88岁老太，育有3儿2女，由5个子女轮流养老，这天，轮到大女儿照顾母亲，她却迟迟不愿去接：“我可不敢把母亲接走，万一她在我家断气怎么办？” 老三媳妇说：“你们不养，我养，就图她是我丈夫的妈妈，孩子的奶奶。”
方奶奶这一辈子为几个儿女，辛苦操劳了一辈子，年轻的时候，她亲手盖了十几间房，儿子们成家后，每人分了三间宽敞的大房子。
原本方奶奶也给自己留了一套房养老，老伴去世之后，她独自生活了十几年，这其间和子女们的关系也算比较融洽。
后来，她患了病生活无法自理，三个儿子商量着轮流养老，每人一个月，最开始的二年，三兄弟也都相安无事，后来方奶奶大小便失禁，老二和老四就开始嫌弃。
老二的理由是自己离婚，再加上身体不好，没办法照顾母亲。
老四最不孝，他也说不出什么理由，总之就是不想再继续赡养母亲，眼看着老二和老四都不想管母亲，老三便说：“你们不养，我一个人养，母亲把我们拉扯大，容易吗？”
就这样， 老三独自抚养了母亲3年，没有抱怨过什么，可谁想老四不仅不感谢，还在一旁说风凉话，说老三之所以愿意赡养母亲，就是因为她每月有1200元的养老钱，老三委屈至极，当初是你们不赡养，现在居然还说得这么难听，既然如此，那就大家一起轮流养吧，可是这老四又不同意。
最后他将几个兄妹起诉到法院，老人养老在农村原本是儿子的事，二个女儿为什么也牵扯进来了呢？ 那是因为，当地可能要拆迁了，房子都分给了几个儿子，现在就是剩母亲的那几间房，女儿也想要有继承权。
老四提出：“既然你们想要继承，但就必须先替母亲养老，否则休想。”
几个兄妹共同协商，每人轮流三个月，前面几年大家也都很自觉地遵守约定，后来，老母亲大脑萎缩，身体一日不如一日。
这天轮到大姐照顾母亲，可她到了老四家里后，看到母亲这样就不愿接走，理由是万一母亲死在了自己那里，到时就说不清楚，她可不想担这个责任，再者若是母亲在女儿家里去世，几个儿子也会被别说成是不孝。
老四则说：“你要是感觉母亲快不行了，你就送回来，我们是不会对你的。”
但是大女儿，不管怎么说，都不愿意将母亲接走，老四原本就不是个省油的灯，对他来说，多养母亲一天都嫌烦，最后他将母亲推出门外。
而大女儿也还是无动于衷，小女儿实在看不下去了，把母亲接到自己家里照顾，但是她生活最困难，一家人还是租房过日子，不能给母亲好的生活条件，只能提供一间又暗又潮湿的房间，连个窗户都没有。
她有孝心，心有余而力不足。 她要求法院强制执行让大姐赡养母亲，一家人在法庭上吵得不可开交。
‘
各说各的难处，大女儿说自己实在安置不了母亲，工作人员还以为她家房子紧张，结果却是一套400平米的大房子，居然不愿腾出一个地方给母亲住。
工作人员也走访了几个儿子，老二说：“哎呀，一谈起我们家这些破事，我胸口就堵得慌，做人怎么能这样没良心呢？我是愿意照顾母亲，就是身体不好。”
老四则说：“一切得按照规定来，既然是轮到大姐，那就应该由她， 这样才公平。”
老三面对工作人员的走访，最开始他是有些排斥的，只因觉得丢人，他和小女儿是最孝顺的，他讲了自己这些年对母亲的照顾，也说我是想尽孝，可他们说我不怀好意，我又怎么办呢？
对于目前的僵局，最开始大姐提出将母亲接到老二家里，因为他是单身，她则有空就买点东西去探望母亲，这个提议他们自然反对，照顾老人可不是这么简单的事，还得给她端屎端尿，一日三餐。
后来，老三提出家里有一套空置的房间，如果大姐担心母亲死在她那里，老三愿意让母亲住在他的房子里，让大姐也住过来一起照顾。
对于这样的提议，大姐实在找不出反驳的理由。
老三媳妇说：“如果他们不想赡养母亲，我愿意养老人一辈子，我以前就养了她三年，只因为她是我丈夫的妈妈，是我孩子的奶奶。”
事后，几个子女坐在一起，再次商量母亲的赡养问题，老三承诺，你们若是谁不想养，我就替他养。老四居然还让老三写下保证书，老三不话不说照写，老四眉开眼笑。
