问养成一只可爱的冰墩墩需要几步？
想要冰墩墩，快来跟我一起动手吧！
第一步：1用雕花胶捏出一个椭圆形，雕花笔轻拍至光滑圆润，用笔尖轻压
出面部范围。
第二步：黑色雕花胶雕出冰墩墩的腿及手臂，注意手臂和腿的雕花胶一定是外粗里细，外多里少，腿部形状要偏内八字形。
第三步：少量黑色雕花绘胶雕出耳朵部位，耳朵呈小半圆。
第四步：彩绘胶画出面部表情，眼睛是两个侧着的椭圆形，倒三角形鼻子，加上自己喜欢的嘴巴可做出不同风格的。
第五步：点睛之笔，点珠笔加白色彩绘胶点亮眼睛，再次叠加小一点的黑色画出眼球，最后加白色小点在眼球上。
第六步：用透明色珠光雕花胶雕出冰丝带，用粉色，蓝色，黄色等甲油胶在不同位置上色 。
第七步：拉线笔画出奥运五环或其他冬奥标志图。
第八步：最后用免洗封层给冰墩墩穿上冰衣，胶可以多一些，面部用磨砂封层，一个可爱的冰墩墩就完成了。
想要冰墩墩，快来跟我一起动手吧！
第一步：1用雕花胶捏出一个椭圆形，雕花笔轻拍至光滑圆润，用笔尖轻压
出面部范围。
第二步：黑色雕花胶雕出冰墩墩的腿及手臂，注意手臂和腿的雕花胶一定是外粗里细，外多里少，腿部形状要偏内八字形。
第三步：少量黑色雕花绘胶雕出耳朵部位，耳朵呈小半圆。
第四步：彩绘胶画出面部表情，眼睛是两个侧着的椭圆形，倒三角形鼻子，加上自己喜欢的嘴巴可做出不同风格的。
第五步：点睛之笔，点珠笔加白色彩绘胶点亮眼睛，再次叠加小一点的黑色画出眼球，最后加白色小点在眼球上。
第六步：用透明色珠光雕花胶雕出冰丝带，用粉色，蓝色，黄色等甲油胶在不同位置上色 。
第七步：拉线笔画出奥运五环或其他冬奥标志图。
第八步：最后用免洗封层给冰墩墩穿上冰衣，胶可以多一些，面部用磨砂封层，一个可爱的冰墩墩就完成了。
#推文[超话]##言情小说[超话]#
生命不在长而在于好，只要每一次都尽力而为，都值得鼓励与喝彩#读书##推文##小说推荐#
骆一笑一脚蹬了被子从床上跳了下来，骆家父母一阵惊诧，他们的女儿因为太子退婚羞得从阁楼上跳了下来，作为大顺国首席御医的骆家老爹看过之后都觉得女儿没救了，但是她现在居然这么活蹦乱跳跟没事儿人一样。
“道歉！”骆一笑没有多余的废话，只把自己的态度表明了。
南郭寻却一勾唇畔，竟是轻轻笑了，那一抹笑能够在一瞬间扰乱人的心神，可是骆一笑现在很生气，没有空欣赏美男的微笑。
“骆小姐是在跟我说话吗？”南郭寻脸上虽然挂着笑容，但是眼里却丝毫没有笑意。
“不然还有别人吗？”
南郭寻脸上的笑意更深了，他故意靠近了骆一笑，那距离近得连骆家两口子都红了脸低下头去。
骆一笑几乎要以为这个混蛋打算壁咚了，但是他却在她耳边低语道：“听说本太子喜欢看美人跳舞，你东施效颦崴了脚，本太子来骆府退婚你当着我的面从阁楼上跳下来，怎么，觉得讨好和以死明志都行不通，现在又想用这种故意气我的态度吸引我的注意吗？”
骆一笑听到这话简直对这个身体的前生表示强烈的鄙视和同情，为了一个男人做到这个份儿上还被对方这样奚落，还真是没出息。
不过她骆一笑是什么人，下一刻，她的拳头已经挥到了某人那一张俊脸上了。
在场众人皆惊，只有骆一笑依旧面不改色，这一拳头，算是帮前世那个骆一笑教训这个家伙的，好端端一个姑娘为他付出了这么多，他居然当成了践踏别人自尊的筹码，这不是欠揍是什么？
