【临汾市图书馆】中部六省共读一本书（第七期）——《生命不能承受之轻》解读篇
亲爱的读者朋友，大家好！
在第27个“世界读书日”之际，中部六省公共图书馆联盟，特别出“六省共读一本书”活动，我们共同为大家分享麦家、苏童、阿来、马家辉合著的《好好读书：名家给年轻人的读书课》。
今天，由山西省图书馆馆员闫丽蓉，为大家分享马家辉对经典著作《生命不能承受之轻》的解读。
这位作家是米兰•昆德拉，捷克裔的法国作家。我们来谈一谈他的经典名著《生命不能承受之轻》。
轻，不是轻浮的轻。
它写成于1982年,直到1984年才用法文岀版。这本书奠定了米兰·昆德拉大师级、殿堂级的地位。
米兰·昆德拉透过这本书探讨人类存在的意义和尊严、权利。他带我们思考：到底我们能有多大的自主权利，安顿自己在世界、在宇宙，在整个生命河流里面的位置？这部作品是他最畅销的，也是他的成名之作。出版这部作品之前，他只是小有名气，出版之后，他才声名大作。
这本书就是讲两个男人、两个女人，还有一条狗的故事。小说主人公托马斯，是个医生。故事发生在1967年的捷克布拉格。“布拉格之春”有许许多多抗争，但都被苏联压制了，主人公也因为政治问题，阴错阳差闯了祸，打乱了生活。
他的固定情人萨比娜是一个喜欢透过欲望来探索自己身体的女人。同时她也有自己的情人，是教授弗兰茨。而这个教授也有妻子。主人公的情人曾说：“我喜欢背叛，因为背叛就是探索生命里面的未知，是探索尚未知道的那个部分，尤其是探索自己的灵现、自己的身体和自己的欲望。”
但主人公也有爱的一面，他很疼爱妻子。故事到了最后，主人公受到了政治的压迫，可是他也有所坚持。他不像许多人一样签这个声明那个声明， 有时候是为了自己的政治理想，有吋候只是为别人着想，为了他的妻子，为了他的情人，不想连累她们。他和妻子后来住到了乡下，带着一条狗。之后，那条狗死掉了。故事发展到最后，他们也死了。
昆德拉写这部小说用了音乐的思考方法，他觉得小说和音乐一样，最重要的艺术成分在于“对位”。这是他对小说看法的重点，等于是昆德拉的小说美学。他深信小说是不得了的艺术，是至高无上的理性的综合体，是美感，也是理性。昆德拉曾引述另一位作家的说法：“小说是人类对世界整体表示怀疑的最后一块宝地。”我觉得这句话非常动人。
不管是眼见的、听到的、想到的，所有好像密不透风的、自圆其说的，各种生活层面上的说法现象，是真的吗？是完整的吗？是逻辑分明的吗？只有小说家能够透过细节的想象和文字的再现对所谓现实提岀怀疑。所以说，小说是怀疑世界“整体性”的最后一块宝地。
对昆德拉来说，小说的核心学问在于：准确地呈现“唯有小说才能发现的东西”。通过小说情节，去点岀生命里面只有可能通过虚构才能去探索的种种不可知的、可能的真相。
小说里面，人的各种想法，故事对白，甚至小说人物的梦，有助于我们重新解释生命。这是昆德拉的小说美学和他对小说意义的认定。
昆德拉认为小说艺术有三项关键要素。
第一个是要彻底地去除“非必要”的东西，这是为了掌握现代世界的复杂性，而又不会失去结构上面的清晰。必须把一些不需要的东西去掉，不管是思考还是语言。
第二个是追求小说的“对位性”，跟音乐创作一样，追求对位，可以把哲学、叙事、理想放进同一首曲里面，各有不同的部分，却又彼此不可欠缺，不可失去彼此。看起来的情节互不相干，其实它们都像音乐，互相暗暗支撑和推进。这是小说在对位法上的一个写作策略，看起来好像支离破碎，但其实是非常深刻的一种表达方式。
第三个是他期待小说美学具有“随笔感”，引领读者去思考、观看、感受生命的各种信息，追求每个人心中的不同想象。
不仅是这本书，昆德拉的其他作品都是这样的一种写作风格。昆德拉说：“我这辈子最渴望的是什么？就是把极端严肃的问题和极端轻薄的形式来结合。”他就是在这种基调上面来开展他的小说的创作。