以上素材来源《传奇故事》
俗话说：养儿防老，可是有些子女孝顺父母就喜欢相互计较，谁也不愿意吃亏，甚至你推我，我推你，他们还总喜欢以小人之心度君子之腹，怀疑孝顺的女子就是为了钱。
生而为人，连父母都不愿孝顺，找各种理由真不配为人。
老三媳妇的这句话，真是说得太好了，她和老人没有血缘关系，但是能够将心比心，爱屋及乌，孝顺就是要发自内心的，而不要把这当成任务。
乌鸦有反哺之情,羊羔有跪乳之恩，让父母老有所依，是每个子女应尽的义务。
方奶奶这一辈子为几个儿女，辛苦操劳了一辈子，年轻的时候，她亲手盖了十几间房，儿子们成家后，每人分了三间宽敞的大房子。
原本方奶奶也给自己留了一套房养老，老伴去世之后，她独自生活了十几年，这其间和子女们的关系也算比较融洽。
后来，她患了病生活无法自理，三个儿子商量着轮流养老，每人一个月，最开始的二年，三兄弟也都相安无事，后来方奶奶大小便失禁，老二和老四就开始嫌弃。
老二的理由是自己离婚，再加上身体不好，没办法照顾母亲。
老四最不孝，他也说不出什么理由，总之就是不想再继续赡养母亲，眼看着老二和老四都不想管母亲，老三便说：“你们不养，我一个人养，母亲把我们拉扯大，容易吗？”
就这样， 老三独自抚养了母亲3年，没有抱怨过什么，可谁想老四不仅不感谢，还在一旁说风凉话，说老三之所以愿意赡养母亲，就是因为她每月有1200元的养老钱，老三委屈至极，当初是你们不赡养，现在居然还说得这么难听，既然如此，那就大家一起轮流养吧，可是这老四又不同意。
最后他将几个兄妹起诉到法院，老人养老在农村原本是儿子的事，二个女儿为什么也牵扯进来了呢？ 那是因为，当地可能要拆迁了，房子都分给了几个儿子，现在就是剩母亲的那几间房，女儿也想要有继承权。
老四提出：“既然你们想要继承，但就必须先替母亲养老，否则休想。”
几个兄妹共同协商，每人轮流三个月，前面几年大家也都很自觉地遵守约定，后来，老母亲大脑萎缩，身体一日不如一日。
这天轮到大姐照顾母亲，可她到了老四家里后，看到母亲这样就不愿接走，理由是万一母亲死在了自己那里，到时就说不清楚，她可不想担这个责任，再者若是母亲在女儿家里去世，几个儿子也会被别说成是不孝。
老四则说：“你要是感觉母亲快不行了，你就送回来，我们是不会对你的。”
但是大女儿，不管怎么说，都不愿意将母亲接走，老四原本就不是个省油的灯，对他来说，多养母亲一天都嫌烦，最后他将母亲推出门外。
而大女儿也还是无动于衷，小女儿实在看不下去了，把母亲接到自己家里照顾，但是她生活最困难，一家人还是租房过日子，不能给母亲好的生活条件，只能提供一间又暗又潮湿的房间，连个窗户都没有。
她有孝心，心有余而力不足。 她要求法院强制执行让大姐赡养母亲，一家人在法庭上吵得不可开交。
‘
各说各的难处，大女儿说自己实在安置不了母亲，工作人员还以为她家房子紧张，结果却是一套400平米的大房子，居然不愿腾出一个地方给母亲住。
工作人员也走访了几个儿子，老二说：“哎呀，一谈起我们家这些破事，我胸口就堵得慌，做人怎么能这样没良心呢？我是愿意照顾母亲，就是身体不好。”
老四则说：“一切得按照规定来，既然是轮到大姐，那就应该由她， 这样才公平。”
老三面对工作人员的走访，最开始他是有些排斥的，只因觉得丢人，他和小女儿是最孝顺的，他讲了自己这些年对母亲的照顾，也说我是想尽孝，可他们说我不怀好意，我又怎么办呢？
对于目前的僵局，最开始大姐提出将母亲接到老二家里，因为他是单身，她则有空就买点东西去探望母亲，这个提议他们自然反对，照顾老人可不是这么简单的事，还得给她端屎端尿，一日三餐。
后来，老三提出家里有一套空置的房间，如果大姐担心母亲死在她那里，老三愿意让母亲住在他的房子里，让大姐也住过来一起照顾。
对于这样的提议，大姐实在找不出反驳的理由。
