#传古维新# 【方广锠：古籍影印不宜修版】
利用现代印刷技术影印古籍，滥觞于古人的临摹、拓碑、刻帖、影抄、影刻。与古人的技法相比，现代影印技术可以使常人难得一见的古籍化身千百且惟妙惟肖，既让稀珍古籍更好地为读者服务，又解决古籍的保护与使用这一对矛盾。这对保护与弘扬民族文化、推进学术发展均起到极大的作用。故近百年来，古籍影印已经成为古籍整理的重要方法，各种类型的影印古籍不断推出。
存世古籍在千百年的流传过程中，难免有残破、损坏等情。因此，在出版影印古籍的时候，如何处理其残损处，成为古籍整理、出版界必须面对的一个问题。
上世纪上半叶起，商务印书馆出版了一大批影印古籍，也形成一整套处理残损古籍的模式，其基本方法就是修版。即采用“仿写”、“套字”乃至最费工夫的“手工描润”，尽量恢复古籍残损处的原貌。有的文章介绍，经过这些仿写、套字和手工描润等妙手回春的工序，即便是邋遢本，也能重现精刻风貌。商务印书馆的上述方法，至今仍对古籍的影印出版有着较大的影响，甚至被某些出版社视为古籍影印的规范性做法。
但笔者认为这种方法值得商榷。
影印古籍，贵在“存真”。古籍的价值不仅仅在其所承载的文献，还兼有文物、文字等两个方面的研究价值。古籍整理，如何尽可能全面地保存其文物、文献、文字等各方面的研究信息与价值，使我们必须予以严重关注的。
这里首先是一个指导思想的问题。人们在长年的古籍文物修复实践中，提出“整旧如旧”这一指导思想，这无疑是正确的。但如何理解这一思想，则因人而异。上世纪90年代初，中国国家图书馆开始修复敦煌遗书前，我们曾经对此指导思想进行过认真的讨论。我们认为，所谓的“整旧如旧”，不是企图恢复该遗书没有损坏以前的原貌，“如”古代的“旧”。古代的那个“旧”，不可能再恢复。而应尽可能保持该遗书修复前的原貌。所谓“尽可能保持该遗书修复前的原貌”，就是在修复工作中仅仅使该遗书的残破部分得到养护，绝不使遗书其他部分的现有状况产生任何形态上的改变。在修复工作中，要最大限度地保留敦煌遗书文物、文献、文字原有的各种信息，不能使我们的修复工作干扰敦煌遗书原有的研究信息，误导研究者。
古籍影印，应该遵循同样的指导思想。
先举一个周一良先生提到的事情。
《周一良读书题记》1922年《孝经》条，介绍该书为“上海涵芬楼借江阴缪氏藏传是楼影写宋相台本影印”，封面有周叔韬题记，谓：“乙丑十二月得传是楼所藏宋刊本对阅过一过，无一字差。盖宋本刻画精好，故影写时无脱讹，惟小圈间有失写处。刻工姓氏曰寿昌、曰翁凡二人，此本不录。卷末木记为宋本所无，盖从他经移附此后，若不见宋本原书，无以正此失矣。”[1]
由于周叔韬用宋刊原本查核涵芬楼本，略掉了缪氏影写本这一环节。所以，产生周叔韬题记所述问题的原因，到底出于缪氏之影写本，还是出于涵芬楼的影印工作，还是两者不同程度均有问题，有待查考。但因影写或影印而使原书失真，其理则一。
笔者在以往的实践中，在古籍修版问题上，既有过正面的经验，也有过反面的教训。
先讲教训。
众所周知，由任继愈先生主持的《中华大藏经》最初计划以《赵城金藏》为底本影印。因为《赵城金藏》全藏共计6980卷，而中国国家图书馆所藏不足5000卷。《中华大藏经》原计划为百衲本，不足部分可以利用其他藏经的经本补足，故不是问题。当时最大的困难是：为了防止日寇掠夺，当年八路军将《赵城金藏》从广胜寺抢救出来。在战争年代，这批藏经有过藏身煤窑、多次转运等诸多曲折经历，解放初期交送国图时，不少经卷霉烂破损，有些甚至粘结成棍。国图聘请四位装修技师，花费10年功夫完成对它们的修复。但卷面的霉痕、水渍已无法去除，残破的部分也无从补足。因此，国图交给中华大藏经编辑局的缩微胶卷，不少经卷的卷面一片模糊，文字难以辨认[2]。为了尽量利用《赵城金藏》这一稀世孤本，中华藏编辑局当时的思路是：第一，能够修版的，尽量在照片上修版。中华藏编辑局为此付出大量艰辛的劳动，但后来发现问题不少。比如修版人员年轻、视力好，但她们既不懂繁体字，更不懂佛教。于是出现把“菩萨”修成“苦萨”的笑话。为此，我们又安排几位老先生，对修版后的照片逐一校对。即使如此，也不能保证百分之百准确。第二，对版面无法描修的黑坨、残缺，采用《再刻高丽藏》替换。同样出于“尽量利用《赵城金藏》”这一思路，当时的原则的是尽量少换。能换一个字，不换两个字；能换半行，不换一行；能换一行，不换两行；实在不行，才整版替换。由于《赵城金藏》与《再刻高丽藏》都是《开宝藏》的覆刻本，字体相近，版式一致，甚至同一版上诸文字的相对位置也基本相同。所以早期《中华藏》的宣传资料曾称这种修版可达“天衣无缝之效”。
