与理念的鸿沟越来越大。而理念的主体我想就是职业教育的新要求，实践的实施者自然就是我们的职校老师。
当有一天我们有了相伴相生的理论与实践，当职业教育的师资都成为职业教育理念的实践者和传承人，我想职业教育的春天就真的来了。
当与子同行的职业教育与他的老师和谐相处时，最受益的是祖国的未来--职业教育的学生们！
其实对于职业教育，我们都有着很深的感情和很大的期望。当我们不识庐山真面目时，我想们需要跳出这个圈层去思考，当我们得到问题的答案，需要我们去做的更多的是脚踏实地的工作。
职业教育的发展确实是关系到国计民生的大事，职业教育也确实有一群热爱他、希望为止付出的仁人志士，职校老师作为实施职业教育的核心，当职校教师与职业教育携手同行，我想职业教育的未来终将美好！
写在最后，我是一名职校教师，职业教育我想对你说：“请你稍微的等等我，我会快快长，希愿与子同行！”
恰逢高考，再加上职业教育法的修订，职业教育本科的出现，最近职业教育似乎很热门，至少从专家到从业教师最近真的讨论热烈。
作为一名在职业教育的一线工作了十余年的教师，一个刚刚迈入职业教育学学术研究的新人，更是自诩为对职业教育充满情怀的从业者，我想还是写下些我的感受，希望在这个炎热的夏天留下些属于基层老师们的声音吧。
职业教育你慢些走
都知道国家重视职业教育，在这个职业教育政策利好不断的时代，我们似乎赶上了如改革开放初期那般满地黄金的年代。
我说职业教育慢些走，不是指拖慢职业教育前进的步伐，而是希望职业教育在学术向实践转换的过程中，让职业教育的理念与一线教师的步调一致起来，或许在这个道路上成熟的职教理念需要时间的积淀，需要职业教育的老师们吸收内化，这是我说职业教育慢些走的缘由。
近几年来职业教育的学科建设极大的丰富了职业教育领域的学术进步，教学手段伴随着5G时代的到来和元宇宙的火热迭代周期更短。职业教育应该是遍地开花，欣欣向荣的。实际上职业教育也确实迎来了更高质量的发展。
可是，以我个人的感受，职业教育的改革走的太快，基层的教师在各种建设任务中似乎有些迷失了方向，尤其是三四线城市的职教师资，因为资源和能力基础的原因，似乎这种问题更加明显。
我们今天提工学一体、明天提课程思政，后天提校企合作、大后天又提1+X。
我们的理念走的太快，快到我们基层的老师没有时间消化、没有精力细化，大家就像一个机器，不停的运转，毫无感情可言，甚至忽略许多教育本应拥有的幸福和细微处的美好。
我曾经自大的以为我懂职业教育，我热爱职业教育。我参加过技能大赛，我应该懂得技术技能吧；我也参加过教师能力比赛，我应该懂教学理念和方法吧；我参与了好多项目建设工作，我应该了解政策吧；我甚至去过“双元制”的德国，我应该也有国际视野吧。
可事实是，当我做为学生再次迈入大学的校园，追寻职业教育的真谛，我发现我错了！当我认为我已经准确的把握了职业教育的内涵和规律，其实我还差的还很多。我不清楚是不是有更多的职校老师和我有同感。
当然了我们这个国家有好多的专家和热爱职业教育的从业者，可是当理念跑的太快，基层的实践者们又该从何下手将职业教育做好呢？
我不否认有许多职业院校已经形成了自己的特色，有一批专家型的领导者和优秀的教师，但职业教育是不是更应关注最短的那块板呢？
我理解，我们有这样一个阶段，我们需要迈过去，但我同样认为肩负着各种任务的职校教师理解和内化这些理念需要时间，就像教育本应循序渐进、厚积薄发一般。
让理念等一等疲于奔命的老师，让职业教育不要总是面向未来，而是面向当下。我想“与子同行”的职业教育才是最舒适的职业教育吧。
最近我们单位有老师跟我聊教师职业能力大赛，我曾中肯的提出请关注课程的顶层设计和逻辑关系，但是大家似乎总是在为了比赛而比赛，各种教学手段能上尽上，课题能新则新。可是谁来关注内涵呢？当然了，这不能怪老师。比赛嘛，就是为了取得好的成绩。比赛也确实可以提高老师们的教学理念！可是，我总觉得这种影响力和带动力只是一小撮人！
我没有做过科学的调研，但是在我身边，我发现真正通过比赛研究教学，从而成长为专家的往往是一等奖的选手，因为他们在准备的过程中受到了最为全面的训练和指导，也付出了最多的思考。可是更多的参赛老师进步的幅度似乎远没有我们想象的那么大！当然了，这是我的感觉，我从不否认大赛对于推进教学理念普及教学方法的作用。