老三媳妇说：“如果他们不想赡养母亲，我愿意养老人一辈子，我以前就养了她三年，只因为她是我丈夫的妈妈，是我孩子的奶奶。”
事后，几个子女坐在一起，再次商量母亲的赡养问题，老三承诺，你们若是谁不想养，我就替他养。老四居然还让老三写下保证书，老三不话不说照写，老四眉开眼笑。
以上素材来源《传奇故事》
俗话说：养儿防老，可是有些子女孝顺父母就喜欢相互计较，谁也不愿意吃亏，甚至你推我，我推你，他们还总喜欢以小人之心度君子之腹，怀疑孝顺的女子就是为了钱。
生而为人，连父母都不愿孝顺，找各种理由真不配为人。
老三媳妇的这句话，真是说得太好了，她和老人没有血缘关系，但是能够将心比心，爱屋及乌，孝顺就是要发自内心的，而不要把这当成任务。
乌鸦有反哺之情,羊羔有跪乳之恩，让父母老有所依，是每个子女应尽的义务。
“沉浸式”教学来喽！森林课程第一弹！
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开展课程教案先行，先有思路、教案内容，才有落地实操。今天的内容满满的干货，给大家分享一篇我们自己的周末课程教案《森林调味盒》，这些活动都是我们自己实操过的，可行性非常高，比较有意义的一些活动，大家也可以根据自己场地、孩子、具体实际情况进行安排哦！
《森林调味盒》
课程目标:
（1）通过体验味觉挑战，提升幼儿的味觉灵敏度
（2）通过亲手体验自然手工、项目实操，提升动手能力
（3）通过探究甜度对蚂蚁取食的影响，体验自然界的奇妙，激发孩子对自然的兴趣和热爱
课前作业：
小朋友们在家长的陪伴下观察和辨识家里有什么种类的调味料。
基础材料：
森林木牌、名单、名帖、、背心、工作服、雨衣、医药包、地垫、坐垫、饮用水、笔（彩铅、签字笔等）、纸（笔记本等）、纸巾、垃圾袋、餐垫。
晨圈：
开场自我介绍：自我介绍需要老师自己取一个自然名，还可以有一个小故事哦，让孩子更容易记住你，这也是破冰的一个环节哦！
讲解森林法则：（需要用到森林木牌）
1、不能乱丢垃圾
2、不能伤害动物和植物
3、不能走出老师视线范围之外
4、要互相尊重，礼貌待人
5、上课过程中要互相合作
6、保持愉快的心情
自然探索：
需要用到放大镜、丝带、袋子
教师引导：
我们终于到达森林里啦，接下来你们可以去认识一下大森林，如果你有什么特殊的发现，可以告诉身边的小伙伴和老师哦~
味觉挑战：
材料准备：
需要用到杯子、眼罩、食醋、蜂蜜、辣椒酱、苦瓜
老师引导：
小朋友们，你们最喜欢吃什么呀，它是什么味道呢？平时我们都是用嘴巴来品尝味道，今天我们要来做个味觉挑战，看看你们能不能辨认出不同的味道！
步骤：
1、老师帮小朋友们戴上眼罩；
2、老师在杯子里装入不同味道的物品：食醋、蜂蜜、辣椒酱、苦瓜；
3、让每个小朋友品尝4种味道，猜猜它是什么食物。
总结：
我们的味觉很强大，味蕾可以识别很多不同的味道。大家在这个环节中表现得很棒哦，当我们蒙上眼睛后，我们的其他感觉就会放大！
自然调查：《蚂蚁取食实验》
材料准备：
需要用到蚂蚁、饲养盒、蜂蜜、柠檬片、苦瓜、辣椒酱、苹果片、红糖
老师引导：
刚刚我们品尝了酸甜苦辣不同味道的食物，那么大家觉得森林里的小动物有味觉吗？它们是靠什么来觅食的呢？接下来我们要一起来做个实验，看看小动物会喜欢什么样的味道呢？
步骤：
1、提前准备一些蚂蚁，分别装进不同的饲养盒里（控制数量相同）
2、把不同的食物放进饲养盒：蜂蜜、柠檬片、苦瓜、辣椒酱、苹果片、红糖
3、观察蚂蚁的行为反应，分析它们更喜欢哪个食物
4、比较蜂蜜、红糖、苹果片不同甜度的饲养盒中，蚂蚁的进食情况，说一说为什么会这样
总结：
通过实验和观察，我们发现了，糖分越多，越甜的食物越受蚂蚁的喜爱，蚂蚁主要是靠气味来传递信息的。蚂蚁是依靠触角来辨别气味的,触角能辨别气味的强度,也能辨别气味来源的方向距离。
