举行汇报演出 展示教学成果 12月24日，地区文化馆2021年“三区”人才培训乌什县课程汇报演出在该县影剧院举行。 此次汇报演出，乌什县共推出9支优秀文艺队进行节目参演，展示了2021年乌什县“三区”文化人才队伍建设的教学成果，为各族干部群众送上一道丰盛的文化大餐，展现了基层文化骨干和各乡镇文艺爱好者积极向上的精神风貌。 通讯员 阿不都萨拉木 摄

以学生为中心的教学法
启法式为主的教学法

[二]

无管理的管理教学法

也称为“情致教学法”，调动学生的情感因素，包括激起学员对表演艺术的热爱、激情；让学员情咸投入的实情教学，包括师生间的情感融合。因为人的理智相对于人的激情而言，只是沧海一粟。教学中除了“以理服人”，还需“以情感人”“以情动人”“以情服人。在表演教学中，热爱、兴趣这比纪律约束与漫骂有力。一旦调动起学生的激情，表演课就成了他们的节日。创作、排练、演出就成为“过瘾”、“过节”。一位教育家说，“我对学生的感情因素 更感兴趣，我把它称为第三维”。勤奋有两种类型，一种是被动的，被人强迫，被事强迫，被情势所迫，于是强迫自己去用功。另一种是自发的、自觉的，发自内心的、带来愉悦的勤奋。从‘自为’状态进入一种‘自在’状态。似乎创造性的勤奋劳动已经成为一种自觉的生存状态，一种自由的状态。脱离一种功利性，勤奋地创造已经成为生命的一种需要，甚至是第一需要。

注重创造力的教学法

艺术不是知识的传授，也不光是技巧的教授，它应该是一种智慧的教育、想像力的教育、创造力的教育。艺术不是知识的传授，应是一种智慧的教育、想象力的教育、创造力的教育。学员的素质首先是创造力，艺术上的想象能力、可塑性、艺术热情。创造力是第一位的。因为艺术本身是一个创造性的工作，我们这个社会也很强调创造性，如果艺术只是模仿，只是跟随的话，那就没有艺术，所以这个能力是第一个培养。第二个就是培养学生的艺术感受力与艺术的表达力……”因此应更探索一种更符合艺术规律，更灵活、更自由、更开放、更具想象力的教育形式与教育方法。首先是创意的能力。一位艺术家的创意能量决定作品质量。创意绝不仅仅是技巧上的进步，而是在精神上、心灵上……最核心的还是要有创新精神，但这种创新精神绝不是一些雕虫小技，更不是把‘创意和创新’变成一个空洞的口号。……充满创意的生命才是真正有质量的生命，才能够活出生命真正的意义和精彩，而简单的重复就是对真正生命的浪费，它会使生活疲惫无味。充满创意的生命才是真正有质量的生命。充满创意的艺术才是真正有质量的艺术。我在多种场合引用过关于创作座右名的四句话，这里值得再重复一遍：

想象高于纪实 情感高于原则 直觉高于经验

智慧高于知

#探店# 『探店日常』-艺分之捌社/音乐
和小姐姐提前约了体验课，贴心的发给我定位和交通方式，沿街道路两边满地都是梧桐落叶美的像画一样
是在一个老洋房的4楼，一进门感觉很暖✨，前台小姐姐给我倒了热茶，独立教室一对一教学，私密性也很好
老师人超好全程沟通无障碍不愧是专业的很懂成人，年会需要演出表演露一手的、培养乐感、想要音乐考级都可以。
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