人生就是一场向内走的修行,
人需在事上磨,方能立得住,方能静亦定,动亦定。
越是艰难处,越是修心时,有颗强大的内心,便能无往而不胜,事事讲技巧,看似聪明,如果硬要说技巧,此心不动就是唯一技巧。
因为心不动才能冷静,冷静才能沉着,沉着才能在危机面前正常,甚至超常发挥。
一切唯心造,哪怕天崩地裂,洪水滔天,电闪雷鸣,暴雨大作,只要我心中安然,便永远是在桃花源,艳阳天,这就是万法唯心造,心是一切问题的根源,只要我心不动,一切耐我如何?一切都该顺应自己本心,保持自我良知。
人需在事上磨,方能立得住,方能静亦定,动亦定。
越是艰难处,越是修心时,有颗强大的内心,便能无往而不胜,事事讲技巧,看似聪明,如果硬要说技巧,此心不动就是唯一技巧。
因为心不动才能冷静,冷静才能沉着,沉着才能在危机面前正常,甚至超常发挥。
一切唯心造,哪怕天崩地裂,洪水滔天,电闪雷鸣,暴雨大作,只要我心中安然,便永远是在桃花源,艳阳天,这就是万法唯心造,心是一切问题的根源,只要我心不动,一切耐我如何?一切都该顺应自己本心,保持自我良知。
#佛学课堂[超话]#教育的最高境界:是唤醒孩子尊重生命的良知!
01
太生气了!昨天看到一个视频,我心都跟着哆嗦:
几个孩子高空开窗抛狗,兴高采烈的样子让人触目惊心……
毫无反抗之力的小奶狗被他们高高吊起,惊恐地悬在半空。
然后手一松,生命就消逝在了一片丑恶的嘴脸和刺耳的笑声中。
随着视频在网上扩散,警方第一时间重视了起来,并很快公示了处理结果。
随后警方通报一行4人均未满18岁,
3人满14岁,被处以行政处罚;
1人未满14岁,被责令其监护人严加管教,教育部门也介入了。
最大的孩子17岁,
最小的孩子也13岁了。
不应该,至少不至于是这样的。
到底是哪个环节出了问题?
虽然不够解气,但对十几岁的孩子来说,这已经是很严重的审判了。
02
一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事:
在暴风雨后的一个早晨,一位男士在海边散步,注意到沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边,也许有几百条,甚至几千条,然而用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,小鱼就会干涸而死。
这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼,扔回大海。男士禁不住走过去:“孩子,这水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。”
“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”
“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边捡起一条鱼扔还大海。
其实,这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话,“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此,教育之“育”应该从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起自身身上美好的“善根”,也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。
03
一位日本教育家说过这样一句话,我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”,这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼生命的男孩所拥有的情怀。
否则,视小鱼如草芥,给鲜花以蹂躏,即使其道德评分或许很高,也失去了人的生命价值。
对人的尊重,对宇宙的敬畏,最基本的就是尊重生命的存在,知晓生命的不可重复性。人不应无端地剥夺生命,即使是非常弱小的生命。
古人说:“哀,莫大于心死。” 一个对外部世界冷漠无情的人,是没有希望的人;一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族,是没有希望的民族。
让我们的孩子都拥有一颗滚烫的爱心吧,永远给人温暖,朝气蓬勃!
01
太生气了!昨天看到一个视频,我心都跟着哆嗦:
几个孩子高空开窗抛狗,兴高采烈的样子让人触目惊心……
毫无反抗之力的小奶狗被他们高高吊起,惊恐地悬在半空。
然后手一松,生命就消逝在了一片丑恶的嘴脸和刺耳的笑声中。
随着视频在网上扩散,警方第一时间重视了起来,并很快公示了处理结果。
随后警方通报一行4人均未满18岁,
3人满14岁,被处以行政处罚;
1人未满14岁,被责令其监护人严加管教,教育部门也介入了。
最大的孩子17岁,
最小的孩子也13岁了。
不应该,至少不至于是这样的。
到底是哪个环节出了问题?
虽然不够解气,但对十几岁的孩子来说,这已经是很严重的审判了。
02
一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事:
在暴风雨后的一个早晨,一位男士在海边散步,注意到沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边,也许有几百条,甚至几千条,然而用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,小鱼就会干涸而死。
这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼,扔回大海。男士禁不住走过去:“孩子,这水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。”
“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”
“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边捡起一条鱼扔还大海。
其实,这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话,“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此,教育之“育”应该从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起自身身上美好的“善根”,也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。
03
一位日本教育家说过这样一句话,我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”,这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼生命的男孩所拥有的情怀。
否则,视小鱼如草芥,给鲜花以蹂躏,即使其道德评分或许很高,也失去了人的生命价值。
对人的尊重,对宇宙的敬畏,最基本的就是尊重生命的存在,知晓生命的不可重复性。人不应无端地剥夺生命,即使是非常弱小的生命。
古人说:“哀,莫大于心死。” 一个对外部世界冷漠无情的人,是没有希望的人;一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族,是没有希望的民族。
让我们的孩子都拥有一颗滚烫的爱心吧,永远给人温暖,朝气蓬勃!
送给天下有"病的人
2021-03-28 18:29阅读 29214
一念无我谁有病
一切感应皆众生
众生疾苦我来渡
唤醒良知与佛性
我心无我我即佛
慈悲大爱是佛行
我领众生出苦海
我领众生破幻境
众生解脱我成圣
凡夫俗子无真病
只因庸医起病名
医者不能治自己
不知人体心与性
天下佛神大医王
说人不配得真病
人生如梦肉身假
假人怎能有真病
图片
真道真人
2021-03-28 18:29阅读 29214
一念无我谁有病
一切感应皆众生
众生疾苦我来渡
唤醒良知与佛性
我心无我我即佛
慈悲大爱是佛行
我领众生出苦海
我领众生破幻境
众生解脱我成圣
凡夫俗子无真病
只因庸医起病名
医者不能治自己
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天下佛神大医王
说人不配得真病
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假人怎能有真病
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真道真人
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