森林感官：《寻味挑战》
材料准备：
需要用到 任务卡片、采样盒、标签纸
老师引导：
我们今天体验了很多不同的味道，接下来老师希望大家出发去找一找森林中各种不同气味的东西，成为气味小侦探哦！
步骤：
1、分组，分发并解释任务卡片
2、老师带领出发去寻找有特殊气味的东西，采样带回做分享
3、注意不要随意品尝，只能靠嗅觉闻
4、分享完后装入采样盒，老师帮助贴好标签纸
总结：
小朋友们表现很棒哦，看来除了我们的味觉，嗅觉也能很敏锐地捕捉到气味哦，大家的小鼻子都很灵呢！
森林手工：《制作喂食器》
材料准备：
盘子、面粉、五谷杂粮、松果、画笔、水、麻绳、
老师引导：
在户外的冬天是非常寒冷的，食物也非常的匮乏，很多小鸟寻找不到食物，常常都会饿肚子的。小朋友们觉得这种情况我们可以帮小鸟们做些什么呢？
1、幼儿讨论如何帮助小鸟度过冬天。
2、老师引出小鸟喂食器
制作步骤：
1、将面粉、五谷杂粮放入盘子中加入水调匀，比酸奶浓稠一些的程度，
2、给松果系上麻绳。
3、让幼儿用画笔将调好的鸟食放入松果的缝隙中。可以在放入的时候轻轻敲打一下松果，使食物更加容易进入。
4、将喂食器挂在喜欢的树上。
森林手工：《树皮小木船》
老师引导：
小朋友们，你们知道，树皮也能做成船哦！是不是觉得很神奇，树皮有易加工，不透水等众多优点，是个好原料。树皮船在2008年6月就入选了第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录呢！接下来我们要一起来体验树皮船的制作！
步骤：
1、老师带领小组出发寻找树皮和可利用的自然物材料（3-4人/组）
2、回到场地，以小组为单位设计制作树皮小船
3、注意用剪刀安全，老师帮忙绑麻绳，拍作品照片
4、把小船放到水面上，老师注意维持秩序
活动结束总结
分享
整理场地
一天的活动我们一般是从早上9：00或9：30开始，下午15：00或15：30结束，还是得根据当时情况来做具体决定，教案中的活动也不一定能开展完，活动中根据情况进行调整，每个人对课程的理解不一样，开展出来的氛围、形式也不一样，所以活动只能给大家提供一些思路，仅供参考哦！
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《森林调味盒》
课程目标:
（1）通过体验味觉挑战，提升幼儿的味觉灵敏度
（2）通过亲手体验自然手工、项目实操，提升动手能力
（3）通过探究甜度对蚂蚁取食的影响，体验自然界的奇妙，激发孩子对自然的兴趣和热爱
课前作业：
小朋友们在家长的陪伴下观察和辨识家里有什么种类的调味料。
基础材料：
森林木牌、名单、名帖、、背心、工作服、雨衣、医药包、地垫、坐垫、饮用水、笔（彩铅、签字笔等）、纸（笔记本等）、纸巾、垃圾袋、餐垫。
晨圈：
开场自我介绍：自我介绍需要老师自己取一个自然名，还可以有一个小故事哦，让孩子更容易记住你，这也是破冰的一个环节哦！
讲解森林法则：（需要用到森林木牌）
1、不能乱丢垃圾
2、不能伤害动物和植物
3、不能走出老师视线范围之外
4、要互相尊重，礼貌待人
5、上课过程中要互相合作
6、保持愉快的心情
自然探索：
需要用到放大镜、丝带、袋子
教师引导：
我们终于到达森林里啦，接下来你们可以去认识一下大森林，如果你有什么特殊的发现，可以告诉身边的小伙伴和老师哦~
味觉挑战：
材料准备：
需要用到杯子、眼罩、食醋、蜂蜜、辣椒酱、苦瓜
老师引导：
小朋友们，你们最喜欢吃什么呀，它是什么味道呢？平时我们都是用嘴巴来品尝味道，今天我们要来做个味觉挑战，看看你们能不能辨认出不同的味道！
步骤：
1、老师帮小朋友们戴上眼罩；
2、老师在杯子里装入不同味道的物品：食醋、蜂蜜、辣椒酱、苦瓜；