1994年，我在日本访学。某天在一个研究班上，藤枝晃先生提出：《赵城金藏》版片运到大都以后，曾依据《辽藏》修版。我当时请教：这一新观点的依据是什么？藤枝晃先生回答：依据就是中国新出版的《中华大藏经》，上面有明显的修版痕迹。我吃了一惊，连忙说明：《中华大藏经》的修版是中华藏编辑局做的。藤枝晃先生没说什么，表情愕然。回国以后，我向任先生作了汇报，并建议今后不要再讲“《中华藏》以《赵城藏》为底本”，改为“《中华藏》以《赵城藏》为基础，经过修版，形成《中华藏》本”。任先生接受了这一建议，并把这一表述写在他为《中华大藏经·总目》所写的序言中。进而交代我要编纂《中华大藏经》版本目录，向后人交代我们修版、补版的情况。
这里顺便讲一下，前些年某出版社影印出版的《赵城金藏》，实际是将《中华藏》中经过修版的《赵城金藏》部分抽出，重新制版影印，是一部假的《赵城金藏》。如按照该影印本来研究《赵城金藏》，复原《赵城金藏》，是要上当的。
再讲经验。
1982年，笔者随同童玮先生考察云南图书馆藏佛教典籍时，发现32册元代大藏经零本，版别不清。经童玮先生与笔者考订，这是一部前此从来不为人们所知的大藏经。虽然32册零本的版式相同，但从纸张、板框大小考察，这些零本实际是两批印本。那么，这两批印本是否属于同一种藏经呢？
非常凑巧，两批印本各存有一册《大般若波罗蜜多经》卷第二百六十六，其中一卷首尾俱全（属第一批），一卷首存尾残（属第二批）。这两卷经版框宽窄不一，印刷用纸各异。但细审笔划特征则完全一致，连破笔、裂缝乃至栏线的残断都毫发不差。由此证明，这两卷印本是由同一种版片刷印的。也就是说，二批经卷属于同一部藏经。版框宽窄不一，当由于印刷时间先后不同之故。盖木版历时，因各种因素缩版、涨版，使得同一版片印出的书籍版框大小有别，这在古籍中是常见的。后来我们把这批藏经定名为《元官藏》。
如果我们考察的不是原卷，而是影印本。如果该影印本在出版过程中被人修版、描饰板框，则无疑会误导我们的研究。所以，1994年笔者在日本访学时遇到来访的刘俊文先生，当时他正在主持影印《四库全书存目丛书》，向我介绍情况，并说：为了修版、修饰框线，付出了大量劳动。我便叙述了《中华藏》的教训以及在云南的经历，建议他千万不要修版。后来他告诉我，当夜便打电话到国内，停止修版。
总之，古籍影印不宜修版。国内外现在有些古籍影印，残烂处均一任其旧，而将拟补文字用铅字印刷在相应的残烂处天头。我认为这是一种值得提倡的好方法。这种方法既保留了古籍的原貌，又体现了整理者的工作；既向读者提供了完整的古籍信息，也为读者扫清阅读的障碍；这样做，还免除了古籍影印中描版、修版等种种吃力不讨好的工作。
[1]周一良：《周一良读书题记》，海豚出版社，2012年12月，第1～2页。
[2]这与80年代的缩微照相技术水平也有关。笔者其后在国图工作时，曾检视过国图所藏《赵城金藏》。原卷虽有霉烂等情，但文字与霉斑、水渍颜色不同，所有的文字均清晰可辨。但在80年代的缩微胶卷上，由于缺乏层次色差，文字与霉斑、水渍往往模糊一片。
转自https://t.cn/A66Yhtgu
传古楼 https://t.cn/A66S3wUL
利用现代印刷技术影印古籍，滥觞于古人的临摹、拓碑、刻帖、影抄、影刻。与古人的技法相比，现代影印技术可以使常人难得一见的古籍化身千百且惟妙惟肖，既让稀珍古籍更好地为读者服务，又解决古籍的保护与使用这一对矛盾。这对保护与弘扬民族文化、推进学术发展均起到极大的作用。故近百年来，古籍影印已经成为古籍整理的重要方法，各种类型的影印古籍不断推出。
存世古籍在千百年的流传过程中，难免有残破、损坏等情。因此，在出版影印古籍的时候，如何处理其残损处，成为古籍整理、出版界必须面对的一个问题。
上世纪上半叶起，商务印书馆出版了一大批影印古籍，也形成一整套处理残损古籍的模式，其基本方法就是修版。即采用“仿写”、“套字”乃至最费工夫的“手工描润”，尽量恢复古籍残损处的原貌。有的文章介绍，经过这些仿写、套字和手工描润等妙手回春的工序，即便是邋遢本，也能重现精刻风貌。商务印书馆的上述方法，至今仍对古籍的影印出版有着较大的影响，甚至被某些出版社视为古籍影印的规范性做法。
但笔者认为这种方法值得商榷。
影印古籍，贵在“存真”。古籍的价值不仅仅在其所承载的文献，还兼有文物、文字等两个方面的研究价值。古籍整理，如何尽可能全面地保存其文物、文献、文字等各方面的研究信息与价值，使我们必须予以严重关注的。
