女性跟男性合作育儿，男性分享自己工作赚得的财富，然后俩人一起买房，还房贷，生娃，女的生。
育儿，大部分也是女的育。
很多女的是没有信心，如果跟男性这个婚姻公司没有产品，男性是否还能跟她分享财富。
为了分享那点财富，女性付出了大半生。
受教育程度高的人群里，这点并没有改变。
在婚姻公司里，很多女性能提供的就是生娃育儿这项贡献。但是，问题很多男性还不具备养育一个家庭的能力，女的还是要每天都要工作。
女性还是要想一想，你能给男性提供的到底是什么。
当然，男的也想想。
育儿，大部分也是女的育。
很多女的是没有信心，如果跟男性这个婚姻公司没有产品，男性是否还能跟她分享财富。
为了分享那点财富，女性付出了大半生。
受教育程度高的人群里，这点并没有改变。
在婚姻公司里，很多女性能提供的就是生娃育儿这项贡献。但是，问题很多男性还不具备养育一个家庭的能力，女的还是要每天都要工作。
女性还是要想一想，你能给男性提供的到底是什么。
当然，男的也想想。
【幼儿园男教师 为学前教育注入阳刚之气】一直以来，女教师是学前教育的主力军，万花丛中的男老师则是幼教队伍中的少数派。但在康巴什区，幼教队伍中的男幼师数量却逐年增加，不少男老师在哄娃、做活动以及教学中更是一把好手，深受家长和孩子的喜爱。康巴什区男幼师的现状如何？男幼师对孩子有什么样的影响？康巴什区有什么样的神奇魔力留住了大量男幼师？近日，笔者深入学前教育一线，对此进行了调查采访。
故事： 男幼师周一鸣既是老师，也是爸爸
康巴什区第十二幼儿园教师周一鸣今年26周岁，2017年加入幼师队伍。说到当初对这份职业的选择，周一鸣总会自豪地说，他喜欢和孩子玩，和孩子一起成长，他愿意成为一个“孩子王”和“花丛中的一抹绿”。
开学阳光分班那天，有个别家长抽签后站到幼儿园门口不肯离开，希望能和其他抽到周一鸣班级的家长换一下，但最终都失望而归。不少家长们都希望分到一个男老师的班级，他们认为，男老师对孩子的性格形成、心理成长会有很重要的影响。
“陪着孩子们一天天长大，感受他们每一天的变化，在用心对待每一个孩子的过程中，我也感受到了孩子对我的爱和家长的认可。”周一鸣对笔者讲道，前几天他在陪一个小朋友搭积木时，小朋友突然说“爸爸，你帮我……”意识到自己的口误后，孩子害羞的捂住了脸。“其实幼儿教师本身也扮演着爸爸妈妈的角色，我们从爸爸妈妈手中接过孩子，在幼儿园和孩子朝夕相处，像爸爸妈妈一样陪伴他们度过三年的快乐时光。这是一件让人激动又让人幸福的事！”
周一鸣认为，将来男幼师会逐渐成为幼儿教育中的主力，尤其在康巴什区，非常重视男幼师培养和发展，男幼师数量逐年在增加。“康巴什区对于幼儿教育的大力支持和发展，对于男幼师的高度认同和积极培养，让我没有顾虑，踏实工作，甘于奉献。
“作为一名男性，我一直对幼儿教育充满热情和期待，从不曾后悔！”周一鸣眼神里满是坚毅：“以后，我也将永葆初心，陪伴孩子们慢慢长大！希望我的孩子们能够像我一样坚强、勇敢！希望他们能像朝阳一般在成长的过程中温暖自己，照亮别人！”
现状：
男幼师数量逐年增加
目前，康巴什区共有19所学前教育机构，包括13所公立幼儿园、5所私立幼儿园及1所校外早教机构，共130多名男教师（含临聘及私立幼儿园），约占学前教育教师的15%。
如何留住幼儿园男教师、保持可观数量、提升专业素养是近年来康巴什区教育着重考量的问题。康巴什区采用了“高起点规划、高标准建设、高水平发展”一贯做法，规划上对幼儿园男教师队伍预设了按发展需要每年持续招聘、注重学历择优录取的策略。2012年，康巴什区在全市率先不限户籍单独划线招聘幼儿园男教师10人，持续8年，所招男教师包括北京师范大学、吉林师范大学和内蒙古自治区各大院校的优秀本科生66人。这在国家幼儿园女教师学历偏低、男教师数量极少的大背景下更显难能可贵。
建设上，康巴什区积极探索自主成长、多元岗位使用、业务行政双轨培养、搭建专门平台构建研修共同体联动培养等开放式、包容性地策略。在康巴什区各幼儿园，园长、副园长、部门主任、班主任、专职教师、配班教、保育教师等各个岗位上都能看到男教师的身影。