当我读《生命不能承受之轻》的时候，除了那些谈论什么叫存在，什么叫轻，什么叫重的意义，这些无形的抽象的议题以外，我还很喜欢很多情节里的“小装置”。小装置、小物件、小东西、小人物或者小生物，昆德拉透过它们来展现生命的意义。
昆德拉把圆礼帽之类小装置、小物件穿插在他的小说里，还有小生物，像书中的那条狗。故事近尾处，托马斯变乖了，跟他妻子归园田居，后来家里的狗死掉了，它的最后一个微笑，很温暖、很温柔，象征了他们两个人对于生命意义重新找到和谐。可是，这又是那么哀伤，这里躺着一条温柔的狗，居然会带着那么好看的笑容而去。那么，是不是说，生命只有在死的时候才能找到解放？死亡代表什么？在死亡面前，你生命中的种种灾难是什么呢？
我年轻时读这本书，主要把它当作浪漫故事来读，但后来几十年自己也经历了从少年到中年到现在中老年的各个阶段，现在50多岁了，尝过婚姻和爱情关系里的种种高兴、狂喜、悲哀、失望、伤害。所以，对于小说里的某些场景对白有了和以前不太一样的感觉。以前忽略的，现在觉得深刻。以前视而不见的，现在觉得突出。
昆德拉说，弗兰茨死前不需要再说谎了。因为，男人在死前就只想见到妻子，他对她说不出话来，但是他用眼神向她表达了感激，他的眼睛向她请求原谅，而她，也原谅了他。
这些都不是年轻时候的我所能理解的，现在却可以理解了。可是，可以理解了又怎么样？世界上很多事情是回不去的，一如小说中的弗兰茨。只好等下辈子重来，做个好人，就像张爱玲《红玫瑰与白玫瑰》中最后一句话：“那个男主角，振保，第二天睡醒了，改过自新，又是一个好人。”
-End-
亲爱的读者朋友，大家好！
在第27个“世界读书日”之际，中部六省公共图书馆联盟，特别出“六省共读一本书”活动，我们共同为大家分享麦家、苏童、阿来、马家辉合著的《好好读书：名家给年轻人的读书课》。
今天，由山西省图书馆馆员闫丽蓉，为大家分享马家辉对经典著作《生命不能承受之轻》的解读。
这位作家是米兰•昆德拉，捷克裔的法国作家。我们来谈一谈他的经典名著《生命不能承受之轻》。
轻，不是轻浮的轻。
它写成于1982年,直到1984年才用法文岀版。这本书奠定了米兰·昆德拉大师级、殿堂级的地位。
米兰·昆德拉透过这本书探讨人类存在的意义和尊严、权利。他带我们思考：到底我们能有多大的自主权利，安顿自己在世界、在宇宙，在整个生命河流里面的位置？这部作品是他最畅销的，也是他的成名之作。出版这部作品之前，他只是小有名气，出版之后，他才声名大作。
这本书就是讲两个男人、两个女人，还有一条狗的故事。小说主人公托马斯，是个医生。故事发生在1967年的捷克布拉格。“布拉格之春”有许许多多抗争，但都被苏联压制了，主人公也因为政治问题，阴错阳差闯了祸，打乱了生活。
他的固定情人萨比娜是一个喜欢透过欲望来探索自己身体的女人。同时她也有自己的情人，是教授弗兰茨。而这个教授也有妻子。主人公的情人曾说：“我喜欢背叛，因为背叛就是探索生命里面的未知，是探索尚未知道的那个部分，尤其是探索自己的灵现、自己的身体和自己的欲望。”
但主人公也有爱的一面，他很疼爱妻子。故事到了最后，主人公受到了政治的压迫，可是他也有所坚持。他不像许多人一样签这个声明那个声明， 有时候是为了自己的政治理想，有吋候只是为别人着想，为了他的妻子，为了他的情人，不想连累她们。他和妻子后来住到了乡下，带着一条狗。之后，那条狗死掉了。故事发展到最后，他们也死了。
昆德拉写这部小说用了音乐的思考方法，他觉得小说和音乐一样，最重要的艺术成分在于“对位”。这是他对小说看法的重点，等于是昆德拉的小说美学。他深信小说是不得了的艺术，是至高无上的理性的综合体，是美感，也是理性。昆德拉曾引述另一位作家的说法：“小说是人类对世界整体表示怀疑的最后一块宝地。”我觉得这句话非常动人。
