【#中学老师3D打印扫码神器#

#中学线上课为核酸检测升级扫码工具#】2022年4月份以来，北京突发疫情，各区持续进行了多轮区域核酸筛查。北师大实验中学老师苏海燕居住在方庄社区，发现扫码人员进行身份核实拍照时十分不方便。想到实验中学通用技术组可以设计方便手机扫码的装置。于是联系通用技术组的同事岳云霞和韩英魁，利用3D打印自制身份证扫描“神器”，助力方庄疫情防控。工作人员无需手握手机，频繁调整位置，2秒钟便可精准地实现对位扫描和成功录入，而且便于消毒和防疫，大大提高了核酸筛查的效率，受到医护人员、社区居民的称赞。

这还没结束。扫码“神器”还变成“教具”，登录实验中学通用技术课线上课堂，#中学线上课为核酸检测升级扫码工具#，同学们依据识别率高、设计科学美观、成本控制低、角度可调（能适应不同手机）的标准，自己设计，升级扫码工具。

同学们驾轻就熟，因为他们早就尝试设计了多种和生活有关的工具。比如在金工课上，开发便携多功能扳手、木工课的实用置物架、工业设计课的瓦楞纸椅子、服装设计课的闲置服装再造、智能控制课的小区灯牌等等。有些设计已经开始装点大家身边的社区了。

【小学要求体验3D打印被吐槽，但学做饭也不是没问题】雷望红：劳动教育本是一件顺势而为的工作，但是目前的标准有将简单问题复杂化的趋势。现在不仅明确了每个阶段规范化和精细化的劳动要求，而且要求对每一个劳动项目需要进行项目设计，包括制定项目目标、选择项目内容、确定劳动场域、明确项目过程、提炼项目操作方法等等。

这种做法必然会给学校、教师和家长带来无谓的负担：学校要花费资金资源去落实劳动项目的要求，提供劳动实践的机会；老师要做各种材料完善劳动教育的落实过程，要写策划、拍照、写总结；家长同样要配合学校拍视频、打卡等。如果劳动教育按照此种模式推行，不免会变成形式主义工作，最后劳动的恐不是孩子，而是老师和家长。

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同学术前鼻小柱基底高度及鼻唇角远低于标准值范围，同时鼻翼基底凹陷，面中有比较明显的塌陷感，轻度凸嘴。

设计在不影响表情活动和引起鼻部形态过度变化的基础上尽量提高面中立体度，改善鼻子陷于面中的感觉，增加中面部饱满度。术后2-3个月基本消肿后可配合鼻综合进一步精细调整。

同学诉求：
1、面部无明显塌陷感、不能过凸
2、鼻小柱与上颚夹角在90度左右
3、不影响正常表情

设计范围：面中+鼻翼基底+鼻孔基底+鼻小柱基底
左侧最厚处8.75mm
右侧最厚处8.68mm
鼻小柱最厚处4.95mm