3、让每个小朋友品尝4种味道，猜猜它是什么食物。
总结：
我们的味觉很强大，味蕾可以识别很多不同的味道。大家在这个环节中表现得很棒哦，当我们蒙上眼睛后，我们的其他感觉就会放大！
自然调查：《蚂蚁取食实验》
材料准备：
需要用到蚂蚁、饲养盒、蜂蜜、柠檬片、苦瓜、辣椒酱、苹果片、红糖
老师引导：
刚刚我们品尝了酸甜苦辣不同味道的食物，那么大家觉得森林里的小动物有味觉吗？它们是靠什么来觅食的呢？接下来我们要一起来做个实验，看看小动物会喜欢什么样的味道呢？
步骤：
1、提前准备一些蚂蚁，分别装进不同的饲养盒里（控制数量相同）
2、把不同的食物放进饲养盒：蜂蜜、柠檬片、苦瓜、辣椒酱、苹果片、红糖
3、观察蚂蚁的行为反应，分析它们更喜欢哪个食物
4、比较蜂蜜、红糖、苹果片不同甜度的饲养盒中，蚂蚁的进食情况，说一说为什么会这样
总结：
通过实验和观察，我们发现了，糖分越多，越甜的食物越受蚂蚁的喜爱，蚂蚁主要是靠气味来传递信息的。蚂蚁是依靠触角来辨别气味的,触角能辨别气味的强度,也能辨别气味来源的方向距离。
森林感官：《寻味挑战》
材料准备：
需要用到 任务卡片、采样盒、标签纸
老师引导：
我们今天体验了很多不同的味道，接下来老师希望大家出发去找一找森林中各种不同气味的东西，成为气味小侦探哦！
步骤：
1、分组，分发并解释任务卡片
2、老师带领出发去寻找有特殊气味的东西，采样带回做分享
3、注意不要随意品尝，只能靠嗅觉闻
4、分享完后装入采样盒，老师帮助贴好标签纸
总结：
小朋友们表现很棒哦，看来除了我们的味觉，嗅觉也能很敏锐地捕捉到气味哦，大家的小鼻子都很灵呢！
森林手工：《制作喂食器》
材料准备：
盘子、面粉、五谷杂粮、松果、画笔、水、麻绳、
老师引导：
在户外的冬天是非常寒冷的，食物也非常的匮乏，很多小鸟寻找不到食物，常常都会饿肚子的。小朋友们觉得这种情况我们可以帮小鸟们做些什么呢？
1、幼儿讨论如何帮助小鸟度过冬天。
2、老师引出小鸟喂食器
制作步骤：
1、将面粉、五谷杂粮放入盘子中加入水调匀，比酸奶浓稠一些的程度，
2、给松果系上麻绳。
3、让幼儿用画笔将调好的鸟食放入松果的缝隙中。可以在放入的时候轻轻敲打一下松果，使食物更加容易进入。
4、将喂食器挂在喜欢的树上。
森林手工：《树皮小木船》
老师引导：
小朋友们，你们知道，树皮也能做成船哦！是不是觉得很神奇，树皮有易加工，不透水等众多优点，是个好原料。树皮船在2008年6月就入选了第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录呢！接下来我们要一起来体验树皮船的制作！
步骤：
1、老师带领小组出发寻找树皮和可利用的自然物材料（3-4人/组）
2、回到场地，以小组为单位设计制作树皮小船
3、注意用剪刀安全，老师帮忙绑麻绳，拍作品照片
4、把小船放到水面上，老师注意维持秩序
活动结束总结
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整理场地
一天的活动我们一般是从早上9：00或9：30开始，下午15：00或15：30结束，还是得根据当时情况来做具体决定，教案中的活动也不一定能开展完，活动中根据情况进行调整，每个人对课程的理解不一样，开展出来的氛围、形式也不一样，所以活动只能给大家提供一些思路，仅供参考哦！
【李昕读新版《晨曦集》：翁帆笔下的杨振宁 ② 】
撰文 ｜ 李昕
来自 ｜ 南方周末
（因受字数限制，全文分三次转发）
————————————————
翁帆笔下的杨振宁
—— 李昕读新版《晨曦集》
2021年9月22日，是杨振宁先生99岁生日。按民间“过九不过十”的旧俗，这就是百岁寿辰，商务印书馆特地为此出版了《晨曦集》增订版，作为杨先生的生日贺礼。《晨曦集》初版于2018年，此次增订，增加了13篇文章，10万字左右的篇幅，照片增加了近40幅。