不管是眼见的、听到的、想到的，所有好像密不透风的、自圆其说的，各种生活层面上的说法现象，是真的吗？是完整的吗？是逻辑分明的吗？只有小说家能够透过细节的想象和文字的再现对所谓现实提岀怀疑。所以说，小说是怀疑世界“整体性”的最后一块宝地。
对昆德拉来说，小说的核心学问在于：准确地呈现“唯有小说才能发现的东西”。通过小说情节，去点岀生命里面只有可能通过虚构才能去探索的种种不可知的、可能的真相。
小说里面，人的各种想法，故事对白，甚至小说人物的梦，有助于我们重新解释生命。这是昆德拉的小说美学和他对小说意义的认定。
昆德拉认为小说艺术有三项关键要素。
第一个是要彻底地去除“非必要”的东西，这是为了掌握现代世界的复杂性，而又不会失去结构上面的清晰。必须把一些不需要的东西去掉，不管是思考还是语言。
第二个是追求小说的“对位性”，跟音乐创作一样，追求对位，可以把哲学、叙事、理想放进同一首曲里面，各有不同的部分，却又彼此不可欠缺，不可失去彼此。看起来的情节互不相干，其实它们都像音乐，互相暗暗支撑和推进。这是小说在对位法上的一个写作策略，看起来好像支离破碎，但其实是非常深刻的一种表达方式。
第三个是他期待小说美学具有“随笔感”，引领读者去思考、观看、感受生命的各种信息，追求每个人心中的不同想象。
不仅是这本书，昆德拉的其他作品都是这样的一种写作风格。昆德拉说：“我这辈子最渴望的是什么？就是把极端严肃的问题和极端轻薄的形式来结合。”他就是在这种基调上面来开展他的小说的创作。
当我读《生命不能承受之轻》的时候，除了那些谈论什么叫存在，什么叫轻，什么叫重的意义，这些无形的抽象的议题以外，我还很喜欢很多情节里的“小装置”。小装置、小物件、小东西、小人物或者小生物，昆德拉透过它们来展现生命的意义。
昆德拉把圆礼帽之类小装置、小物件穿插在他的小说里，还有小生物，像书中的那条狗。故事近尾处，托马斯变乖了，跟他妻子归园田居，后来家里的狗死掉了，它的最后一个微笑，很温暖、很温柔，象征了他们两个人对于生命意义重新找到和谐。可是，这又是那么哀伤，这里躺着一条温柔的狗，居然会带着那么好看的笑容而去。那么，是不是说，生命只有在死的时候才能找到解放？死亡代表什么？在死亡面前，你生命中的种种灾难是什么呢？
我年轻时读这本书，主要把它当作浪漫故事来读，但后来几十年自己也经历了从少年到中年到现在中老年的各个阶段，现在50多岁了，尝过婚姻和爱情关系里的种种高兴、狂喜、悲哀、失望、伤害。所以，对于小说里的某些场景对白有了和以前不太一样的感觉。以前忽略的，现在觉得深刻。以前视而不见的，现在觉得突出。
昆德拉说，弗兰茨死前不需要再说谎了。因为，男人在死前就只想见到妻子，他对她说不出话来，但是他用眼神向她表达了感激，他的眼睛向她请求原谅，而她，也原谅了他。
这些都不是年轻时候的我所能理解的，现在却可以理解了。可是，可以理解了又怎么样？世界上很多事情是回不去的，一如小说中的弗兰茨。只好等下辈子重来，做个好人，就像张爱玲《红玫瑰与白玫瑰》中最后一句话：“那个男主角，振保，第二天睡醒了，改过自新，又是一个好人。”
-End-
记录教师资格证面试凉了的全过程。。。
各位考官好，我是语文组3号考生。
同学你好，恭喜你来到面试.，。。。
结构化第一题:学校帮助学生，在公众号发布信息并附上孩子照片，你怎么看？
感谢考官提问，考生开始回答。
我觉得帮助学生首先是一件好事，在公众号发布也能够获得更大的帮助，但是附上照片就不合理，孩子处于身心发展的阶段，家里jingji薄弱本身就自卑，这样发布会导致孩子心里受到更大的影响。总体来说我觉得帮助的同时需要注意方式。
考生回答完毕
