生在某一种文化中的人，未必知道那个文化是什么，像水中的鱼似的，他不能跳出水外去看清楚那是什么水。假若他自己不能完全客观的去了解自己的文化，那能够客观的来观察的旁人，又因为生活在这种文化以外，就极难咂摸到它的滋味，而往往因一点胭脂，断定他美，或几个麻斑而断定他丑。不幸，假若这个观察者是要急于搜集一些资料，以便证明他心中的一点成见，他也许就只找有麻子的看，而对擦胭脂的闭上眼。

不是说写得不好，但是读完非常不适。
鬼怪故事读过太多，自己也出版过不少。那个异想世界有人类世界的逻辑，有时候成为人类世界的镜像，众多故事成为我们生活中的原型故事，有的美有的丑，有的美好的表面下藏着细思极恐的幽深陷阱。但多数是开阔的，可以远观，可以逃离。
而在莫言的故事里，鬼怪与人类生活合二为一，两者在食欲情欲贪欲中彼此纠结，难以区分，无从躲避，因此令人觉得恐惧厌恶，鄙视自己所在的这个种群。
再想想上周读完的村上春树的文章，两相对比，能看出早年生活在作家意识里的深深烙印。

​就在各方批评“人教版”插画甚嚣尘上的时候，有一个人突然站出来了！极尽美化教材插画，不但不丑，而且很美！#人教版数学教材#

这个人是谁？他就是清华大学哲学系肖鹰教授！

5月27日，清华大学教授肖鹰突然发表了一篇文章，文章标题为：《人教社教材设计，不能听任审丑过敏症》的文章，阐述了自己的观点：

1、他认为插画并无不妥，相反，更有利于培养儿童的创新精神。

2、他认为这些配图恰恰还很有特点，采用了夸张的卡通风格，着重表现儿童的天真、稚气。

3、他认为不能用所谓“经典版本”做标准衡量今天的教材设计。否则，恪守陈规，何谈创新？”

4、他认为认为大众的审美出问题了，有“审丑过敏症”！他还不赞同网友们的“粗暴指责”，不赞成换下这些配图设计。