南郭寻捂着自己受伤的脸颊也是一脸难以置信，“骆一笑！”他激动地吼了一声。
骆一笑却一脸无所谓的样子，“太子殿下，你不是来退婚的吗？现在靠我这么近做什么？男女授受不亲啊，要是让别人知道我一个未出阁的小姐在闺阁里跟太子殿下这么近距离接触，还有人敢娶我吗？”她前世虽然一直在英国留学到二十七岁才回来，但是回国这半年跟老妈一起看的古装剧也不少，这种未婚男女近距离接触是坚决不被允许的！是要被浸猪笼的！
“你！”终于，冰山脸融化了，那深邃的眸子里浓雾逐渐散去，上面是显而易见的怒意。
只消一刻那怒意却又消失了，太子身边的随身侍从们开始给他疗伤。
骆家父母嘴里嘘寒问暖，但是骆一笑却看到他们眼底里对她都是赞赏，显然他们也很不爽太子刚才说的那些话。
骆一笑依旧是一副不怕死的样子，“我怎么了，难道我说错了？”
在古代传统观念当中，重男轻女那是最正常不过的事情，但是在骆家却不一样。
骆家第一代家主是大顺国皇帝的开国元勋，封号镇国将军，死后留下独子，也就是骆一笑的祖父，那是个诸子百家经史子集样样皆通的百晓生，受天下人敬仰，更是先帝最器重的丞相，他生前有过五个儿子，除了骆一笑父亲这个小儿子骆林之外，其他四人全部继承了镇国将军的骁勇，成为大顺国封疆大吏，骆林虽不擅长兵法，但是一手医术却是天下闻名，十八岁时已经成为大顺国史上最年轻的院判大人。
只是骆家人却一直都有一个遗憾，那就是不管是骆家哪一位夫人生下的都是儿子，虽说对延续香火是好事，但是一个家里有儿有女组个“好”字，那才是真正的圆满幸福。
终于等到老五骆林成了亲，骆林的夫人争气，生了个女儿，全家人当宝一样守她长到了十四岁，本来想再过两年找个倒插门女婿，谁曾想骆林因为医术高超也惹了麻烦。
因为皇帝有痛风的毛病，经过骆林精心调养给治好了，皇帝龙颜大悦，说骆林对他有救命之恩，又联想到骆家几代人的汗马功劳，大笔一挥要给骆家女儿赐婚，对象正是皇帝爷最得意的亲儿子，太子殿下——南郭寻。
这门亲事骆家人是不愿意的，骆家在大顺国毕竟是要地位有地位，要钱财有钱财的，虽说太子妃之位的确很吸引人，但毕竟骆一笑那是骆家几代以来唯一的一个女孩子啊，他们怎么舍得呢！
他们一心一意只想找一个倒插门女婿，但是亲闺女骆一笑对太子爷……的脸，一见钟情，寻死觅活地非要嫁给他，骆家人无奈，也只能点头应允。
以上就是骆一笑从菱角嘴里知道的所有信息。
听完之后她若有所思。
菱角看着她有些担心地说道：“小姐，太子爷一向不喜与您接触，这次小姐您对他动手，会不会……”菱角隐去了后面的话。
毕竟上午太子走的时候满脸怒火她是真真切切看到了，虽然老爷把人安抚了送出去，但是太子不是会善罢甘休的那种人。
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骆一笑一脚蹬了被子从床上跳了下来，骆家父母一阵惊诧，他们的女儿因为太子退婚羞得从阁楼上跳了下来，作为大顺国首席御医的骆家老爹看过之后都觉得女儿没救了，但是她现在居然这么活蹦乱跳跟没事儿人一样。
“道歉！”骆一笑没有多余的废话，只把自己的态度表明了。