第二题提出教育是。。关系国家。。大概是这样，我记不清了。。我感觉也没听清呜呜呜。。
考生开始作答
首先教师法规定教师是专业教育人员，教师的职责是教书育人，教师的教育对象是学生，学生是祖国的接班人，教师应有扎实的知识基础和学识，为学生答疑解，传道受业解惑。为祖国的伟大复兴输送人才（牛头不对马嘴呜呜呜。。。）
考官:开始你的试讲（童年的水墨画）
同学们，上课，同学们好，请坐。
同学们，今天老师为大家带来三幅图片，大家仔细观察看看能发现什么呢？（板书:标题）
第一:这位手举的的最高的同学你来
老师:恩，你说看到了溪边钓鱼，观察的真仔细，看到了我们的鱼竿。请坐。
同学们我们再来看看第二幅图片有些什么呢？
第二:后面这位扎小辫的同学你来
老师:恩，你说看到像一群鸭子在江中戏耍，十分热闹。好，请坐。
同学们最后一副图片我们来看看
第三:这位同学你来，老师看你勇勇试跃
老师:恩，你说看见了松树像洗过澡一样清清爽爽，证明我们的林中刚刚啊，下过雨了。同学描述的真棒，请坐。
好了同学们，你们都观察的很仔细，现在就让我们带着三副图片走进我们18课，童年的水墨画
同学们，现在我们开始朗读一下课文，结合课后生字词，找出我们不认识的生字吧。
老师:老师看同学们声音渐渐小了看来啊，都读完了。
好了同学们，让我们看看有没有同学有不认识的生字呢。
第一:这位同学你来
老师:哦你说松树清清爽爽，爽字不太认识，对了同学们这是我们今天需要新学的生字，请坐。（板书:爽）
同学们跟老师读两遍，shuang爽，注意是翘舌音，和后鼻音。跟老师再读几遍。爽，爽，爽。
同学们还有什么生字词呢，对了还有蘑菇两个，也是我们今天需要学的（没有提问学生，直接板书蘑菇。注意菇写错了。错别字。后面考官指出，还是错了。）
同学们注意到了什么呢，对了，这两个都是艹字头，证明我们蘑菇呀是一种植物，同学们书写的时候千万不要丢掉了艹字头哦。跟老师读几遍，mo，gu。注意是一声。而爽是读三声。
好了同学们，跟着老师把三个生字读两遍。爽，爽，蘑，蘑，菇，菇。
好了，同学们，谁能告诉老师，你明白文章讲了些什么呢。
第一:这位同学你来。
老师:哦，你说溪边非常平静，小溪像绿玉带一样碧绿。（板书:溪边—平静—碧绿）给人一种什么感觉呢？对啦，非常静。
第二江中，哦，你说像一群野鸭似的，煽动着翅膀，戏耍。笑哈哈。给人一种什么感觉呢？对啦，非常的热闹，开心。（板书—江中—热闹）
第三林中，哦，你说松树像刚洗过澡一样清清爽爽。蘑菇有有露珠落下，哎，证明什么呢？我们的树林刚刚下过雨了，林中非常的怎么样呢？对了，非常清新。自然。（板书—林中—清新—自然）注意:林中我没有体味到是孩子采蘑菇这个意境，后面考官提问，我还是没有答出来。让我读了一遍林中。考官对我说，谢谢。#(泪) 呜呜呜。
好了同学们，我们小溪边非常静，江中非常热闹，林中非常清新，让我们带着这样的感觉，朗读一遍吧。好了，同学们读的非常好。
同学们在日常生活中我们也要保持这样的心态，和心情。（这句是废话。不是我的点，马上反应过来接着下一句。）同学们通过朗读课文，你感觉到什么呢？
第一:好这位同学你来，哦。你说感受到了作者童年的回忆和向往。非常好请坐。
好了，同学们时间总是短暂的，老师给大家留下一个小作业，大家画一画身边你认为舒适开心的美景，下节课老师检查。同学们下课！
感谢考官，我的试讲结束。
考官一:说说林中有什么意境
回考官:我觉得林中非常的清新和自然。
考官:体会意境
我:对不起考官，我过了40多篇文章，确实没有过到这一篇，所以我不太熟。（当时实在想不出来是孩子采蘑菇，整篇文章没有一个人物代称，实在没明白。）
考官:那好，请你读一遍林中。
我:轻声轻气读完了。老师我觉得体现生机勃勃。考官就点了点头。（实际还是没体会到意境。孩子采蘑菇）
