假期喜欢深夜看书和摘抄，也喜欢在各类文学bot中发现许多好书，因为不希望接受的是碎片化文学，便想要去完整的走遍故事情节，在作者创作痕迹中去发现真正的吸引人的地方，而不是仅因为读到一小段节选的文字就心潮澎湃，这样瞬间的触动太虚无了...在书中看过很多不同故事，遇见很多不同的人，有时总会向往书中各类主人公，他们生命的际遇真的让我十分震撼，很想要撕开空间的裂缝，试图“成为”...但因为现实，我必须是我自己，也只能是我自己，与其说成为，不如说追求。找不到贴切的词语形容这种感觉，只是越靠近现实，回归生活，一切触动之外得到的追求感似乎也变得有迹可循了。

#响应伟大号召 立足岗位奋斗#响应伟大号召 立足岗位奋斗# 元宝山区教育教学研究中心承办自治区语文学科统编教材备课指导活动着力构建高效课堂

近日，自治区教研室为落实教育部“双减”工作要求，深入推进三科统编教材使用工作，加强三科师资队伍建设，着力构建高效课堂，不断提升教学质量，开展了语文学科统编教材备课指导活动。本次活动由市教育教学研究中心主办，元宝山区教育教学研究中心承办。

元宝山区初中语文教研员田晓焕老师作了《凸显文体特征，注重读写结合》的讲座。她从篇目介绍、编排特点、单元目标、单元训练点分解、单元整体设计、两种课型区分、教学建议等方面对统编教材八(上)语文第三单元备课进行了整体说明，对参会教师进行备课指导。
针对长期以来，文言文被肢解为字词句的碎片，文章文化意蕴尽失，串讲之风在教学中大行其道，培养了学生的惰性，让他们无法独自行走的现状，田老师提出教师要学会放手，让学生利用书下的注释，自己翻译句子，归纳内容、主题、人物形象，让学生在磕磕绊绊中慢慢成长的建议。同时她还分享给老师们一些能使文言文教学生动和有趣的方法，让学生既能享受到生动有趣的课堂，又能将所学知识加以运用和巩固。从教读到自读再到作文教学和名著导读，从读写结合策略到纪实性文学作品的阅读方法，娓娓道来，并用课堂实例加以说明。
通辽市的康婧老师对田晓焕的讲座和元宝山区老师们的教学设计进行了点评。她说，田老师在教学建议中进行了单元整体设计，在语文课与学生生活之间建立了一条通道。她和她的教研团队构建了本单元由教读、自读到课外阅读“三位一体”的阅读教学体系。不仅解读非常详尽、具体，还有助于帮助其他教师明确本单元的教学目标以及教学重点、难点，操作性强的同时又不失巧妙。精彩点评的同时康婧还介绍了通辽市课改经验。

自治区教研室以集体备课活动为契机，为全区老师搭建研讨的平台，用研讨激发教学的智慧，用智慧诠释教育的幸福，有效提升了教育教学质量，构建了高效课堂。

我辈年少时读书太少。记得由知青招工进厂务工后，在文化测试中，历史知识不知“贞观之治”，文言文没读过《两小儿辩日》、《爱莲说》等。几十年过去，唯一值得庆幸的是专心从事了一门专业。后来也读过一些名著以及兴趣使然的一些杂书，但就历史知识来说，仅获得了一些碎片似的知识。直到彻底退休后，才系统的读了一些书，才对世界和中国的历史有了一个框架式的了解。有时，还钻进孙辈的历史、文学精选儿童书库中游览，其乐也融融呀！“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，读书使老年生活更充实。