南郭寻却一勾唇畔，竟是轻轻笑了，那一抹笑能够在一瞬间扰乱人的心神，可是骆一笑现在很生气，没有空欣赏美男的微笑。
“骆小姐是在跟我说话吗？”南郭寻脸上虽然挂着笑容，但是眼里却丝毫没有笑意。
“不然还有别人吗？”
南郭寻脸上的笑意更深了，他故意靠近了骆一笑，那距离近得连骆家两口子都红了脸低下头去。
骆一笑几乎要以为这个混蛋打算壁咚了，但是他却在她耳边低语道：“听说本太子喜欢看美人跳舞，你东施效颦崴了脚，本太子来骆府退婚你当着我的面从阁楼上跳下来，怎么，觉得讨好和以死明志都行不通，现在又想用这种故意气我的态度吸引我的注意吗？”
骆一笑听到这话简直对这个身体的前生表示强烈的鄙视和同情，为了一个男人做到这个份儿上还被对方这样奚落，还真是没出息。
不过她骆一笑是什么人，下一刻，她的拳头已经挥到了某人那一张俊脸上了。
在场众人皆惊，只有骆一笑依旧面不改色，这一拳头，算是帮前世那个骆一笑教训这个家伙的，好端端一个姑娘为他付出了这么多，他居然当成了践踏别人自尊的筹码，这不是欠揍是什么？
南郭寻捂着自己受伤的脸颊也是一脸难以置信，“骆一笑！”他激动地吼了一声。
骆一笑却一脸无所谓的样子，“太子殿下，你不是来退婚的吗？现在靠我这么近做什么？男女授受不亲啊，要是让别人知道我一个未出阁的小姐在闺阁里跟太子殿下这么近距离接触，还有人敢娶我吗？”她前世虽然一直在英国留学到二十七岁才回来，但是回国这半年跟老妈一起看的古装剧也不少，这种未婚男女近距离接触是坚决不被允许的！是要被浸猪笼的！
“你！”终于，冰山脸融化了，那深邃的眸子里浓雾逐渐散去，上面是显而易见的怒意。
只消一刻那怒意却又消失了，太子身边的随身侍从们开始给他疗伤。
骆家父母嘴里嘘寒问暖，但是骆一笑却看到他们眼底里对她都是赞赏，显然他们也很不爽太子刚才说的那些话。
骆一笑依旧是一副不怕死的样子，“我怎么了，难道我说错了？”
在古代传统观念当中，重男轻女那是最正常不过的事情，但是在骆家却不一样。
骆家第一代家主是大顺国皇帝的开国元勋，封号镇国将军，死后留下独子，也就是骆一笑的祖父，那是个诸子百家经史子集样样皆通的百晓生，受天下人敬仰，更是先帝最器重的丞相，他生前有过五个儿子，除了骆一笑父亲这个小儿子骆林之外，其他四人全部继承了镇国将军的骁勇，成为大顺国封疆大吏，骆林虽不擅长兵法，但是一手医术却是天下闻名，十八岁时已经成为大顺国史上最年轻的院判大人。
只是骆家人却一直都有一个遗憾，那就是不管是骆家哪一位夫人生下的都是儿子，虽说对延续香火是好事，但是一个家里有儿有女组个“好”字，那才是真正的圆满幸福。
终于等到老五骆林成了亲，骆林的夫人争气，生了个女儿，全家人当宝一样守她长到了十四岁，本来想再过两年找个倒插门女婿，谁曾想骆林因为医术高超也惹了麻烦。
因为皇帝有痛风的毛病，经过骆林精心调养给治好了，皇帝龙颜大悦，说骆林对他有救命之恩，又联想到骆家几代人的汗马功劳，大笔一挥要给骆家女儿赐婚，对象正是皇帝爷最得意的亲儿子，太子殿下——南郭寻。
这门亲事骆家人是不愿意的，骆家在大顺国毕竟是要地位有地位，要钱财有钱财的，虽说太子妃之位的确很吸引人，但毕竟骆一笑那是骆家几代以来唯一的一个女孩子啊，他们怎么舍得呢！
