#考研# 植物学论述题
分子系统学不仅是一门学科
还是理解各种生命现象的工具
so？？？分子系统学：我就是个工具人
你说这咋写，定种跑系统，分类算进化
好比史记考我秦王绕柱走是顺时针还是逆时针
宏观的理念用了微观的手段他也是宏观研究欸
不是到了分子层面就可任意推至普通现象啊喂 https://t.cn/RfyAJ3T
分子系统学不仅是一门学科
还是理解各种生命现象的工具
so？？？分子系统学：我就是个工具人
你说这咋写，定种跑系统，分类算进化
好比史记考我秦王绕柱走是顺时针还是逆时针
宏观的理念用了微观的手段他也是宏观研究欸
不是到了分子层面就可任意推至普通现象啊喂 https://t.cn/RfyAJ3T
前天周国辉问我们，你们现在对植保这个专业是什么感觉，应该是越来越喜欢了吧，不用去羡慕别的专业。
我真的一开始也没有讨厌植保，我只是怕未来，怕没有工作，怕不知道该干嘛，我还有好多东西得还。
我真的很喜欢很喜欢生物。当初选植保，真的是考成这样瞎填的专业也准备复读，但啊，后来还是没那个勇气。可幸运的谁能想到来了这么巧学的基础课程和专业课程也正好真的是我喜欢的。真的觉得学得快乐。有关生物就是快乐。关于农业也正好是从小浪出来的。
也不是说算巧，本来就很多东西就学得下，当初挑专业也是挑掉不喜欢的，把所有语言类的计算机的排除，最后填了三个农业大学和一个地质大学。大一上有植物学和数学很开心，大一下有有机和物理也开心，大二上有遗传学和分子生物学真的也好快乐，可我都没好好真的叫学就过去了。大二下就开始意外了，但普昆普病真的也是喜欢的啊！要说讨厌的也就英语和政治，可这无论哪个专业都得学啊。所以植保真的不用背锅啊。
但我现在是真的遗憾，植物医生也应该像兽医，医学生那样学上五年啊。很多理科基础的课程还想学真的觉得课时不够，有的甚至不开课，不断缩减课时，我也总是浑浑噩噩的，没有好好学好，仅仅为了应付那该死的4.0以上的绩点，其实很多东西都没学通也没学好。生物化学物理数学真的喜欢也没学得多好。
昆虫啊，病理啊，是啊，它们就是关于生物啊，昆虫也好，植物也罢，基本的东西就应该是通的啊。上学期因为做手术错过了课，但普昆自学也基本算是满意，普病就真的完全错过真菌好懊恼，学的好差！可这学期在农病上补回来了，但还是学的不好啊，现在连农昆也学的不好。明明这些东西都很有用。我真的很想去好好学，去把东西弄通，但这种仿佛需要的是很多很多的经验。
可明明是个本科生怎么就觉得时间不够，为了那些东西搞些有的没的，知识都没学透。虽然知道考试也不会死到哪去，但我真的不想考完就与它们没联系了啊。
我大三了，我怎么还是这个样子，没有东西，我真的想去学点东西，去解决一些问题。我想在这个学期把农病农昆真的学的能用起来那样子。毕业的东西为了生物去磕这该死的计算机真的痛不欲生，但喜欢就得付出啊。可一直在原地踏步让人真的绝望。真的喜欢解决问题，找到什么道理，可一直找不到自己应该碰到什么，去解决什么问题，能做什么，就很难有很大的动力去做些什么，样样都要，贪心到不行，却一直没有方向。
他们说没有很大的兴趣，做科研以后会很痛苦。可科研就是在解决问题啊，更希望解决实际的问题。那实际的东西，不是应该先把专业知识学稳了，但它的要求就是你专业知识还没透时就要去弄点东西出来，不然就没资格直接往下走。不能往下走了，还怎么有解决问题，探求真理的平台，而人们等到把那些搞了真的能往下走了，他们却不再是解决实际问题，而是等着这条路快点结束拿到点东西。那能不能直接给你解决问题探求真理的平台，等到你努力解决了再给你一些东西。
天天死在英语和计算机，还一直不努力，又把专业课弄成这个鬼样子。我真的废。
我还懦弱，想保研就是不想失去可以解决问题的资格，可，这个资格也可以通过考获得，但英语和政治就让人畏惧。
乱七八糟。总之，课上的都喜欢。就是怕未来。
我真的一开始也没有讨厌植保，我只是怕未来，怕没有工作，怕不知道该干嘛，我还有好多东西得还。
我真的很喜欢很喜欢生物。当初选植保，真的是考成这样瞎填的专业也准备复读，但啊，后来还是没那个勇气。可幸运的谁能想到来了这么巧学的基础课程和专业课程也正好真的是我喜欢的。真的觉得学得快乐。有关生物就是快乐。关于农业也正好是从小浪出来的。
也不是说算巧，本来就很多东西就学得下，当初挑专业也是挑掉不喜欢的，把所有语言类的计算机的排除，最后填了三个农业大学和一个地质大学。大一上有植物学和数学很开心，大一下有有机和物理也开心，大二上有遗传学和分子生物学真的也好快乐，可我都没好好真的叫学就过去了。大二下就开始意外了，但普昆普病真的也是喜欢的啊！要说讨厌的也就英语和政治，可这无论哪个专业都得学啊。所以植保真的不用背锅啊。
但我现在是真的遗憾，植物医生也应该像兽医，医学生那样学上五年啊。很多理科基础的课程还想学真的觉得课时不够，有的甚至不开课，不断缩减课时，我也总是浑浑噩噩的，没有好好学好，仅仅为了应付那该死的4.0以上的绩点，其实很多东西都没学通也没学好。生物化学物理数学真的喜欢也没学得多好。
