#起底唐山打人者累累案底#唐山以这种方式出现在大众视野中，作为一个唐山人，感觉真的很丢脸，法治社会如此猖獗，可见社会风气浮躁又暴戾，案底累累的人渣，即使被抓又能判几年，屡教不改的渣渣是不是就真的没办法约束他们？政府办事只能靠舆论压力吗，其公信力何在？突然想起了扫黑风暴中的李木子，艺术源于现实又高于现实，如果我们相信的人民警察和黑恶势力沆瀣一气，老百姓们又该如何自保？老百姓的利益又该如何去维护？此次事件社会影响极其恶劣，人渣是在挑战法律，挑战做人的底线，挑战公众的安全感，不严惩不足以平民愤，还是牢底坐穿吧。

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库伦旗全面推行“综合窗口”受理模式，以一枚行政审批专用章代替原13个部门行政审批章，实现申办人只需到“一个窗口”、提供“一套材料”、盖“一枚印章”，即可享受“一站式”服务。截至目前，累计划转事项125项、受理划转审批5000余件，基本实现工程建设项目领域全过程划转、自治区指导目录中必划事项100%划转。（李多仁 李木子）#秀美新库伦 一起向未来##携手并进 共赢虎年#

#李木子的读书打卡# 2022～043——《我的图画书论》▫️（日）松居直【著】▫️王林【选编】▫️郭雯雯 徐小洁【译】✅
《我的图画书论》是“日本图画书之父”松居直先生的图画书论著，全面反映了松居直先生的图画书观。
本书分为六个章节：
1⃣图画书的认知与观念：讲述了作者对图画书的观念。
2⃣图画书的选择与分享：如何站在儿童视角选择图画书、故事与图画书的关系、书架与图画书的关系。
3⃣图画书的意象与语言：介绍了最初的语言体验、图画书和语言、意象与语言等。
4⃣图画书的历史与传统：介绍了英国、德国、印度等九个国家的图画书发展及特点。
5⃣图画书的欣赏与细读：介绍了对《在森林里》《小黄和小蓝》《小房子》《月光男孩》《活了100万次的猫》《驴小弟变石头》这六本绘本的赏析。
6⃣图画书的编辑与出版：介绍了作者的图画书出版经验以及日本图画书发展进程。
⭕️⭕️⭕️经典语录
▫️想了解图画书或者图画书的世界，首先就需要一本一本地阅读。然后，给孩子读图画书。如果你不与孩子一起欣赏图画书的世界，就很难理解图画书，无法知晓图画书对于儿童意味着什么。
▫️对孩子来说，看着图画书，独自沉醉在幻想中的那一刻，正是他们与图画书的故事世界融为一体的时刻，也是他们在真正阅读图画书的一刻。性急地让孩子读图画书中的文字，教孩子读图画书中文字的大人们，其实破坏了图画书对孩子所起的重要作用，剥夺了孩子读图画书时的真正乐趣。在此，我希望大人们能尊重并给予孩子们自己看图画书的权利。
▫️那些否定图画书的人们，是在剥夺孩子们的快乐世界。图画书的世界就是孩子们最想看的世界。
▫️给孩子读图画书，使父母与孩子共同体验同一个故事世界，从而获得共通的经验。这个共通的经验不会随着孩子的成长而消退，反而作为一个快乐的精神纽带永远存在下去。
▫️要想有一双分辨图画书优劣的眼睛，最好的方法就是阅读大量的图画书，亲自体验书中的文字如何与图像协调，故事又是怎样清晰地展现给读者的。
我的疑问：书中提出“图画书从来不是用来读的书，而是由别人来读，自己用耳朵听的书。无论如何，读图画书的基本原则是，“图画书不是孩子们自己阅读，而是由大人读给孩子听”。
▫️这样的话，跟我们现在早期阅读活动引导幼儿观察画面、预期、猜测等策略是否会相悖，图画书中的“图画美”如何体现？是否图画书拿来就直接变成文学活动了？
⭕️另：在一个培训中学到的著名的“松居直五句话”：
1⃣重视孩子对图画书的快乐感受。
2⃣图画书是大人念给孩子听的书。
3⃣阅读中的发问不是为了“测试”。
4⃣阅读时语言、肢体和情感在联结。
5⃣孩子长大后，会收获阅读的意义。