他们一心一意只想找一个倒插门女婿，但是亲闺女骆一笑对太子爷……的脸，一见钟情，寻死觅活地非要嫁给他，骆家人无奈，也只能点头应允。
以上就是骆一笑从菱角嘴里知道的所有信息。
听完之后她若有所思。
菱角看着她有些担心地说道：“小姐，太子爷一向不喜与您接触，这次小姐您对他动手，会不会……”菱角隐去了后面的话。
毕竟上午太子走的时候满脸怒火她是真真切切看到了，虽然老爷把人安抚了送出去，但是太子不是会善罢甘休的那种人。
5️12日 青蓝工程 上课篇 教学设计与反思
《塑料》301班 第四节
教学目标：
1，能够运用多种感官和工具对塑料进行研究；
2，能够运用多种语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流；
3，知道塑料既有优点和缺点，体会回收利用废旧塑料对保护环境的重要意义。
教学重点：
知道塑料有很多优点，但也有缺点；
教学难点：
愿意为回收利用废旧塑料，为保护环境做贡献。
教学准备：
塑料绳，羊毛毛线，打火机，镊子，课件
教学时间：
1课时
教学过程设计
一、情境导入
师:(PPT呈现一些塑料玩具）这些玩具大都是什么材料制成的?
生:塑料。(板书课题)
师:相信我们小时候也经常玩一些塑料玩具，为什么常常用塑料来制作呢?
预设:安全、轻、颜色鲜艳等
师:除了玩具，我们生活中还有哪些物品是塑料制成的?可以在我们的校园或教室找一找。
预设:杯子、盆、桶、碗、袋子、凳子等。
师:看来塑料的应用真广泛，那它肯定有什么优点或特点，人们才愿意用它来制造一些物品。接下来我们就来研究研究。
二、探究塑料的优点
1．思考比较方法
师:既然我们要探究塑料的优点，拿很多塑料物品可以吗?为什么?
预设:不可以，需要将塑料与其他材料的物品比较。
师:那我拿塑料杯子和木凳子比较可以吗?为什么?
预设:不可以，塑料杯子只能和其他材料的杯子比较。
师:所以，我们需要将塑料物品和其他材料的同类物品进行比较，就像我今天给大家带来的这四组物品（PPT呈现)
第一组:塑料尺——钢尺
第二组:塑料碗——陶瓷碗
第三组:塑料凳——木头凳
第四组:塑料袋——纸袋
2．学生分组探究并汇报
师:接下来我们小组内一组一组的进行比较，帮将结果填写在记录单上。(学生领取材料和记录单，凳子以图片形式呈现)
学生分组探究
师:哪个小组愿意汇报你们的比较结果?
预设:
学生回答的过程中适当的追问，让其能够充分说明塑料的特点，并引导学生说出更多的优点。
3.总结材料的优点
师:这么一比较塑料的优点真多呀，谁来总结一下塑料的优点都有哪些?
预设:质量轻、不易破坏、价格便宜、色彩艳丽、防水、不会生锈。(教师板书)
师补充:除了上述优点之外，塑料还具有良好的绝缘性、不导热、等优点，使得它可以替代其他材料，各种各样的塑料制品在我们生活中广泛使用。
三、多种方法辨别羊毛线和和塑料绳
1.思考比较方法
师:我给大家带来了两根绳子，谁来猜一猜它们分别是用什么材料制作而成的?
预设:一根是毛线，一根是塑料做成的，因为毛线表面有细毛，塑料的表面很光滑。
师:他是用看一看的方法发现了他们之间的不同，还可以用什么方法?