仍然是杨振宁、翁帆编著，但增加的文章，主要是杨振宁本人和友人回忆杨振宁的作品。在编辑过程中，我曾几次建议翁帆多写几篇，因为在我看来，她与杨先生已相依相伴17个春秋，时时可以近距离观察杨先生，这是任何人都做不到的。我希望她能尽可能地留下珍贵的记录。但是，因为翁帆处事非常低调，她喜欢退到幕后，多年中不仅从不单独接受媒体采访，而且也极少写文章谈论杨先生。这一次，为了编书，她表示会写一写，但是最后仍然只提供了一篇极短文和一篇后记。加上原版收入的一篇千字文和后记，署名翁帆的作品，在增订版中只有4篇，一共大约5千字。
但是，这5千字在我看来却很有些分量。文章虽短，却都言之有物，把她想说的话都说了，而且是抓住重点来说。因为作者惜墨如金，一般读者，也许看不出名堂，这里我尝试着做一点解读。
……
2． 杨李之争
——————
编辑新版《晨曦集》时，翁帆补入了《杨振宁的“雪泥鸿爪”》一文，此文更短，只有500多字。但它讲的是一件关系到杨振宁声誉的大事。
读者应该都听说过“杨李之争”，就是杨振宁和李政道分道扬镳的故事。
杨和李，曾经有过长达16年令人羡慕的亲密合作，并一起获得1957年的诺贝尔物理学奖。然而，1962年，他们彻底分手了，这对他们双方都是极端痛苦的事情，杨振宁甚至说，这种痛苦远超过一次离婚。
分手的原因，是在曾经带给他们诺贝尔奖荣誉的“弱作用下宇称不守恒”理论发现中，究竟谁的贡献更大，两人出现分歧。
李政道曾以一个现代寓言故事比喻他们的合作：
一个阴暗有雾的日子，有两个小孩在沙滩上玩耍，其中一个说：“喂，你看到那闪烁的光了吗？”另一个回答说：“看到了，让我们走近一点看。”两个孩子十分好奇，他们肩并肩向着光跑去。有的时候一个在前面，有的时候另一个在前面。像竞赛一样，他们竭尽全力，跑得越来越快。他们的努力和速度使他们两个非常激动，忘掉了一切。第一个到达门口的孩子说：“找到了！”他把门打开。另一个冲了进去，他被里面异常的美丽弄得眼花缭乱，大声地说：“多么奇妙！多么灿烂！”结果，他们发现了黄色帝国的宝库。他们的这项功绩使他们获得了重奖，深受人们的羡慕。他们名扬四海。多少年过去，他们老了，变得爱好争吵。记忆模糊，生活单调。其中一个决定要用金子镌刻自己的墓志铭：“这里长眠着的是那个首先发现宝藏的人。”另一个随后说道：“可是，是我打开的门。”
这段故事非常形象地展现了两人从合到分的情景。他们的合作，是对于一个科学假设的成功论证。论证中，两人有过多次讨论和交流，也有过长达两个星期的计算求证。整个过程，两人有着高度一致的回忆，就像上面故事里面说的，他们竭尽全力地向着同一个目标奔跑。奔跑的感觉是快乐的，美好的，激动人心的。然而，当他们需要向别人介绍这项合作时，却遇到两个问题，第一，科学的假设是谁提出的？这是谁的创意？或者说，谁是寓言故事中那个发现闪烁的光点的孩子？李政道说，是他，这与杨振宁无关。第二，这篇论文的初稿是谁执笔写出来的？也就是说，谁是那个寓言故事中打开门的孩子？从逻辑上说，这个人应是论文的主要作者。李政道说，是他，写出论文后交给哥伦比亚大学物理系的秘书打印的。
然而杨振宁有着完全不同的记忆。他认为，提出“弱作用下宇称不守恒”的科学假设，是需要灵感的，而这种灵感的激发，依赖于一定理论基础。所谓理论基础，指的是对称原理，杨振宁说，自从1948年以后，他就致力于对称原理的钻研，到1956年与李政道合作写“宇称不守恒”一文时，他已经是对称领域有名的专家，而李政道是逐渐被他带入这个领域的。所以对于这项科学发现究竟是谁的创意，尽管两人今天谁也不能提供“铁证”，但是我们会倾向于认为，这个创意首先来自杨振宁而不是李政道的概率更大。不过这个问题，目前无解，只能像吴大猷讲的那样，“不在世人前争，让truth慢慢地展现出来。”