这里首先是一个指导思想的问题。人们在长年的古籍文物修复实践中，提出“整旧如旧”这一指导思想，这无疑是正确的。但如何理解这一思想，则因人而异。上世纪90年代初，中国国家图书馆开始修复敦煌遗书前，我们曾经对此指导思想进行过认真的讨论。我们认为，所谓的“整旧如旧”，不是企图恢复该遗书没有损坏以前的原貌，“如”古代的“旧”。古代的那个“旧”，不可能再恢复。而应尽可能保持该遗书修复前的原貌。所谓“尽可能保持该遗书修复前的原貌”，就是在修复工作中仅仅使该遗书的残破部分得到养护，绝不使遗书其他部分的现有状况产生任何形态上的改变。在修复工作中，要最大限度地保留敦煌遗书文物、文献、文字原有的各种信息，不能使我们的修复工作干扰敦煌遗书原有的研究信息，误导研究者。
古籍影印，应该遵循同样的指导思想。
先举一个周一良先生提到的事情。
《周一良读书题记》1922年《孝经》条，介绍该书为“上海涵芬楼借江阴缪氏藏传是楼影写宋相台本影印”，封面有周叔韬题记，谓：“乙丑十二月得传是楼所藏宋刊本对阅过一过，无一字差。盖宋本刻画精好，故影写时无脱讹，惟小圈间有失写处。刻工姓氏曰寿昌、曰翁凡二人，此本不录。卷末木记为宋本所无，盖从他经移附此后，若不见宋本原书，无以正此失矣。”[1]
由于周叔韬用宋刊原本查核涵芬楼本，略掉了缪氏影写本这一环节。所以，产生周叔韬题记所述问题的原因，到底出于缪氏之影写本，还是出于涵芬楼的影印工作，还是两者不同程度均有问题，有待查考。但因影写或影印而使原书失真，其理则一。
笔者在以往的实践中，在古籍修版问题上，既有过正面的经验，也有过反面的教训。
先讲教训。
众所周知，由任继愈先生主持的《中华大藏经》最初计划以《赵城金藏》为底本影印。因为《赵城金藏》全藏共计6980卷，而中国国家图书馆所藏不足5000卷。《中华大藏经》原计划为百衲本，不足部分可以利用其他藏经的经本补足，故不是问题。当时最大的困难是：为了防止日寇掠夺，当年八路军将《赵城金藏》从广胜寺抢救出来。在战争年代，这批藏经有过藏身煤窑、多次转运等诸多曲折经历，解放初期交送国图时，不少经卷霉烂破损，有些甚至粘结成棍。国图聘请四位装修技师，花费10年功夫完成对它们的修复。但卷面的霉痕、水渍已无法去除，残破的部分也无从补足。因此，国图交给中华大藏经编辑局的缩微胶卷，不少经卷的卷面一片模糊，文字难以辨认[2]。为了尽量利用《赵城金藏》这一稀世孤本，中华藏编辑局当时的思路是：第一，能够修版的，尽量在照片上修版。中华藏编辑局为此付出大量艰辛的劳动，但后来发现问题不少。比如修版人员年轻、视力好，但她们既不懂繁体字，更不懂佛教。于是出现把“菩萨”修成“苦萨”的笑话。为此，我们又安排几位老先生，对修版后的照片逐一校对。即使如此，也不能保证百分之百准确。第二，对版面无法描修的黑坨、残缺，采用《再刻高丽藏》替换。同样出于“尽量利用《赵城金藏》”这一思路，当时的原则的是尽量少换。能换一个字，不换两个字；能换半行，不换一行；能换一行，不换两行；实在不行，才整版替换。由于《赵城金藏》与《再刻高丽藏》都是《开宝藏》的覆刻本，字体相近，版式一致，甚至同一版上诸文字的相对位置也基本相同。所以早期《中华藏》的宣传资料曾称这种修版可达“天衣无缝之效”。
1994年，我在日本访学。某天在一个研究班上，藤枝晃先生提出：《赵城金藏》版片运到大都以后，曾依据《辽藏》修版。我当时请教：这一新观点的依据是什么？藤枝晃先生回答：依据就是中国新出版的《中华大藏经》，上面有明显的修版痕迹。我吃了一惊，连忙说明：《中华大藏经》的修版是中华藏编辑局做的。藤枝晃先生没说什么，表情愕然。回国以后，我向任先生作了汇报，并建议今后不要再讲“《中华藏》以《赵城藏》为底本”，改为“《中华藏》以《赵城藏》为基础，经过修版，形成《中华藏》本”。任先生接受了这一建议，并把这一表述写在他为《中华大藏经·总目》所写的序言中。进而交代我要编纂《中华大藏经》版本目录，向后人交代我们修版、补版的情况。
这里顺便讲一下，前些年某出版社影印出版的《赵城金藏》，实际是将《中华藏》中经过修版的《赵城金藏》部分抽出，重新制版影印，是一部假的《赵城金藏》。如按照该影印本来研究《赵城金藏》，复原《赵城金藏》，是要上当的。
再讲经验。
