专业课国际贸易第二遍结束（最后几页背的不知所以然）；数学20／720；政治马原视频结束、中特1h、讲义认识论第二遍；英语一直没有进度，不能再这么张狂的对待英语了～

促进睡眠，以后“日常更”改到中午，两位数了，希望快一点，又希望慢一点～

每日一祈祷：考研成功
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#荐书# 《心理极限状态》在当代心理学领域，极限状态仍然是一个存在一定争议的概念。本书第一章回顾了这一概念形成的历史及其演变。第二章针对不同认识论领域，进行了探讨。第三章和第四章通过两种不同的临床教学，更准确地提出应如何谈论极限患者。第三章力求阐明，症候群临床教学中的不同理论和研究成果，第四章通过一些质疑极限状态的起因和其心理动力学进程的研究成果和解释性的典型案例，对前一章内容进行补充。最后一章主要讨论围绕精神分析法概念中对控制与依赖的中间性把握展开的论战。

【每日一练】

多选题
1.现代教学理论的三大流派是（

）
A.人本主义教学理论
B.范例教学理论
C.结构主义教学理论
D.教学与发展理论
2.下列观点属于维果斯基心理发展理论的是（

）
A.两种工具观
B.发生认识论
C.最近发展区学说
D.智力发展内化说
3.“耶克斯—多德森定律”表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为（

）
A.在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高
B.在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高
C.在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高
D.在高难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关
4.人的身心发展的主要特点有（

）
A.发展的顺序性

B.发展的阶段性
C.发展的差异性

D.发展的不均衡性

【参考答案】

1.BCD【解析】布鲁纳、赞科夫、瓦·根舍因等人提出的教学理论，充实了教育学的内容，提高了教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派。结构主义教学理论、教学与发展理论、范例教学理论分别是布鲁纳、赞科夫、瓦·根舍因提出的教学理论。
2.ACD【解析】维果斯基认为人的工具有两种：（1）物质工具；（2）心理工具。同时，他还提出了心理发展的实质即“内化说”和最近发展区的理论。而发生认识论是由皮亚杰提出的。
3.ABC【解析】“耶克斯—多德森定律”表明：（1）动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。（2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。（3）动机水平与行为效果呈倒U型曲线。
4.ABCD【解析】略。