做同类事情的人，迟早会遇见，就像空间印象和吕老师的缘分一样。吕老师打造的这有山，凭一己之力在七千家同质化的商场中脱颖而出，空间印象这些年也一直坚持反同质化设计、建立商业新类别。几次电话沟通，一见面就毫无陌生感地畅聊，聊了三天仍然意犹未尽。吕老师的一句“你们是我见过的设计公司NO.1！”让我们备受鼓舞。老师，期待下一座山见！
“没见过河的人，第一次遇见河，会以为是海洋。我们会把自己所看见的最大的东西，断定为自然界同类物体之最，因此，一条河虽然不大，没见过更大河的人会觉得它巨大无比。一棵树、一个人也如此。”是啊，一个人的眼界和格局，往往会被自身局限，只有不断完善自己，才能不断提升格局。
生活的现状是所有外力和内力共同选择后的合力，是所有变量叠加经过意志决定后的共同结果。认识到这一点，你会看重所有事，因为万事皆有意义；你也会看淡所有事，因为单个力量的影响有限。对自己有规划就是有格局观，是去处，是意义，它们才是最重要的出发点。
生活的现状是所有外力和内力共同选择后的合力，是所有变量叠加经过意志决定后的共同结果。认识到这一点，你会看重所有事，因为万事皆有意义；你也会看淡所有事，因为单个力量的影响有限。对自己有规划就是有格局观，是去处，是意义，它们才是最重要的出发点。
今天吃罢晚饭，去图书馆看书。还书时偶然遇见一群学生在排练《雷雨》。他们说老师们都太忙了，只能自己摸索，但效果一直不好。于是就让我帮他们指导一下。他们先在我面前表演了一遍，让我给出意见。
我也很惊讶于自己竟然有导演排戏的能力。例如能轻易看到他们表演的瑕疵，从声台形表到针对每个人给予角色定位分析，建议他们根据自身性格和气质选择与自身相近的人物角色。
在排练过程中注重梳理人物之间的关系，并深挖每个角色内在的深层心理动机。建议他们围读剧本，去观摩经典片段，也尝试给每个人物写小传。
在交流的过程中，也给那些暂时分配到边缘角色例如仆人以强调重视。并告诉他们没有一个角色是不重要的，即便处于不那么中心的位置，也要有强烈的信念感。坚信自己身在哪里，哪里就是焦点和主角。对于每一个活生生的个体而言，这世上没有一个角色是扁平，是天生的配角。每一个都是鲜活的个体。并用彭昱畅当时参加某个节目举例。唯有坚信自己不是边缘的背景板，才能在细微之处赢得瞩目。
在梳理人物角色的过程中，不断帮助学生理解人物的成长经历，心理状态，蘩漪，四凤，周萍，周冲，周朴园，鲁大海，鲁贵，鲁侍萍，包括看门的管家仆人，还有根据参演人数新增的另一个丫鬟角色。他们的形象轮廓在慢慢清晰起来。为了帮助学生理解，同时也引用了《红楼梦》《金粉世家》《家》等类似人物角色形象。让学生在经典的框架内再创作。
几个小时过去了。一点也不觉得累。学生和我都总觉得意犹未尽。十几个人沉浸在一种完全纯粹的艺术创作之中。并且都觉得受到了好的滋养。
我想，人与人之间高能量的互动就是这样的吧。让双方都在一种心灵和精神的探讨中得到新的而且是促进生命彼此向上的启发。
在与学生的互动中，这是我来到这里第二次觉得特别畅意的时刻。上一次还是在理科重点班。当我第一眼见到祂们时，我就从祂们眼中看到了一种坚毅和沉静的光。我更加坚信同类人会嗅到彼此的磁场。
一次偶然的相遇，似乎又创造了一个愉快的回忆。这份愉快是双向共赢正向的心灵沟通。他们从我这里获得了一些渴求的知识，我受到了他们的尊重和欢迎喜爱。而且我自己也意识并挖掘到了我曾经没有发现过的潜力。
这里似乎真是一个神奇的地方。会让人每天都有新的灵感。这里的孩子非常渴望外来新鲜的文化，对大城市既怀有向往，也怀有恐惧。青春的苦恼和挣扎，被处于边缘位置定义的自卑，还有那种坦率和真诚。
一个学生会问我如何实现阶层跃升？也会跟我讲她所遇到的许多困惑：例如容易生病焦虑；对周围人过于严苛导致同学关系紧张；被周围人定义清高；处于这样一个封闭环境里的压抑和她自由天性之间的矛盾；还有她的家庭一再跟她强调不要担心钱，却又一直灌输缺钱的状态；她作为一个女生会认为婚姻是很重要的，但这个世界又要求女性事业也要很重要，她感到很困惑；而且当她思考这些问题时，她的家人会觉得她想太多，她周围的人也不理解为什么她要想这么多，可她就是忍不住不去想；她想要在周围人中寻求共鸣，可同龄人总也不理解她；她觉得身处在一个周围都很浮躁的环境里，她感到很无力；她的妈妈在家情绪很不稳定，就像一座活火山，所以完全寄宿待在学校虽然很苦，但远离了家庭也能舒一口气……
听到这些，我总觉得是在跟十年前的自己对话。不过这些问题对于此时的自己而言已经完全算不上问题。于是，我又仿佛看到了自己的成长。
