课堂上师生关系三境界

第一种境界：居高临下地看待学生。以自我为中心，不了解学情，把学生看作被动接受知识的容器，我说你听，我灌你装。搞点问答式，也是为了装点门面。不许学生有任何异议，不准提设计以外的问题，按个人计划讲完内容，万事大吉。学生不满意，师生关系冷漠或矛盾丛生。

第二种境界：平等地看待学生。尊重学生的人格和意见，对学情较为熟悉，为了让学生便于接受可以改进教学方法，对学生的不成熟意见或奇怪想法能理解和宽容。学生基本满意，师生关系较融洽。

第三种境界：站在学生位置上看待学生。能进行换位思考，充分了解学生的需要和心态，自己所做的一切为了学生的求知和全面发展，及时肯定学生的任何微小的进步，理解学生出现差错的原因，教法恰当得体，师生关系亲密无间。(转)

南师如是说:几十年前曾经有些同学问，用什么方法、什么手段，毕业后可以在社会上站住？我说只有一个方法，笨，也就是做人诚恳、老实，除了这个以外没有其他方法。你听起来很古老，但我告诉你一个道理。人类历史到了现在，今天的青年，每一个都是聪明绝顶，不但知识方面高明，玩手段、用办法，那个刁钻古怪的主意，比我们当年高明得太多了。但是，玩聪明玩手段，没有一个不失败的，最后都是失败。真正唯一的手段只有老实、规矩、诚恳；假使你把这个当做手段，那最后成功是归于你这个老实的人了。这是我们几十年人生的经历所得到的结论。历史上看到玩聪明的人，像花开一样，一时非常的荣耀，光明灿烂，很快的那个花凋萎了，变成灰尘。

——南怀瑾先生《孟子与离娄》

几十年前曾经有些同学问，用什么方法、什么手段，毕业后可以在社会上站住？我说只有一个方法，笨，也就是做人诚恳、老实，除了这个以外没有其他方法。你听起来很古老，但我告诉你一个道理。人类历史到了现在，今天的青年，每一个都是聪明绝顶，不但知识方面高明，玩手段、用办法，那个刁钻古怪的主意，比我们当年高明得太多了。但是，玩聪明玩手段，没有一个不失败的，最后都是失败。真正唯一的手段只有老实、规矩、诚恳；假使你把这个当做手段，那最后成功是归于你这个老实的人了。这是我们几十年人生的经历所得到的结论。历史上看到玩聪明的人，像花开一样，一时非常的荣耀，光明灿烂，很快的那个花凋萎了，变成灰尘。

——南怀瑾先生《孟子与离娄》