1982年，笔者随同童玮先生考察云南图书馆藏佛教典籍时，发现32册元代大藏经零本，版别不清。经童玮先生与笔者考订，这是一部前此从来不为人们所知的大藏经。虽然32册零本的版式相同，但从纸张、板框大小考察，这些零本实际是两批印本。那么，这两批印本是否属于同一种藏经呢？
非常凑巧，两批印本各存有一册《大般若波罗蜜多经》卷第二百六十六，其中一卷首尾俱全（属第一批），一卷首存尾残（属第二批）。这两卷经版框宽窄不一，印刷用纸各异。但细审笔划特征则完全一致，连破笔、裂缝乃至栏线的残断都毫发不差。由此证明，这两卷印本是由同一种版片刷印的。也就是说，二批经卷属于同一部藏经。版框宽窄不一，当由于印刷时间先后不同之故。盖木版历时，因各种因素缩版、涨版，使得同一版片印出的书籍版框大小有别，这在古籍中是常见的。后来我们把这批藏经定名为《元官藏》。
如果我们考察的不是原卷，而是影印本。如果该影印本在出版过程中被人修版、描饰板框，则无疑会误导我们的研究。所以，1994年笔者在日本访学时遇到来访的刘俊文先生，当时他正在主持影印《四库全书存目丛书》，向我介绍情况，并说：为了修版、修饰框线，付出了大量劳动。我便叙述了《中华藏》的教训以及在云南的经历，建议他千万不要修版。后来他告诉我，当夜便打电话到国内，停止修版。
总之，古籍影印不宜修版。国内外现在有些古籍影印，残烂处均一任其旧，而将拟补文字用铅字印刷在相应的残烂处天头。我认为这是一种值得提倡的好方法。这种方法既保留了古籍的原貌，又体现了整理者的工作；既向读者提供了完整的古籍信息，也为读者扫清阅读的障碍；这样做，还免除了古籍影印中描版、修版等种种吃力不讨好的工作。
[1]周一良：《周一良读书题记》，海豚出版社，2012年12月，第1～2页。
[2]这与80年代的缩微照相技术水平也有关。笔者其后在国图工作时，曾检视过国图所藏《赵城金藏》。原卷虽有霉烂等情，但文字与霉斑、水渍颜色不同，所有的文字均清晰可辨。但在80年代的缩微胶卷上，由于缺乏层次色差，文字与霉斑、水渍往往模糊一片。
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2022年艺考 将会是最难艺考年？在艺术考试改革不断深化的背景下，未来艺术考试的变化趋势是什么？艺术考生应该如何准备考试？虽然艺术考试≠易于参加考试，但与往年相比，2022年的艺术考试可能是最曲折的一年。请关注我，持续更新艺考相关知识干货分享！艺考填报志愿可在我置顶微博查看！
01艺考报考人数呈下降趋势。
艺术考试很受欢迎，这是很多人的印象，但最初的艺术考试并非如此。
自1952年以来，1965年被废除，直到1977年恢复，艺考人数一直保持在很低的水平。
随着上世纪末高考扩招的实施，艺考热逐渐兴起，一路走高。
统计数据显示，2002年全国高考考生人数为510万，而当年艺术考生人数仅为3.2万，占高考总人数的0.6%；到2013年，全国高考考生人数为912万，艺术考生人数达到100万，占高考总人数的10.96%。直到2020年，全国艺术考生的比例仍保持在10%左右的高水平。2020年，全国高考考生人数为1071万，艺术考生人数达到117万，占高考总人数的10.92%。
值得注意的是，随着艺考热度的不断上升，艺考混乱，社会各界纷纷呼吁降温。
为进一步加快，教育部于2018年12月29日发布《教育部办公厅关于做好2019年普通高校部分特殊类型招生工作的通知》
然而，受多年积累的艺考热惯性的影响，教育部相关政策颁布后，2019年和2020年的艺考热度并未下降。
然而，到2021年，艺术考试热出现了前所未有的降温迹象。虽然到目前为止，各地官员还没有公布艺术考试申请人数的完整相关数据，但收集到已公布的零星数据显示，2021年艺术考试申请人数明显减少。
以艺术考生人数占绝大多数的艺术考生为例。包括河南省在内的31个省份的艺术考生人数减少了近一半，包括高考大省。其中，黑龙江省美术考生人数从2020年的3.08万减少到2021年的28000人，降幅近10%；山西省减少了5000人，降幅高达21.83%。
艺术考生申请人数减少的主要原因是艺术考试要求的提高。此外，新冠肺炎疫情下艺术考试考点的大幅减少，使得人们对艺术考试越来越理性，而不是盲目跟风。
进一步加强02省艺术统考。
2018年底，教育部颁布了《2019年普通高校部分特殊类型招生基本要求》，拉开了加强省级艺术统考的序幕。
教育部在《要求》中明确指出，各省招生考试机构应组织本行政区域内省级美术设计统一考试，积极创造增加音乐、舞蹈、戏剧、影视、文学和表演的条件。广播与主持艺术专业。书法省统一考试。