预设:拉一拉看看结实程度如何，摸一摸手感如何
师:除了看一看、拉一拉之外，我们生活常用的区别方法就是放在火上烧一烧，闻一闻烟味，然后等到冷却之后捻一捻它们的灰烬。
师演示烧一烧的方式及扇闻的闻法:点燃蜡烛，黏住绳子的顶端（绳子不能过短)，将绳子的底端放在火焰的上方，等待它燃烧之后，将绳子移开火焰，放在玻璃片上方(防止掉落在桌面上，引燃其他物品)，燃烧的过程中，用手将烟味扇置鼻口，然后在闻一闻，禁止将鼻子直接靠近正在燃烧的部位。冷却一段时间之后，再用手捻一捻灰烬，切忌立即用手去捻。最后不要忘了，将蜡烛熄灭。
2.学生分组探究不同
师:各小组领取材料，开始组内比较，并填写记录单。学生分组探究并汇报；
四、塑料与环境的关系
1.了解塑料的缺点及其危害
师:我们刚才探究了塑料有非常多的优点，方便了人们的生活，那它一点危害都没有吗?有哪些?
预设:污染环境、焚烧气味刺鼻危害人的健康、危害海洋动物等。
观看视频―—塑料的危害性，看之前思考一样塑料本身有什么特点，让它产生这么大的危害性。
师:你现在明白塑料的最大缺点了吗?预设:不易分解
2.了解可降解塑料
师:正因为塑料不易分解的特点，导致它给人类和动物还有其生存的环境造成了危害。但是随着我们科技的发展，科学家们发明了一些可降解塑料，我们来看一看它们是用什么材料制作而成的。
观看视频——可降解塑料
3.减少塑料污染的生活小措施
师:我们现在虽不像科学家那样能发明可降解塑料，但是作为小学生我们可以在日常生活中减少塑料物品的使用，你有什么好方法吗?
预设:少点外卖、用布袋代替塑料袋、回收再利用塑料物品、重复使用塑料袋等。
【板书设计】
塑料：
优点：透明，质量轻，强度高，耐腐蚀性好，防水性好，成本低，牢固。
缺点：不易分解
“白色污染”
塑料对于每个人都不陌生，学生也能说一些关于塑料的知识。正堂课课程流程完整，一环扣一环，每个知识点之间衔接自然。
我设计了每组图片对比，引导学生说出关于塑料制品的优点，这个环节基本学生们都能回答的出来，偶尔说不准的词语我提示一下基本都能说出来；第二个步骤是通过点燃羊毛毛线和塑料绳，总结塑料绳不易分解的特点。因为实验材料不够，没办法做到每个学生动手操作，是由我演示给学生们看，导致学生看的不够直观得不出实验结论，这一点不太好。最后课堂总结的时候，由于时间只有两分钟了，我没有总结，让学生抄了笔记，这一点也需要注意。
《塑料》301班 第四节
教学目标：
1，能够运用多种感官和工具对塑料进行研究；
2，能够运用多种语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流；
3，知道塑料既有优点和缺点，体会回收利用废旧塑料对保护环境的重要意义。
教学重点：
知道塑料有很多优点，但也有缺点；
教学难点：
愿意为回收利用废旧塑料，为保护环境做贡献。
教学准备：
塑料绳，羊毛毛线，打火机，镊子，课件
教学时间：
1课时
教学过程设计
一、情境导入
师:(PPT呈现一些塑料玩具）这些玩具大都是什么材料制成的?
生:塑料。(板书课题)
师:相信我们小时候也经常玩一些塑料玩具，为什么常常用塑料来制作呢?
预设:安全、轻、颜色鲜艳等
师:除了玩具，我们生活中还有哪些物品是塑料制成的?可以在我们的校园或教室找一找。
预设:杯子、盆、桶、碗、袋子、凳子等。
师:看来塑料的应用真广泛，那它肯定有什么优点或特点，人们才愿意用它来制造一些物品。接下来我们就来研究研究。
二、探究塑料的优点
1．思考比较方法
师:既然我们要探究塑料的优点，拿很多塑料物品可以吗?为什么?
预设:不可以，需要将塑料与其他材料的物品比较。
师:那我拿塑料杯子和木凳子比较可以吗?为什么?
预设:不可以，塑料杯子只能和其他材料的杯子比较。
师:所以，我们需要将塑料物品和其他材料的同类物品进行比较，就像我今天给大家带来的这四组物品（PPT呈现)
第一组:塑料尺——钢尺
第二组:塑料碗——陶瓷碗
第三组:塑料凳——木头凳
第四组:塑料袋——纸袋
2．学生分组探究并汇报
师:接下来我们小组内一组一组的进行比较，帮将结果填写在记录单上。(学生领取材料和记录单，凳子以图片形式呈现)
学生分组探究
师:哪个小组愿意汇报你们的比较结果?