我也跟她讲，我的高中生活跟此时的她差不多，从物质层面来讲可能更差。也因为高考的失利，高中三年也一直是我心中不可触碰的阴影。我也曾一度逃避这块阴影。但我又发现逃避并不能解决问题，只有朝自己恐惧的阴影走过去才能战胜恐惧，减少和消解内心的阴影面积。
并且当我们一直逃避阴影时，其实也是用过去固定的思维去判断当下和预测未来。而人，是会随着时间成长的。十年前的困惑，十年后可能换了一批。但当一个人穿越了一重又一重的心路，经历了一山还比一山高的磨难，看过了更广阔的世界，遭遇了人生更深的险滩。若能穿越这些障碍，或许曾经的阴影就像一个墨点之于地球。又或者再多的磨难和困难也不配称之为难了。
这也是对自己思路的一次整理，也是对自己人生选择的一个回答。
又是充实的一天！
我也很惊讶于自己竟然有导演排戏的能力。例如能轻易看到他们表演的瑕疵，从声台形表到针对每个人给予角色定位分析，建议他们根据自身性格和气质选择与自身相近的人物角色。
在排练过程中注重梳理人物之间的关系，并深挖每个角色内在的深层心理动机。建议他们围读剧本，去观摩经典片段，也尝试给每个人物写小传。
在交流的过程中，也给那些暂时分配到边缘角色例如仆人以强调重视。并告诉他们没有一个角色是不重要的，即便处于不那么中心的位置，也要有强烈的信念感。坚信自己身在哪里，哪里就是焦点和主角。对于每一个活生生的个体而言，这世上没有一个角色是扁平，是天生的配角。每一个都是鲜活的个体。并用彭昱畅当时参加某个节目举例。唯有坚信自己不是边缘的背景板，才能在细微之处赢得瞩目。
在梳理人物角色的过程中，不断帮助学生理解人物的成长经历，心理状态，蘩漪，四凤，周萍，周冲，周朴园，鲁大海，鲁贵，鲁侍萍，包括看门的管家仆人，还有根据参演人数新增的另一个丫鬟角色。他们的形象轮廓在慢慢清晰起来。为了帮助学生理解，同时也引用了《红楼梦》《金粉世家》《家》等类似人物角色形象。让学生在经典的框架内再创作。
几个小时过去了。一点也不觉得累。学生和我都总觉得意犹未尽。十几个人沉浸在一种完全纯粹的艺术创作之中。并且都觉得受到了好的滋养。
我想，人与人之间高能量的互动就是这样的吧。让双方都在一种心灵和精神的探讨中得到新的而且是促进生命彼此向上的启发。
在与学生的互动中，这是我来到这里第二次觉得特别畅意的时刻。上一次还是在理科重点班。当我第一眼见到祂们时，我就从祂们眼中看到了一种坚毅和沉静的光。我更加坚信同类人会嗅到彼此的磁场。
一次偶然的相遇，似乎又创造了一个愉快的回忆。这份愉快是双向共赢正向的心灵沟通。他们从我这里获得了一些渴求的知识，我受到了他们的尊重和欢迎喜爱。而且我自己也意识并挖掘到了我曾经没有发现过的潜力。
这里似乎真是一个神奇的地方。会让人每天都有新的灵感。这里的孩子非常渴望外来新鲜的文化，对大城市既怀有向往，也怀有恐惧。青春的苦恼和挣扎，被处于边缘位置定义的自卑，还有那种坦率和真诚。
一个学生会问我如何实现阶层跃升？也会跟我讲她所遇到的许多困惑：例如容易生病焦虑；对周围人过于严苛导致同学关系紧张；被周围人定义清高；处于这样一个封闭环境里的压抑和她自由天性之间的矛盾；还有她的家庭一再跟她强调不要担心钱，却又一直灌输缺钱的状态；她作为一个女生会认为婚姻是很重要的，但这个世界又要求女性事业也要很重要，她感到很困惑；而且当她思考这些问题时，她的家人会觉得她想太多，她周围的人也不理解为什么她要想这么多，可她就是忍不住不去想；她想要在周围人中寻求共鸣，可同龄人总也不理解她；她觉得身处在一个周围都很浮躁的环境里，她感到很无力；她的妈妈在家情绪很不稳定，就像一座活火山，所以完全寄宿待在学校虽然很苦，但远离了家庭也能舒一口气……
听到这些，我总觉得是在跟十年前的自己对话。不过这些问题对于此时的自己而言已经完全算不上问题。于是，我又仿佛看到了自己的成长。
我也跟她讲，我的高中生活跟此时的她差不多，从物质层面来讲可能更差。也因为高考的失利，高中三年也一直是我心中不可触碰的阴影。我也曾一度逃避这块阴影。但我又发现逃避并不能解决问题，只有朝自己恐惧的阴影走过去才能战胜恐惧，减少和消解内心的阴影面积。
并且当我们一直逃避阴影时，其实也是用过去固定的思维去判断当下和预测未来。而人，是会随着时间成长的。十年前的困惑，十年后可能换了一批。但当一个人穿越了一重又一重的心路，经历了一山还比一山高的磨难，看过了更广阔的世界，遭遇了人生更深的险滩。若能穿越这些障碍，或许曾经的阴影就像一个墨点之于地球。又或者再多的磨难和困难也不配称之为难了。
这也是对自己思路的一次整理，也是对自己人生选择的一个回答。
又是充实的一天！
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