视频这种声像结合的载体，学会是一方面，会用又是另一方面，进步是知道怎么用这个载体去说

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例行院里公事毕，可以写这篇微博了。这篇微博同时送给@LeoMarcos 、@站南街正骨医师、@正在输入中哔哩哔哩和@没有梦想的咸鱼不是好少女，他（她）们都是我求学路上给予过我帮助的我最想感谢的同学。
前两日看到@UHZNEHZ 发的微博，恰巧我看到了公众号knowyourself发的原文，文中有谈到准备考研的考生心理压力的问题，而下面的回复的更多的是读研的压力。我一直认为这种压力源于两方面，一方面是研究者本身，另一方面是不可变更的形态。
我曾将这两种压力进行对比，诚然，后者压力更大。这其中并不仅仅是程度上的不同，更多的是源于心理。记得当我的导师给我们上第一节课时，班里有一位女同学问道：“我们如何掌握最新的学术信息和最前沿的方法？”实际上我对这句话的理解是——如何做旁人未做过的、符合学术规范的并且具有创新意义的研究。这或许是与本科最不同的地方——每个人都要奔跑，每个人都要创新。其实，我读研的目的很简单，就是为了自我救赎，而非为这个社会做出点什么。这句话听起来很不好，但是我确实是这样想的。在许知远的节目中，他问了好多宏大的问题，像一个祈求答案的孩子，迫切地知道这世界上所有问题的答案。熟知但凡问题，只有思考的过程，却是没有最终的答案。对于学者而言，这个过程比答案重要得多。没有了这个过程，也就没有了心气。我们想的太多，太多都是我之于社会怎样，而很少考虑社会之于我怎样。从我的角度来说，我没有改造世界的想法，只有认识世界的想法——这一本书读完了，不求甚解，即停止，便再也不去想了。如果研究者本身把自己放在这样的位置，压力自然会小很多。
另外一个是不可变更的形态，这种形态有很多，比如图一，就是示范——power处处都在。另外一种形态是自身的基础，这种基础的塑造是多方面的——本科的环境、自身的理解能力、对于学科的兴趣、导师的要求等等。记得某博导曾说，我在海外读博的时候，基本没出过校门，每想到此处，都感觉他白搭了青春。
我们太渺小了，我们对这个世界真的没那么重要，我不后悔我选择了考研，我后悔的是研究生生活使我没了人样。

这学期做的最tough的事情就是新媒体课上的三个短视频，每个三分钟，一共三个，背后却不知道要花多少精力——怎样构想，怎样传达，怎样感动自己，怎样感染观众。
视频这种声像结合的载体，学会是一方面，会用又是另一方面，进步是知道怎么用这个载体去说话，去表达，去输出，去讲一个完整的故事，而极致就要上升到一些哲学方面的东西。我有一个特别深入地体会，做视频的时候非常沉浸，也只能沉浸在这里头。沉浸的时候便能听见自己的声音，做完这一学期的任务，居然更了解自己了。
是钻牛角尖，不是不求甚解，做视频是如此，其他方面更是。