主考官:你看看你的板书有没有错别字。
我回头一看，其实我不知道，但是他这样问，我觉得肯定有。我直接回答:有的，对不起，考官，可能是我太紧张了。
主考官:那你再书写一遍
我写了一遍还是错了（因为考官的提醒，我更不确定了。）小溪的溪。下面写成小。蘑菇的菇带了广字。
主考官:再写一遍还是错了。
我紧张的就回了一句:对不起老师，对不起。
考官:好了，可以教资料了。
我不太清楚他们要怎么交，有个顺序。副考官起身教我。告诉我要干嘛干嘛，签什么表。我说:好的我理解了老师。谢谢。
副考官做回去，我对三位考官鞠了一躬。说祝考官新年快乐。主考官微笑回应我。谢谢。
就出来了。哎。。。。这次凉了。分享我的错处，大家以我为反面教材吧。【图片】 https://t.cn/R2Wxnht
各位考官好，我是语文组3号考生。
同学你好，恭喜你来到面试.，。。。
结构化第一题:学校帮助学生，在公众号发布信息并附上孩子照片，你怎么看？
感谢考官提问，考生开始回答。
我觉得帮助学生首先是一件好事，在公众号发布也能够获得更大的帮助，但是附上照片就不合理，孩子处于身心发展的阶段，家里jingji薄弱本身就自卑，这样发布会导致孩子心里受到更大的影响。总体来说我觉得帮助的同时需要注意方式。
考生回答完毕
第二题提出教育是。。关系国家。。大概是这样，我记不清了。。我感觉也没听清呜呜呜。。
考生开始作答
首先教师法规定教师是专业教育人员，教师的职责是教书育人，教师的教育对象是学生，学生是祖国的接班人，教师应有扎实的知识基础和学识，为学生答疑解，传道受业解惑。为祖国的伟大复兴输送人才（牛头不对马嘴呜呜呜。。。）
考官:开始你的试讲（童年的水墨画）
同学们，上课，同学们好，请坐。
同学们，今天老师为大家带来三幅图片，大家仔细观察看看能发现什么呢？（板书:标题）
第一:这位手举的的最高的同学你来
老师:恩，你说看到了溪边钓鱼，观察的真仔细，看到了我们的鱼竿。请坐。
同学们我们再来看看第二幅图片有些什么呢？
第二:后面这位扎小辫的同学你来
老师:恩，你说看到像一群鸭子在江中戏耍，十分热闹。好，请坐。
同学们最后一副图片我们来看看
第三:这位同学你来，老师看你勇勇试跃
老师:恩，你说看见了松树像洗过澡一样清清爽爽，证明我们的林中刚刚啊，下过雨了。同学描述的真棒，请坐。
好了同学们，你们都观察的很仔细，现在就让我们带着三副图片走进我们18课，童年的水墨画
同学们，现在我们开始朗读一下课文，结合课后生字词，找出我们不认识的生字吧。
老师:老师看同学们声音渐渐小了看来啊，都读完了。
好了同学们，让我们看看有没有同学有不认识的生字呢。
第一:这位同学你来
老师:哦你说松树清清爽爽，爽字不太认识，对了同学们这是我们今天需要新学的生字，请坐。（板书:爽）
同学们跟老师读两遍，shuang爽，注意是翘舌音，和后鼻音。跟老师再读几遍。爽，爽，爽。
同学们还有什么生字词呢，对了还有蘑菇两个，也是我们今天需要学的（没有提问学生，直接板书蘑菇。注意菇写错了。错别字。后面考官指出，还是错了。）
同学们注意到了什么呢，对了，这两个都是艹字头，证明我们蘑菇呀是一种植物，同学们书写的时候千万不要丢掉了艹字头哦。跟老师读几遍，mo，gu。注意是一声。而爽是读三声。
好了同学们，跟着老师把三个生字读两遍。爽，爽，蘑，蘑，菇，菇。
好了，同学们，谁能告诉老师，你明白文章讲了些什么呢。
第一:这位同学你来。
老师:哦，你说溪边非常平静，小溪像绿玉带一样碧绿。（板书:溪边—平静—碧绿）给人一种什么感觉呢？对啦，非常静。
第二江中，哦，你说像一群野鸭似的，煽动着翅膀，戏耍。笑哈哈。给人一种什么感觉呢？对啦，非常的热闹，开心。（板书—江中—热闹）
