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说起教材我一直很喜欢人教版高中的语文教材，会很认真地把书里的每一个字都看过去（记不记得另说），尤其是这本选修，所以至今都保留着。
我记得里面我最喜欢的几篇《听颖师弹琴》《文与可画筼筜谷偃竹记》《陶庵梦忆序》《项脊轩志》。
又记得“明知须臾景，不许稍绸缪”、“颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠”、“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”……
从“失笑喷饭满案”到“废卷而哭失声”，从“惟恐其非梦 ，又惟恐其是梦 ”到“名心难化”，从“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”到“然自后余多在外，不常居”……
这些都稳稳地敲打在我心尖尖儿上，不偏不倚。
所以我喜欢高中的教材，不如说我喜欢这些虚虚实实的存在。
说起虚实存在又想起了小时候看的《苏菲的世界》，我们的存在虚实未知，可能是与虚实文章之间的共通吸引也未知。
相比之下小学初中的教材就有些寡淡，食之无味又弃之可惜。

#大学语文##归有光##项脊轩志#
大学语文专业课又一次接触到归有光的《项脊轩志》，课中学完加上课后巩固翻译，感受最深的是作者历久不忘亲切感人的细节描写，是人生植树上最有光彩的枝叶，是生命长河中最动人的浪花。仔细品味，至真至诚之亲情贯穿在悲喜交集的的人生中：多可喜，亦多可悲[泪]

第一段写项脊轩修葺前后的不同变化。作者精神意趣，笔下的项脊轩充满诗情画意。项脊轩虽小，其境界又很大。【三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱】

第二段写在轩中发生的各种家庭琐事，其中蕴含着无限亲情的温暖，仆人的忠诚、祖辈的期许。总之它不是简单的书房，是一个承载了几代普通家庭人的人情生活。【“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”】

第三段简短说作者在轩中时久，勤奋苦读的情形。【 余扃牖而居，久之，能以足音辨人。】

第四段作者成婚，平实的文字记叙了夫妻情深。【余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书】读到这里，真的是心生羡慕了[心]

最后一段【庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。】妻子去世那年亲手种植的一株枇杷树已长成如伞盖般，而物在人去，只留下作者一人对树发呆，回忆里无限美好，现实中万般凄凉孤独，这也是不可忘却的思念，这又是何等深情!
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