至于论文是谁执笔写的，两人各执一说，倒是可以通过查证原稿判断。李政道说，当时杨振宁犯了腰痛病，于是他自己独立写作了论文并在自己的学校打印。但杨振宁回忆，他的确患了腰病，不过这篇文章，是他躺在床上口述，由夫人杜致礼记录成文的。写成后征求李政道意见，李做了一点小的修改退回，杨又请专业人员打字印刷。
这里要说的是，新版《晨曦集》发表翁帆的《杨振宁的雪泥鸿爪》一文的作用。文章没有一点论辩色彩，只是平静地叙述一些照片的来历。原来，文中有几张插图照片拍摄的是杨振宁现存于香港中文大学档案馆的文稿（即当时原稿的复制件），文稿内容则是他在普林斯顿时期最重要的两篇论文，一是关于“规范场”理论的，二是关于“弱作用下宇称不守恒”的，也就是获得诺贝尔奖的论文。两文都是杨振宁交给布鲁克海文国家实验室的打字员打印的，上面有编号可以证明。而且两文中都有几个数学公式，当时的打字机打不出来，因为那时没有电脑，打字员使用的英文打字机里面没有希腊字母。于是杨振宁亲手把公式写到纸面上。为此翁帆感叹地对杨先生说：“好呀，你留下‘雪泥鸿爪’了”，意思是说杨留下笔迹了。这笔迹，对于“规范场”理论来说，没有什么特别的意义，但是对于“宇称不守恒理论”来说，就成了杨李之争的证据。翁帆没有多置一词，用材料说话，说明原始文稿出自杨振宁而不是李政道之手。
（未完待续，更多精彩内容请看下条微博；李昕原文全文刊登在9月21日《南方周末》） https://t.cn/A6M4iWYi
撰文 ｜ 李昕
来自 ｜ 南方周末
（因受字数限制，全文分三次转发）
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翁帆笔下的杨振宁
—— 李昕读新版《晨曦集》
2021年9月22日，是杨振宁先生99岁生日。按民间“过九不过十”的旧俗，这就是百岁寿辰，商务印书馆特地为此出版了《晨曦集》增订版，作为杨先生的生日贺礼。《晨曦集》初版于2018年，此次增订，增加了13篇文章，10万字左右的篇幅，照片增加了近40幅。
仍然是杨振宁、翁帆编著，但增加的文章，主要是杨振宁本人和友人回忆杨振宁的作品。在编辑过程中，我曾几次建议翁帆多写几篇，因为在我看来，她与杨先生已相依相伴17个春秋，时时可以近距离观察杨先生，这是任何人都做不到的。我希望她能尽可能地留下珍贵的记录。但是，因为翁帆处事非常低调，她喜欢退到幕后，多年中不仅从不单独接受媒体采访，而且也极少写文章谈论杨先生。这一次，为了编书，她表示会写一写，但是最后仍然只提供了一篇极短文和一篇后记。加上原版收入的一篇千字文和后记，署名翁帆的作品，在增订版中只有4篇，一共大约5千字。
但是，这5千字在我看来却很有些分量。文章虽短，却都言之有物，把她想说的话都说了，而且是抓住重点来说。因为作者惜墨如金，一般读者，也许看不出名堂，这里我尝试着做一点解读。
……
2． 杨李之争
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编辑新版《晨曦集》时，翁帆补入了《杨振宁的“雪泥鸿爪”》一文，此文更短，只有500多字。但它讲的是一件关系到杨振宁声誉的大事。
读者应该都听说过“杨李之争”，就是杨振宁和李政道分道扬镳的故事。
杨和李，曾经有过长达16年令人羡慕的亲密合作，并一起获得1957年的诺贝尔物理学奖。然而，1962年，他们彻底分手了，这对他们双方都是极端痛苦的事情，杨振宁甚至说，这种痛苦远超过一次离婚。
分手的原因，是在曾经带给他们诺贝尔奖荣誉的“弱作用下宇称不守恒”理论发现中，究竟谁的贡献更大，两人出现分歧。
李政道曾以一个现代寓言故事比喻他们的合作：