预设:
学生回答的过程中适当的追问，让其能够充分说明塑料的特点，并引导学生说出更多的优点。
3.总结材料的优点
师:这么一比较塑料的优点真多呀，谁来总结一下塑料的优点都有哪些?
预设:质量轻、不易破坏、价格便宜、色彩艳丽、防水、不会生锈。(教师板书)
师补充:除了上述优点之外，塑料还具有良好的绝缘性、不导热、等优点，使得它可以替代其他材料，各种各样的塑料制品在我们生活中广泛使用。
三、多种方法辨别羊毛线和和塑料绳
1.思考比较方法
师:我给大家带来了两根绳子，谁来猜一猜它们分别是用什么材料制作而成的?
预设:一根是毛线，一根是塑料做成的，因为毛线表面有细毛，塑料的表面很光滑。
师:他是用看一看的方法发现了他们之间的不同，还可以用什么方法?
预设:拉一拉看看结实程度如何，摸一摸手感如何
师:除了看一看、拉一拉之外，我们生活常用的区别方法就是放在火上烧一烧，闻一闻烟味，然后等到冷却之后捻一捻它们的灰烬。
师演示烧一烧的方式及扇闻的闻法:点燃蜡烛，黏住绳子的顶端（绳子不能过短)，将绳子的底端放在火焰的上方，等待它燃烧之后，将绳子移开火焰，放在玻璃片上方(防止掉落在桌面上，引燃其他物品)，燃烧的过程中，用手将烟味扇置鼻口，然后在闻一闻，禁止将鼻子直接靠近正在燃烧的部位。冷却一段时间之后，再用手捻一捻灰烬，切忌立即用手去捻。最后不要忘了，将蜡烛熄灭。
2.学生分组探究不同
师:各小组领取材料，开始组内比较，并填写记录单。学生分组探究并汇报；
四、塑料与环境的关系
1.了解塑料的缺点及其危害
师:我们刚才探究了塑料有非常多的优点，方便了人们的生活，那它一点危害都没有吗?有哪些?
预设:污染环境、焚烧气味刺鼻危害人的健康、危害海洋动物等。
观看视频―—塑料的危害性，看之前思考一样塑料本身有什么特点，让它产生这么大的危害性。
师:你现在明白塑料的最大缺点了吗?预设:不易分解
2.了解可降解塑料
师:正因为塑料不易分解的特点，导致它给人类和动物还有其生存的环境造成了危害。但是随着我们科技的发展，科学家们发明了一些可降解塑料，我们来看一看它们是用什么材料制作而成的。
观看视频——可降解塑料
3.减少塑料污染的生活小措施
师:我们现在虽不像科学家那样能发明可降解塑料，但是作为小学生我们可以在日常生活中减少塑料物品的使用，你有什么好方法吗?
预设:少点外卖、用布袋代替塑料袋、回收再利用塑料物品、重复使用塑料袋等。
【板书设计】
塑料：
优点：透明，质量轻，强度高，耐腐蚀性好，防水性好，成本低，牢固。
缺点：不易分解
“白色污染”
塑料对于每个人都不陌生，学生也能说一些关于塑料的知识。正堂课课程流程完整，一环扣一环，每个知识点之间衔接自然。
我设计了每组图片对比，引导学生说出关于塑料制品的优点，这个环节基本学生们都能回答的出来，偶尔说不准的词语我提示一下基本都能说出来；第二个步骤是通过点燃羊毛毛线和塑料绳，总结塑料绳不易分解的特点。因为实验材料不够，没办法做到每个学生动手操作，是由我演示给学生们看，导致学生看的不够直观得不出实验结论，这一点不太好。最后课堂总结的时候，由于时间只有两分钟了，我没有总结，让学生抄了笔记，这一点也需要注意。
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