除教育部批准的部分独立本科艺术院校（包括部分艺术本科专业参照实施的少数高校）外，自2020年起使用省统一考试成绩，不组织学校考试。
2020年初，新冠肺炎疫情下的艺术考试再次加强了省级统一考试。为确保考生的安全健康，尽量减少人员流动，2020年3月12日，教育部召开2020年艺术类专业招生考试工作会议，明确提出各高校在必须进行专业考试的同时，可以通过网络提交作品，必须进行现场考试。
正是在这种背景下，原本决定参加学校考试的高校和专业被取消，统一考试的结果被初选或直接认可。《人民日报》和《中国教育日报》纷纷表示，进一步加强统一考试不仅是因为疫情下的紧急行动，也是艺术考试改革的必然趋势。换句话说，新冠肺炎疫情已成为加强省级艺术统一考试的催化剂。
《中国教育报》指出，艺术类专业招生要善于利用省统考进行初选，并通过一系列改革，进一步发挥省统考的作用。
从这一趋势来看，在加强省统一考试艺术考试改革的目标下，省统一考试应成为每位艺术考生的首选。
03艺考文化成绩将全面提高。
近年来，艺术高考的文化成绩要求逐年提高，但艺术考生的文化要求仍低于普通文化学生的30%左右。艺术考试仍将成为大多数学生冲刺本科院校的选择。
2018年底，教育部《关于做好2019年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》规定，省级招生考试机构应根据当地情况采取措施。分类划分。逐步提高各艺术专业高考文化课成绩录取控制分数。确需过渡的省份应在三年内调整到位。
换句话说，2021年，全国31个省最迟实施了提高艺术类专业高考文化课成绩录取控制分数线的要求。
提高艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线的具体要求如下：
原则上，普通本科第二、三批未合并的省份，不得低于本科第二批录取控制分数线的70%；
原则上，合并原普通本科第二、三批的省份，不得低于合并后第二批录取控制分数线的75%；
原则上，只保留一个普通本科批次的省份，不得低于合并后本科批次录取控制分数的75%；
舞蹈学.表演专业可适当降低要求；
艺术理论.戏剧、影视(不含表演)等本科专业高考文化课录取控制分数线不得低于普通专业批次控制分数线，设计专业参照执行。
艺术类高职(专科)专业录取控制分数线不得低于本省(区.市)普通高职(专科)录取控制分数线的70%。
入学期间，各省(区.市)和高校不得降低初次划定的最低录取控制分数线，以完成招生计划。
自2019年政策颁布以来，许多高校都按要求改善了文化。
从艺术考试改革的趋势来看，艺术类专业的录取控制分数线与普通本科生的差距将越来越小，甚至相同。
例如，山东省明确提出，2020年文化课录取控制分数线提高到普通本科线的85%，2021年提高到普通本科线。
特别是在2020年新冠肺炎疫情下，根据调整方案，提高文化成绩的要求加快。
例如，北京电影学院：
戏剧、影视、文学、戏剧、创意策划、动画策划三大专业从报名考生中录取，要求文化课程达到本省文化水平。理论一线95%后，按文化成绩与一线比例由高到低录取；
声音学院艺术与科技专业。视听传媒学院影视技术专业按100%录取，按文化成绩与一线比例由高到低录取；
电影(电影评论)从报名考生中录取，要求文化课程达到本省一线90%，按文化成绩与一线比例由高到低录取。
中央戏剧学院也是如此:
戏剧影视导演专业(戏剧教师.影视编导.影视制作方向)录取分数线由本科录取控制分数线的80%调整为85%；
戏剧影视文学专业(戏剧创作.电视剧创作方向)录取分数线由本科录取控制分数线的85%调整为95%；
戏剧专业(戏剧史论与批评方向)的录取分数线由一批本科录取控制分数线的80%调整到95%。
换句话说，对于所有艺术考生来说，随着艺术考试改革的不断完善和对艺术考试文化成绩要求的提高，2022年全国各省、各高校全面提高艺术考试文化成绩录取档案线成为必然。
部分艺术专业改为普通招生。
受新冠肺炎疫情影响，2020年各高校调整校考计划后，许多高校取消校考，直接根据高考文化成绩录取，部分专业甚至直接按普通类招生。
1.广西艺术学院。
艺术.艺术设计.艺术史理论.艺术管理.戏剧、影视、文学等五大专业取消学校考试，从艺术类提前调整到普通本科第二批招生，考生不需要参加专业学校考试，直接按高考文化成绩录取；