一个阴暗有雾的日子，有两个小孩在沙滩上玩耍，其中一个说：“喂，你看到那闪烁的光了吗？”另一个回答说：“看到了，让我们走近一点看。”两个孩子十分好奇，他们肩并肩向着光跑去。有的时候一个在前面，有的时候另一个在前面。像竞赛一样，他们竭尽全力，跑得越来越快。他们的努力和速度使他们两个非常激动，忘掉了一切。第一个到达门口的孩子说：“找到了！”他把门打开。另一个冲了进去，他被里面异常的美丽弄得眼花缭乱，大声地说：“多么奇妙！多么灿烂！”结果，他们发现了黄色帝国的宝库。他们的这项功绩使他们获得了重奖，深受人们的羡慕。他们名扬四海。多少年过去，他们老了，变得爱好争吵。记忆模糊，生活单调。其中一个决定要用金子镌刻自己的墓志铭：“这里长眠着的是那个首先发现宝藏的人。”另一个随后说道：“可是，是我打开的门。”
这段故事非常形象地展现了两人从合到分的情景。他们的合作，是对于一个科学假设的成功论证。论证中，两人有过多次讨论和交流，也有过长达两个星期的计算求证。整个过程，两人有着高度一致的回忆，就像上面故事里面说的，他们竭尽全力地向着同一个目标奔跑。奔跑的感觉是快乐的，美好的，激动人心的。然而，当他们需要向别人介绍这项合作时，却遇到两个问题，第一，科学的假设是谁提出的？这是谁的创意？或者说，谁是寓言故事中那个发现闪烁的光点的孩子？李政道说，是他，这与杨振宁无关。第二，这篇论文的初稿是谁执笔写出来的？也就是说，谁是那个寓言故事中打开门的孩子？从逻辑上说，这个人应是论文的主要作者。李政道说，是他，写出论文后交给哥伦比亚大学物理系的秘书打印的。
然而杨振宁有着完全不同的记忆。他认为，提出“弱作用下宇称不守恒”的科学假设，是需要灵感的，而这种灵感的激发，依赖于一定理论基础。所谓理论基础，指的是对称原理，杨振宁说，自从1948年以后，他就致力于对称原理的钻研，到1956年与李政道合作写“宇称不守恒”一文时，他已经是对称领域有名的专家，而李政道是逐渐被他带入这个领域的。所以对于这项科学发现究竟是谁的创意，尽管两人今天谁也不能提供“铁证”，但是我们会倾向于认为，这个创意首先来自杨振宁而不是李政道的概率更大。不过这个问题，目前无解，只能像吴大猷讲的那样，“不在世人前争，让truth慢慢地展现出来。”
至于论文是谁执笔写的，两人各执一说，倒是可以通过查证原稿判断。李政道说，当时杨振宁犯了腰痛病，于是他自己独立写作了论文并在自己的学校打印。但杨振宁回忆，他的确患了腰病，不过这篇文章，是他躺在床上口述，由夫人杜致礼记录成文的。写成后征求李政道意见，李做了一点小的修改退回，杨又请专业人员打字印刷。
这里要说的是，新版《晨曦集》发表翁帆的《杨振宁的雪泥鸿爪》一文的作用。文章没有一点论辩色彩，只是平静地叙述一些照片的来历。原来，文中有几张插图照片拍摄的是杨振宁现存于香港中文大学档案馆的文稿（即当时原稿的复制件），文稿内容则是他在普林斯顿时期最重要的两篇论文，一是关于“规范场”理论的，二是关于“弱作用下宇称不守恒”的，也就是获得诺贝尔奖的论文。两文都是杨振宁交给布鲁克海文国家实验室的打字员打印的，上面有编号可以证明。而且两文中都有几个数学公式，当时的打字机打不出来，因为那时没有电脑，打字员使用的英文打字机里面没有希腊字母。于是杨振宁亲手把公式写到纸面上。为此翁帆感叹地对杨先生说：“好呀，你留下‘雪泥鸿爪’了”，意思是说杨留下笔迹了。这笔迹，对于“规范场”理论来说，没有什么特别的意义，但是对于“宇称不守恒理论”来说，就成了杨李之争的证据。翁帆没有多置一词，用材料说话，说明原始文稿出自杨振宁而不是李政道之手。
（未完待续，更多精彩内容请看下条微博；李昕原文全文刊登在9月21日《南方周末》） https://t.cn/A6M4iWYi
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