招聘是重点，培养是难点。发展上，康巴什区注重整体专业素养提升、突出个体专项能力发展。一方面在各个幼儿园主阵地上，园所通过岗中历练提升男教师专业素养和管理能力。另一方面，区教体局为男教师搭建起专门平台，弥补单个园所男教师培养空白，推动队伍更加专业化发展。
亮点：
男幼师工作室
让男教师更有归属感
2013年起，康巴什区教体局积极支持男教师组建联盟，让“单兵作战”的精英部队发挥规模效应。随着男教师自主成长意愿愈来愈强烈，自2016年秋开始，先后有6名男教师利用周末时间展开自主研修，积极促进自我成长。在区教体局的帮助下，2017年，康巴什区第一个男幼师工作室正式成立，为男教师搭建起专门平台，让为数众多的男教师形成了研修共同体，进一步推动幼儿园男教师专业化发展。
现任康巴什区尚都幼儿园园长的刘志强是首任工作室主持人，他告诉笔者，围绕“多域研究团队发展、蒙汉兼容相互转化”两条主线，工作室开展基础与亮点研修，面向全体男教师进行了涵盖体育、美术、音乐、论文、摄录、课题、联动等多维度整体构建，并以体育研修为突破口进行点上落实，一步一个脚印，逐步按规划愿景推开全部专项研修，提升男教师专业素养的同时，研发成果、服务教育、返育幼儿。
“一个人走得快，一群人走得远。”这是工作室成员们共同的感受。“以前也整天琢磨幼儿教育，但只是专注于部分方面，成立工作室后，一下子打开了思路，开始探索整体构建幼儿各项教学活动。”康巴什区第一幼儿园教师陈智栋说：“幼儿时期是孩子性格成长中很重要的一个阶段。作为幼儿园里不可或缺的阳刚力量，我们愿意沉下心来做这一行，成为孩子们的大朋友，让他们更加乐观、坚强、独立、健康全面地成长。”
工作室在第一期建设中，完成了团队文化构建，开展了基础项目研修。2019年6月，康巴什区召开首届幼儿园男教师发展论坛，我市9个旗区有近400人参加，其中男教师约280人。通过举办成果交流论坛，工作室和国内同行及市内各旗区男教师建立了初步联动，取得了积极影响。
今年，工作室开启第二期建设，拟从打造主研基地、完善组织机构、夯实文化立室、确立项目立师、着重亮点立题、借助平台立名等六个方面推进工作室蒙古族文化传承与弘扬建设，全力助推康巴什区学前教育优质快速发展。
故事： 男幼师周一鸣既是老师，也是爸爸
康巴什区第十二幼儿园教师周一鸣今年26周岁，2017年加入幼师队伍。说到当初对这份职业的选择，周一鸣总会自豪地说，他喜欢和孩子玩，和孩子一起成长，他愿意成为一个“孩子王”和“花丛中的一抹绿”。
开学阳光分班那天，有个别家长抽签后站到幼儿园门口不肯离开，希望能和其他抽到周一鸣班级的家长换一下，但最终都失望而归。不少家长们都希望分到一个男老师的班级，他们认为，男老师对孩子的性格形成、心理成长会有很重要的影响。
“陪着孩子们一天天长大，感受他们每一天的变化，在用心对待每一个孩子的过程中，我也感受到了孩子对我的爱和家长的认可。”周一鸣对笔者讲道，前几天他在陪一个小朋友搭积木时，小朋友突然说“爸爸，你帮我……”意识到自己的口误后，孩子害羞的捂住了脸。“其实幼儿教师本身也扮演着爸爸妈妈的角色，我们从爸爸妈妈手中接过孩子，在幼儿园和孩子朝夕相处，像爸爸妈妈一样陪伴他们度过三年的快乐时光。这是一件让人激动又让人幸福的事！”
周一鸣认为，将来男幼师会逐渐成为幼儿教育中的主力，尤其在康巴什区，非常重视男幼师培养和发展，男幼师数量逐年在增加。“康巴什区对于幼儿教育的大力支持和发展，对于男幼师的高度认同和积极培养，让我没有顾虑，踏实工作，甘于奉献。
“作为一名男性，我一直对幼儿教育充满热情和期待，从不曾后悔！”周一鸣眼神里满是坚毅：“以后，我也将永葆初心，陪伴孩子们慢慢长大！希望我的孩子们能够像我一样坚强、勇敢！希望他们能像朝阳一般在成长的过程中温暖自己，照亮别人！”
现状：
男幼师数量逐年增加
目前，康巴什区共有19所学前教育机构，包括13所公立幼儿园、5所私立幼儿园及1所校外早教机构，共130多名男教师（含临聘及私立幼儿园），约占学前教育教师的15%。
如何留住幼儿园男教师、保持可观数量、提升专业素养是近年来康巴什区教育着重考量的问题。康巴什区采用了“高起点规划、高标准建设、高水平发展”一贯做法，规划上对幼儿园男教师队伍预设了按发展需要每年持续招聘、注重学历择优录取的策略。2012年，康巴什区在全市率先不限户籍单独划线招聘幼儿园男教师10人，持续8年，所招男教师包括北京师范大学、吉林师范大学和内蒙古自治区各大院校的优秀本科生66人。这在国家幼儿园女教师学历偏低、男教师数量极少的大背景下更显难能可贵。