第三林中，哦，你说松树像刚洗过澡一样清清爽爽。蘑菇有有露珠落下，哎，证明什么呢？我们的树林刚刚下过雨了，林中非常的怎么样呢？对了，非常清新。自然。（板书—林中—清新—自然）注意:林中我没有体味到是孩子采蘑菇这个意境，后面考官提问，我还是没有答出来。让我读了一遍林中。考官对我说，谢谢。#(泪) 呜呜呜。
好了同学们，我们小溪边非常静，江中非常热闹，林中非常清新，让我们带着这样的感觉，朗读一遍吧。好了，同学们读的非常好。
同学们在日常生活中我们也要保持这样的心态，和心情。（这句是废话。不是我的点，马上反应过来接着下一句。）同学们通过朗读课文，你感觉到什么呢？
第一:好这位同学你来，哦。你说感受到了作者童年的回忆和向往。非常好请坐。
好了，同学们时间总是短暂的，老师给大家留下一个小作业，大家画一画身边你认为舒适开心的美景，下节课老师检查。同学们下课！
感谢考官，我的试讲结束。
考官一:说说林中有什么意境
回考官:我觉得林中非常的清新和自然。
考官:体会意境
我:对不起考官，我过了40多篇文章，确实没有过到这一篇，所以我不太熟。（当时实在想不出来是孩子采蘑菇，整篇文章没有一个人物代称，实在没明白。）
考官:那好，请你读一遍林中。
我:轻声轻气读完了。老师我觉得体现生机勃勃。考官就点了点头。（实际还是没体会到意境。孩子采蘑菇）
主考官:你看看你的板书有没有错别字。
我回头一看，其实我不知道，但是他这样问，我觉得肯定有。我直接回答:有的，对不起，考官，可能是我太紧张了。
主考官:那你再书写一遍
我写了一遍还是错了（因为考官的提醒，我更不确定了。）小溪的溪。下面写成小。蘑菇的菇带了广字。
主考官:再写一遍还是错了。
我紧张的就回了一句:对不起老师，对不起。
考官:好了，可以教资料了。
我不太清楚他们要怎么交，有个顺序。副考官起身教我。告诉我要干嘛干嘛，签什么表。我说:好的我理解了老师。谢谢。
副考官做回去，我对三位考官鞠了一躬。说祝考官新年快乐。主考官微笑回应我。谢谢。
就出来了。哎。。。。这次凉了。分享我的错处，大家以我为反面教材吧。【图片】 https://t.cn/R2Wxnht
准备又天亮 真的不喜欢天光才睡觉
好想行开下 好想忙起来 好想自己呆着
分享一件陈年旧事吧 以下这首歌 是我读职二的开学第一天 我记得我晚上睡不着 从小学到职中 就没有开学没哭过的夜晚 我适应能力很差 直到大学 我才慢慢学会适应新的环境 那一天我听着这首歌无限循环 哭到不敢呼吸 面对身边最熟悉的人 我还是没办法很快融入这个环境 一听到我妈的微信 眼泪不自觉流下 我也很纳闷 现在想起来真的好搞笑 每逢开学都可以这么好哭 但其实我上学很开心 又期待上学和朋友一起玩 但是开头总是很困难 现在大学了 不像以前这么脆弱 更多的是因为身边的小事而烦恼 而去感叹生活 成年人的世界啊.......总是希望自己可以懵懵懂懂去面对一切 带着面具 真累
好想行开下 好想忙起来 好想自己呆着
分享一件陈年旧事吧 以下这首歌 是我读职二的开学第一天 我记得我晚上睡不着 从小学到职中 就没有开学没哭过的夜晚 我适应能力很差 直到大学 我才慢慢学会适应新的环境 那一天我听着这首歌无限循环 哭到不敢呼吸 面对身边最熟悉的人 我还是没办法很快融入这个环境 一听到我妈的微信 眼泪不自觉流下 我也很纳闷 现在想起来真的好搞笑 每逢开学都可以这么好哭 但其实我上学很开心 又期待上学和朋友一起玩 但是开头总是很困难 现在大学了 不像以前这么脆弱 更多的是因为身边的小事而烦恼 而去感叹生活 成年人的世界啊.......总是希望自己可以懵懵懂懂去面对一切 带着面具 真累
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