广播电视编辑和导演（包括中英校际交流项目）。影视摄影和制作专业取消了学校考试。在没有统一考试（联合考试）覆盖的省份，调整到第二批普通本科招生。考生不需要参加专业学校考试，直接根据高考文化成绩录取。
2.吉林艺术学院。
广播电视编导(影视.演艺策划.戏曲编导)和戏剧影视文学专业:不组织专业学校考试，根据文化课成绩择优录取(如果考生所在省组织相应类别的统一考试或联考，必须取得资格证书)。
谢谢你的阅读！以上就是分享内容，还望大家喜欢！同时，请关注我，持续更新相关知识干货分享！
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01艺考报考人数呈下降趋势。
艺术考试很受欢迎，这是很多人的印象，但最初的艺术考试并非如此。
自1952年以来，1965年被废除，直到1977年恢复，艺考人数一直保持在很低的水平。
随着上世纪末高考扩招的实施，艺考热逐渐兴起，一路走高。
统计数据显示，2002年全国高考考生人数为510万，而当年艺术考生人数仅为3.2万，占高考总人数的0.6%；到2013年，全国高考考生人数为912万，艺术考生人数达到100万，占高考总人数的10.96%。直到2020年，全国艺术考生的比例仍保持在10%左右的高水平。2020年，全国高考考生人数为1071万，艺术考生人数达到117万，占高考总人数的10.92%。
值得注意的是，随着艺考热度的不断上升，艺考混乱，社会各界纷纷呼吁降温。
为进一步加快，教育部于2018年12月29日发布《教育部办公厅关于做好2019年普通高校部分特殊类型招生工作的通知》
然而，受多年积累的艺考热惯性的影响，教育部相关政策颁布后，2019年和2020年的艺考热度并未下降。
然而，到2021年，艺术考试热出现了前所未有的降温迹象。虽然到目前为止，各地官员还没有公布艺术考试申请人数的完整相关数据，但收集到已公布的零星数据显示，2021年艺术考试申请人数明显减少。
以艺术考生人数占绝大多数的艺术考生为例。包括河南省在内的31个省份的艺术考生人数减少了近一半，包括高考大省。其中，黑龙江省美术考生人数从2020年的3.08万减少到2021年的28000人，降幅近10%；山西省减少了5000人，降幅高达21.83%。
艺术考生申请人数减少的主要原因是艺术考试要求的提高。此外，新冠肺炎疫情下艺术考试考点的大幅减少，使得人们对艺术考试越来越理性，而不是盲目跟风。
进一步加强02省艺术统考。
2018年底，教育部颁布了《2019年普通高校部分特殊类型招生基本要求》，拉开了加强省级艺术统考的序幕。
教育部在《要求》中明确指出，各省招生考试机构应组织本行政区域内省级美术设计统一考试，积极创造增加音乐、舞蹈、戏剧、影视、文学和表演的条件。广播与主持艺术专业。书法省统一考试。
除教育部批准的部分独立本科艺术院校（包括部分艺术本科专业参照实施的少数高校）外，自2020年起使用省统一考试成绩，不组织学校考试。
2020年初，新冠肺炎疫情下的艺术考试再次加强了省级统一考试。为确保考生的安全健康，尽量减少人员流动，2020年3月12日，教育部召开2020年艺术类专业招生考试工作会议，明确提出各高校在必须进行专业考试的同时，可以通过网络提交作品，必须进行现场考试。
正是在这种背景下，原本决定参加学校考试的高校和专业被取消，统一考试的结果被初选或直接认可。《人民日报》和《中国教育日报》纷纷表示，进一步加强统一考试不仅是因为疫情下的紧急行动，也是艺术考试改革的必然趋势。换句话说，新冠肺炎疫情已成为加强省级艺术统一考试的催化剂。
《中国教育报》指出，艺术类专业招生要善于利用省统考进行初选，并通过一系列改革，进一步发挥省统考的作用。
从这一趋势来看，在加强省统一考试艺术考试改革的目标下，省统一考试应成为每位艺术考生的首选。
03艺考文化成绩将全面提高。
近年来，艺术高考的文化成绩要求逐年提高，但艺术考生的文化要求仍低于普通文化学生的30%左右。艺术考试仍将成为大多数学生冲刺本科院校的选择。
2018年底，教育部《关于做好2019年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》规定，省级招生考试机构应根据当地情况采取措施。分类划分。逐步提高各艺术专业高考文化课成绩录取控制分数。确需过渡的省份应在三年内调整到位。
换句话说，2021年，全国31个省最迟实施了提高艺术类专业高考文化课成绩录取控制分数线的要求。