建设上，康巴什区积极探索自主成长、多元岗位使用、业务行政双轨培养、搭建专门平台构建研修共同体联动培养等开放式、包容性地策略。在康巴什区各幼儿园，园长、副园长、部门主任、班主任、专职教师、配班教、保育教师等各个岗位上都能看到男教师的身影。
招聘是重点，培养是难点。发展上，康巴什区注重整体专业素养提升、突出个体专项能力发展。一方面在各个幼儿园主阵地上，园所通过岗中历练提升男教师专业素养和管理能力。另一方面，区教体局为男教师搭建起专门平台，弥补单个园所男教师培养空白，推动队伍更加专业化发展。
亮点：
男幼师工作室
让男教师更有归属感
2013年起，康巴什区教体局积极支持男教师组建联盟，让“单兵作战”的精英部队发挥规模效应。随着男教师自主成长意愿愈来愈强烈，自2016年秋开始，先后有6名男教师利用周末时间展开自主研修，积极促进自我成长。在区教体局的帮助下，2017年，康巴什区第一个男幼师工作室正式成立，为男教师搭建起专门平台，让为数众多的男教师形成了研修共同体，进一步推动幼儿园男教师专业化发展。
现任康巴什区尚都幼儿园园长的刘志强是首任工作室主持人，他告诉笔者，围绕“多域研究团队发展、蒙汉兼容相互转化”两条主线，工作室开展基础与亮点研修，面向全体男教师进行了涵盖体育、美术、音乐、论文、摄录、课题、联动等多维度整体构建，并以体育研修为突破口进行点上落实，一步一个脚印，逐步按规划愿景推开全部专项研修，提升男教师专业素养的同时，研发成果、服务教育、返育幼儿。
“一个人走得快，一群人走得远。”这是工作室成员们共同的感受。“以前也整天琢磨幼儿教育，但只是专注于部分方面，成立工作室后，一下子打开了思路，开始探索整体构建幼儿各项教学活动。”康巴什区第一幼儿园教师陈智栋说：“幼儿时期是孩子性格成长中很重要的一个阶段。作为幼儿园里不可或缺的阳刚力量，我们愿意沉下心来做这一行，成为孩子们的大朋友，让他们更加乐观、坚强、独立、健康全面地成长。”
工作室在第一期建设中，完成了团队文化构建，开展了基础项目研修。2019年6月，康巴什区召开首届幼儿园男教师发展论坛，我市9个旗区有近400人参加，其中男教师约280人。通过举办成果交流论坛，工作室和国内同行及市内各旗区男教师建立了初步联动，取得了积极影响。
今年，工作室开启第二期建设，拟从打造主研基地、完善组织机构、夯实文化立室、确立项目立师、着重亮点立题、借助平台立名等六个方面推进工作室蒙古族文化传承与弘扬建设，全力助推康巴什区学前教育优质快速发展。
今天小史有事，早回家来，扬言下午三点就要去接娃。（拖班4点放学）
我说，还没放学呢去那么早干啥。
小史：我去陪儿子一起玩。
我：都在教室里吃点心呢那个点。
小史：那我就去帮老师一起带孩子。
[doge][doge][doge]
真让人孩怕。
提早五分钟到托育园门口接娃。
接完之后小史说，来的太晚了！
我：哪里晚了？！我们到的时候孩子都没放出来！
小史：门口都已经有爷爷奶奶在等了。
我：上次家长会老师明确说过，接娃不要去太早，准时就行。有些爷爷奶奶3点半就到了等在门口，大太阳晒着，老师都怕中暑了。
小史：老师只说爷爷奶奶不要早，没有说爸爸不能早！！！
[费解][费解][费解]
我说，还没放学呢去那么早干啥。
小史：我去陪儿子一起玩。
我：都在教室里吃点心呢那个点。
小史：那我就去帮老师一起带孩子。
[doge][doge][doge]
真让人孩怕。
提早五分钟到托育园门口接娃。
接完之后小史说，来的太晚了！
我：哪里晚了？！我们到的时候孩子都没放出来！
小史：门口都已经有爷爷奶奶在等了。
我：上次家长会老师明确说过，接娃不要去太早，准时就行。有些爷爷奶奶3点半就到了等在门口，大太阳晒着，老师都怕中暑了。
小史：老师只说爷爷奶奶不要早，没有说爸爸不能早！！！
[费解][费解][费解]
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