生物核心素养
一、生命观念
机构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观。生物界的统一性、多样性、特异性、差异性。
二、科学思维
归纳与概括、演绎与推理、模型与建模。
三、科学探究
好奇心和求知欲、基本思路和方法、实践能力
四、社会责任
生态意识、关爱生命、健康文明。
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人类害怕死亡，追求永生，所以思索出种种哲学、宗教和理论，探究永恒的生命。可是，你知道这世界上有一种不死的东西吗？”
“那就是细菌。‘’
“只要细菌不被消灭，它就可以反复不停地分裂，不断地增殖一模一样的东西来，也就是说它永远都不会死。”
“因为生物无法满足自己只是细菌的身份，它们想让自己可以随着环境的变换而变化，想变成更高等的生物。所以它们发现了一种非常了不起的方法。”
“生物找到了一种个体之间交换遗传因子的最佳方法。于是，它们进化再进化，进化而演变成为会思考永恒生命这种困难问题的人类。不过因为如此，它们付出了极大的代价。”
“死亡。”
“生物分成了雌与雄，选择了用性来繁衍后代这条路，于是它们失去了像细菌那样靠分裂增殖而得到的不死生命。“
”性的代价就是死亡。”
“人类的确失去了永恒的生命。可是，它却换得了我们每个人的差异性。我们不再像细菌一样每个个体都完全一样，而有了雌雄之分、男女有别。如此迥异的个体相遇、相爱，结合在一起，这些收获可和长生不死相匹敌，它们的意义等同于永恒。”
“也就是说，我爱你，你爱我，这是和长生不老一样棒的事。”

#高校里那些翻窗都要上的课#
在兰州大学地质科学与矿产资源学院地质学类专业基础课《古生物学》的课堂上，老师将原有的知识
与别开生面的实践考察相结合，向同学们展示姿态优美的化石和壮观新奇的恐龙，带领同学们回到亿万年前领略地球历史的神奇，探究生命演进的奥义
老师们不断探索，把古老的学科讲出了新意，让这门古老而充满奥秘的课程焕发魅力
现实的版的侏罗纪公园，你不想看看嘛[doge]