当两个孩子间产生了争执，家长常用来解决矛盾的方式就是“你是大孩子，让着点弟弟妹妹”，对于那个大孩子的“为什么”“凭什么”选择性忽略。

殊不知，这其实是在伤害孩子的物权观和自我认同感。特别是现在二胎放开，很多大孩子将会在不经意间受到这样的委屈。古人言：“兄友弟恭”，教会大孩子谦让的同时，也要教会小孩子尊重。

父母不应该以年龄的长幼作为处理矛盾的标准，首先安抚好孩子的情绪，等他们平静下来耐心询问缘由，弄清楚事情的来龙去脉，公正地采取措施。#谢依霖怀二胎#

【阅后有感：学生不搞也等于零】几乎每一个老师都要遇到这样的困境，某一个学生经过劝说，终于有了向学的念头，却又发现他的基础实在太差，英语要从ABC、数学要从1加1学起走。但凡有些耐心的，总要坚持几天，也只是几天而已。几天过后，又要回到老路上去。课听不懂，作业不会做，一考试就是那么几分，再怎么懂得“坚持就是胜利”恐怕也难以坚持下去。人，从根子上讲，是虚荣的，只有时不时受到一些鼓励、获得一些成就感才会有信心坚持下去。如此，这样的学生光空口鼓劲仍是无力的，必须区别对待、特殊对待，如降低要求、降低标准。李镇西老师对待万同的方法值得参考，单独定目标，单独留作业，单独出卷子。“单独”二字，考验的是老师的信心与耐心。而目前的形势却是，降低要求，许多老师不情愿；逐步提高，许多老师没耐心。总以为，学生本来就不会，这要求降低了，将永远也赶不上来。岂不知，要求再高，学生不搞也等于零。我即常犯这样的糊涂，巴不得他们单词全记、课文全背，到头来又没有充足的时间监督，多数学生干脆搞也不搞了。【2019年10月2日读李镇西著《爱心与教育》之手记二】

上次的那四种反应，你们会怎么去觉得呢？

第一种说法最糟糕，对方表达负面情绪的时候，给你贴上了负面的标签。这意味着对你这个人的否定，也将导致双方关系的全面恶化。

第二种说法是直接宣泄情绪。这样的指责让你倍感压力，却并没有对你这个人做出坏的评价。

第三种说法基本上已经调整了情绪，只陈述了一个事实。在陈述中暗含着对方对你的期待，也就是他等待你的解释。

第四种说法是最会说话的人才能做出的表达。这样的一句关心，足以让你如沐春风，感受到善意和对方给予的关心。