大赛引领，是教师成长非常好的通道，是老师们与职业教育携手同行的重要方式，但是我依然想呼吁，让老师们充分的消化一下职业教育教学的这盘饕餮盛宴！让大赛成为厚积薄发的教学效果的阅兵场，而不是帅哥靓妹的选美场。
职校教师你快快长
时代在飞速发展，我们希望职业教育慢些走，但这只是治标而不治本。职业教育再慢慢走，也需要紧跟时代的步伐，否则我们的教育将失去他本应肩负的社会责任。所以，慢慢走的职业教育更需要快快长的职校师资力量。
关于职校师资的成长，我有太多的感触，青年教师的培养、骨干教师的成长、甚至学校领导者的任用选拔，整个师资队伍的建设就是一个分层分类提升的过程。
我特别赞成一位老校长说的教师队伍建设需要既要有群山，又有峻岭。但是想要拥有那群山峻岭谈何容易！现阶段国家和地方投入了大量的人力物力、政策保障，意在加强对教师队伍的培养。职业学校都在成立自己的师资发展中心，专门负责师资的提升培养。
但是我仍然想说教师队伍的培养不是一蹴而就的，更不是表面的泛泛而谈，这是一个系统的大工程！我们经常调侃中国足协给地主家的傻儿子找一个大学老师。其实职教师资的培养莫不是如此呢，我们要把握教师发展的一般规律，不能让大学老师教小学生，更不能让小学教师帮助大学生发展。
对缺乏经验的新手教师从学理与实践的结合出发，关注青年教师的个性特点，找到青年教师的优势特长，帮助青年教师制定职业生涯发展规划，并在职业生涯的整个阶段给予关心和帮助。对骨干教师和名师的培养则需要更为系统和个性化的方案！
我们这个时代，往往想出一个名师不容易，会面临各种各样的因素，甚至是让人觉得啼笑皆非的因素！名师们不仅要面临一个个技术难关的突破，更要面对一些本不应该让他们分心的事务。我曾听说过某些院校论资排辈到让人觉得不可思议的地步，当然了这些总是个例，但也一定是客观存在的。
现在的国培、省培和各种教师培训特别的多，对职教师资的成长起到了很好的助力作用，但是在实施的过程中又需要派出师资的院校充分考虑教师发展的阶段，让职校教师的成长变的系统，而不是成为一个个独立的孤岛。
其实归根结底是我们应该有一套成熟的师资培养的体制机制，让群山与峻岭交相辉映，让职校老师快快长，与职业教育携手同行。
与子同行
与子同行，是最美好的愿望。
职业教育与他的老师们不应向牛郎织女般相隔在银河两端，相伴只在一时。相反，职业教育与他的老师们应该携手同行，相向而行，最终汇成一股强大的相伴相生的力量--理论指导实践，实践反哺于理论的发展。
高富帅一般的理念主动去融入柴米油盐般的实践。实践主动接受理念，不要让自己与理念的鸿沟越来越大。而理念的主体我想就是职业教育的新要求，实践的实施者自然就是我们的职校老师。
当有一天我们有了相伴相生的理论与实践，当职业教育的师资都成为职业教育理念的实践者和传承人，我想职业教育的春天就真的来了。
当与子同行的职业教育与他的老师和谐相处时，最受益的是祖国的未来--职业教育的学生们！
其实对于职业教育，我们都有着很深的感情和很大的期望。当我们不识庐山真面目时，我想们需要跳出这个圈层去思考，当我们得到问题的答案，需要我们去做的更多的是脚踏实地的工作。
职业教育的发展确实是关系到国计民生的大事，职业教育也确实有一群热爱他、希望为止付出的仁人志士，职校老师作为实施职业教育的核心，当职校教师与职业教育携手同行，我想职业教育的未来终将美好！
写在最后，我是一名职校教师，职业教育我想对你说：“请你稍微的等等我，我会快快长，希愿与子同行！”
你的笑，你的泪都是如此的动人心魄！遇见你，余生多了无限快乐和幸福！肖战这个《神奇》的少年，《你是我此生最美的风景》，是我《夜空中最亮的星》，认识你我已经《满足》，你让我《心动》，愿你《余生》平安喜乐，如《竹石》般坚韧不拔，不《问少年》出处，只望《岁岁平安》，《余年》有我们，我愿《用尽我的一切奔向你》！
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