提高艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线的具体要求如下：
原则上，普通本科第二、三批未合并的省份，不得低于本科第二批录取控制分数线的70%；
原则上，合并原普通本科第二、三批的省份，不得低于合并后第二批录取控制分数线的75%；
原则上，只保留一个普通本科批次的省份，不得低于合并后本科批次录取控制分数的75%；
舞蹈学.表演专业可适当降低要求；
艺术理论.戏剧、影视(不含表演)等本科专业高考文化课录取控制分数线不得低于普通专业批次控制分数线，设计专业参照执行。
艺术类高职(专科)专业录取控制分数线不得低于本省(区.市)普通高职(专科)录取控制分数线的70%。
入学期间，各省(区.市)和高校不得降低初次划定的最低录取控制分数线，以完成招生计划。
自2019年政策颁布以来，许多高校都按要求改善了文化。
从艺术考试改革的趋势来看，艺术类专业的录取控制分数线与普通本科生的差距将越来越小，甚至相同。
例如，山东省明确提出，2020年文化课录取控制分数线提高到普通本科线的85%，2021年提高到普通本科线。
特别是在2020年新冠肺炎疫情下，根据调整方案，提高文化成绩的要求加快。
例如，北京电影学院：
戏剧、影视、文学、戏剧、创意策划、动画策划三大专业从报名考生中录取，要求文化课程达到本省文化水平。理论一线95%后，按文化成绩与一线比例由高到低录取；
声音学院艺术与科技专业。视听传媒学院影视技术专业按100%录取，按文化成绩与一线比例由高到低录取；
电影(电影评论)从报名考生中录取，要求文化课程达到本省一线90%，按文化成绩与一线比例由高到低录取。
中央戏剧学院也是如此:
戏剧影视导演专业(戏剧教师.影视编导.影视制作方向)录取分数线由本科录取控制分数线的80%调整为85%；
戏剧影视文学专业(戏剧创作.电视剧创作方向)录取分数线由本科录取控制分数线的85%调整为95%；
戏剧专业(戏剧史论与批评方向)的录取分数线由一批本科录取控制分数线的80%调整到95%。
换句话说，对于所有艺术考生来说，随着艺术考试改革的不断完善和对艺术考试文化成绩要求的提高，2022年全国各省、各高校全面提高艺术考试文化成绩录取档案线成为必然。
部分艺术专业改为普通招生。
受新冠肺炎疫情影响，2020年各高校调整校考计划后，许多高校取消校考，直接根据高考文化成绩录取，部分专业甚至直接按普通类招生。
1.广西艺术学院。
艺术.艺术设计.艺术史理论.艺术管理.戏剧、影视、文学等五大专业取消学校考试，从艺术类提前调整到普通本科第二批招生，考生不需要参加专业学校考试，直接按高考文化成绩录取；
广播电视编辑和导演（包括中英校际交流项目）。影视摄影和制作专业取消了学校考试。在没有统一考试（联合考试）覆盖的省份，调整到第二批普通本科招生。考生不需要参加专业学校考试，直接根据高考文化成绩录取。
2.吉林艺术学院。
广播电视编导(影视.演艺策划.戏曲编导)和戏剧影视文学专业:不组织专业学校考试，根据文化课成绩择优录取(如果考生所在省组织相应类别的统一考试或联考，必须取得资格证书)。
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2022年艺考 将会是最难艺考年？在艺术考试改革不断深化的背景下，未来艺术考试的变化趋势是什么？艺术考生应该如何准备考试？虽然艺术考试≠易于参加考试，但与往年相比，2022年的艺术考试可能是最曲折的一年。请关注我，持续更新艺考相关知识干货分享！艺考填报志愿可在我置顶微博查看！
01艺考报考人数呈下降趋势。
艺术考试很受欢迎，这是很多人的印象，但最初的艺术考试并非如此。
自1952年以来，1965年被废除，直到1977年恢复，艺考人数一直保持在很低的水平。
随着上世纪末高考扩招的实施，艺考热逐渐兴起，一路走高。
统计数据显示，2002年全国高考考生人数为510万，而当年艺术考生人数仅为3.2万，占高考总人数的0.6%；到2013年，全国高考考生人数为912万，艺术考生人数达到100万，占高考总人数的10.96%。直到2020年，全国艺术考生的比例仍保持在10%左右的高水平。2020年，全国高考考生人数为1071万，艺术考生人数达到117万，占高考总人数的10.92%。
值得注意的是，随着艺考热度的不断上升，艺考混乱，社会各界纷纷呼吁降温。
