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在生活中, 我们会直面各式各样的难题，这时看似有些脱离现实的数学思维和理论往往会起到意想不到的作用，引导我们找到恰当的解决方案。虽然数学听起来可能会觉得无聊，但是其中隐藏的思维方式和应用技巧非常有用。本书从身边的例子着手，带领读者揭示其背后蕴含的数学理论，从数的本质到方程之谜，从三角函数到微积分，从指数对数到概率统计，简单易懂地讲解了看似困难的数学知识，轻松解决了生活中的各种难题。翻开本书，学着用数学思维看待世界的运行，进而发现数学的无穷魅力。 https://t.cn/A6XoGMIY

往事如梦幻泡影

很多年前就听说过《美国往事》，它的片长长达四个小时，一直没找到合适的机缘观看，想等待一个恰当的时间和恰当的心情，在今天这个飘零着丝丝细雨的夜晚，我和它的缘分突然到来。

追随38年前的镜头，沧桑的配乐，一个少女迈着幽灵般舞蹈的步伐，惊鸿一瞥，恍如隔世的漫长岁月……四个小时缓缓而过，时间静静流淌，就像在听一个历经世事沧桑好久不见的老朋友，向我讲述他的故事---他的青春、他的眷恋、他这一生……而我也有感触，他的经过，与我而言是那么似曾相识。

庆幸的是今天才与这部影片相识、相知，如果在更早的时间，我可能不会爱上它，更不会有一份触动。我和我周围的所有，都在成长，成长让人品尝失去，成长也能让人领悟真谛。

《美国往事》最后，男主意味深长的笑容，有种“过往红尘路上人潮涌动，而我最终却什么都没有”的人情纸薄的荒芜，又带有一丝“花花世界游戏人间”的不羁。这是种什么样的感觉？每个人的一生都有机会体验一次，领略生活的残酷与可笑、人性的丑陋与荒唐。

人生似真又似梦，一切往日茫然痴心的追逐，原来都如梦幻泡影……大梦初醒---我竟沉睡了这么久。

#教学反思# 2022.5.19
今天我对于学生的处罚处理的不恰当，事情是这样的。

晚托期间，课代表找到我并告知我班里有学生（小胡同学）抄（小何）口算本的答案，并且小何接受小胡同学零食的贿赂。我当即让课代表将两位同学叫到我面前。

我重述了一遍我对抄作业的惩罚，就是被抄和抄的人都将抄写内容再抄一遍（之前在班里讲过但未实施过）而后询问事情的具体情况。得知小何并不知情小胡是直接拿过去抄的，只认为小胡拿过去看一道题就会还。我想着在这个事件中小何没有错，就免去了他的抄写，但为了警示作用还是令他写了检讨并家长签字，而后让他回教室。对于抄写作业的那位同学，我开始没有责骂，我只是问他最近的口算测试自己满意吗？（考了93）他点点头这个时候我觉得他还是有些嬉皮笑脸，我忍不住有些发火。明确的告诉他93对于他来说根本算不上优秀同时让他反思一年以来的数学自己有没有退步。我问他：“你觉得你抄作业对不起谁”“老师。” 我接着问：“还有呢？”“同学。”我再问：“你觉得你最对不起谁。”他好像不知道怎么回答了。 我拿着笔点着讲台桌，一个字一个字吐：“你最对不起的是你自己！” 原本打转的眼泪水“唰”一下掉下来。我也难过了一会，跟他说，还有对不起你的爸爸妈妈。 后面我讲的每一个字都听了也都听懂了。我告知他回班级和同学道歉，回家跟爸爸妈妈道歉，最后和自己道歉给自己写一封信。

事情处理到这里我觉得很OK，但是在晚上我接到小何妈妈的电话，从她口中我得知小何对于整件事情是委屈的，电话挂断后，我认真反思了我的做法，确实是欠妥的。在我看来小何也是无辜的，让他写检讨只是为了能让小朋友更听我的，这十分不可取呀。对于他过失的错误最多也就应该是保证书，并非没有什么检讨可言。同时我在惩罚过程中也忽略了对学生性格的考量，可以对于这样一个平时默默做事品德端正的孩子而言，惩罚必须合理。而不是为了达成我怎么样的效果而去挫败了他的自信心。

明天和他聊聊吧，‍下辈子不做老师了