昆虫啊，病理啊，是啊，它们就是关于生物啊，昆虫也好，植物也罢，基本的东西就应该是通的啊。上学期因为做手术错过了课，但普昆自学也基本算是满意，普病就真的完全错过真菌好懊恼，学的好差！可这学期在农病上补回来了，但还是学的不好啊，现在连农昆也学的不好。明明这些东西都很有用。我真的很想去好好学，去把东西弄通，但这种仿佛需要的是很多很多的经验。
可明明是个本科生怎么就觉得时间不够，为了那些东西搞些有的没的，知识都没学透。虽然知道考试也不会死到哪去，但我真的不想考完就与它们没联系了啊。
我大三了，我怎么还是这个样子，没有东西，我真的想去学点东西，去解决一些问题。我想在这个学期把农病农昆真的学的能用起来那样子。毕业的东西为了生物去磕这该死的计算机真的痛不欲生，但喜欢就得付出啊。可一直在原地踏步让人真的绝望。真的喜欢解决问题，找到什么道理，可一直找不到自己应该碰到什么，去解决什么问题，能做什么，就很难有很大的动力去做些什么，样样都要，贪心到不行，却一直没有方向。
他们说没有很大的兴趣，做科研以后会很痛苦。可科研就是在解决问题啊，更希望解决实际的问题。那实际的东西，不是应该先把专业知识学稳了，但它的要求就是你专业知识还没透时就要去弄点东西出来，不然就没资格直接往下走。不能往下走了，还怎么有解决问题，探求真理的平台，而人们等到把那些搞了真的能往下走了，他们却不再是解决实际问题，而是等着这条路快点结束拿到点东西。那能不能直接给你解决问题探求真理的平台，等到你努力解决了再给你一些东西。
天天死在英语和计算机，还一直不努力，又把专业课弄成这个鬼样子。我真的废。
我还懦弱，想保研就是不想失去可以解决问题的资格，可，这个资格也可以通过考获得，但英语和政治就让人畏惧。
乱七八糟。总之，课上的都喜欢。就是怕未来。
#长大力量# 【长安大学地球科学学科进入基本科学指标数据库（ESI）全球前1%[加油]】
据基本科学指标数据库（Essential Science Indicators，ESI）2019年11月发布的最新数据显示，长安大学地球科学（Geoscience）进入ESI全球排名前1%。这是学校继工程学之后，又一学科进入ESI全球排名前1%，标志着我校学科建设取得重要进展。
本次数据统计时间为2009年1月1日至2019年8月31日。我校近10年在web ofscience核心合集共发表地球科学领域论文897篇，被引用6813次。
ESI（Essential Science Indicators，基本科学指标数据库）是基于科睿唯安公司（Clarivate Analytics，原汤森路透知识产权与科技事业部）Web of Science（SCIE/SSCI）所收录的全球12000多种学术期刊的1000多万条文献记录而建立的计量分析数据库，针对生物学与生物化学、化学、计算机科学、经济与商业、工程学、地球科学、材料科学、数学、综合交叉学科、物理学、社会科学总论、空间科学、农业科学、临床医学、分子生物学与遗传学、神经系统学与行为学、免疫学、精神病学与心理学、微生物学、环境科学与生态学、植物学与动物学、药理学与毒理学等22个学科领域，采集面覆盖全球几万乃至十几万家不同研究单位的学科。目前，ESI已成为当今世界范围内普遍用以评价高校、学术机构、国家/地区国际学术水平及影响力的重要评价指标工具之一，也是全球公认的判断学科发展水平的重要参照之一。
据基本科学指标数据库（Essential Science Indicators，ESI）2019年11月发布的最新数据显示，长安大学地球科学（Geoscience）进入ESI全球排名前1%。这是学校继工程学之后，又一学科进入ESI全球排名前1%，标志着我校学科建设取得重要进展。
本次数据统计时间为2009年1月1日至2019年8月31日。我校近10年在web ofscience核心合集共发表地球科学领域论文897篇，被引用6813次。
ESI（Essential Science Indicators，基本科学指标数据库）是基于科睿唯安公司（Clarivate Analytics，原汤森路透知识产权与科技事业部）Web of Science（SCIE/SSCI）所收录的全球12000多种学术期刊的1000多万条文献记录而建立的计量分析数据库，针对生物学与生物化学、化学、计算机科学、经济与商业、工程学、地球科学、材料科学、数学、综合交叉学科、物理学、社会科学总论、空间科学、农业科学、临床医学、分子生物学与遗传学、神经系统学与行为学、免疫学、精神病学与心理学、微生物学、环境科学与生态学、植物学与动物学、药理学与毒理学等22个学科领域，采集面覆盖全球几万乃至十几万家不同研究单位的学科。目前，ESI已成为当今世界范围内普遍用以评价高校、学术机构、国家/地区国际学术水平及影响力的重要评价指标工具之一，也是全球公认的判断学科发展水平的重要参照之一。
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