为进一步加快，教育部于2018年12月29日发布《教育部办公厅关于做好2019年普通高校部分特殊类型招生工作的通知》
然而，受多年积累的艺考热惯性的影响，教育部相关政策颁布后，2019年和2020年的艺考热度并未下降。
然而，到2021年，艺术考试热出现了前所未有的降温迹象。虽然到目前为止，各地官员还没有公布艺术考试申请人数的完整相关数据，但收集到已公布的零星数据显示，2021年艺术考试申请人数明显减少。
以艺术考生人数占绝大多数的艺术考生为例。包括河南省在内的31个省份的艺术考生人数减少了近一半，包括高考大省。其中，黑龙江省美术考生人数从2020年的3.08万减少到2021年的28000人，降幅近10%；山西省减少了5000人，降幅高达21.83%。
艺术考生申请人数减少的主要原因是艺术考试要求的提高。此外，新冠肺炎疫情下艺术考试考点的大幅减少，使得人们对艺术考试越来越理性，而不是盲目跟风。
进一步加强02省艺术统考。
2018年底，教育部颁布了《2019年普通高校部分特殊类型招生基本要求》，拉开了加强省级艺术统考的序幕。
教育部在《要求》中明确指出，各省招生考试机构应组织本行政区域内省级美术设计统一考试，积极创造增加音乐、舞蹈、戏剧、影视、文学和表演的条件。广播与主持艺术专业。书法省统一考试。
除教育部批准的部分独立本科艺术院校（包括部分艺术本科专业参照实施的少数高校）外，自2020年起使用省统一考试成绩，不组织学校考试。
2020年初，新冠肺炎疫情下的艺术考试再次加强了省级统一考试。为确保考生的安全健康，尽量减少人员流动，2020年3月12日，教育部召开2020年艺术类专业招生考试工作会议，明确提出各高校在必须进行专业考试的同时，可以通过网络提交作品，必须进行现场考试。
正是在这种背景下，原本决定参加学校考试的高校和专业被取消，统一考试的结果被初选或直接认可。《人民日报》和《中国教育日报》纷纷表示，进一步加强统一考试不仅是因为疫情下的紧急行动，也是艺术考试改革的必然趋势。换句话说，新冠肺炎疫情已成为加强省级艺术统一考试的催化剂。
《中国教育报》指出，艺术类专业招生要善于利用省统考进行初选，并通过一系列改革，进一步发挥省统考的作用。
从这一趋势来看，在加强省统一考试艺术考试改革的目标下，省统一考试应成为每位艺术考生的首选。
03艺考文化成绩将全面提高。
近年来，艺术高考的文化成绩要求逐年提高，但艺术考生的文化要求仍低于普通文化学生的30%左右。艺术考试仍将成为大多数学生冲刺本科院校的选择。
2018年底，教育部《关于做好2019年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》规定，省级招生考试机构应根据当地情况采取措施。分类划分。逐步提高各艺术专业高考文化课成绩录取控制分数。确需过渡的省份应在三年内调整到位。
换句话说，2021年，全国31个省最迟实施了提高艺术类专业高考文化课成绩录取控制分数线的要求。
提高艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线的具体要求如下：
原则上，普通本科第二、三批未合并的省份，不得低于本科第二批录取控制分数线的70%；
原则上，合并原普通本科第二、三批的省份，不得低于合并后第二批录取控制分数线的75%；
原则上，只保留一个普通本科批次的省份，不得低于合并后本科批次录取控制分数的75%；
舞蹈学.表演专业可适当降低要求；
艺术理论.戏剧、影视(不含表演)等本科专业高考文化课录取控制分数线不得低于普通专业批次控制分数线，设计专业参照执行。
艺术类高职(专科)专业录取控制分数线不得低于本省(区.市)普通高职(专科)录取控制分数线的70%。
入学期间，各省(区.市)和高校不得降低初次划定的最低录取控制分数线，以完成招生计划。
自2019年政策颁布以来，许多高校都按要求改善了文化。
从艺术考试改革的趋势来看，艺术类专业的录取控制分数线与普通本科生的差距将越来越小，甚至相同。
例如，山东省明确提出，2020年文化课录取控制分数线提高到普通本科线的85%，2021年提高到普通本科线。
特别是在2020年新冠肺炎疫情下，根据调整方案，提高文化成绩的要求加快。
例如，北京电影学院：
戏剧、影视、文学、戏剧、创意策划、动画策划三大专业从报名考生中录取，要求文化课程达到本省文化水平。理论一线95%后，按文化成绩与一线比例由高到低录取；
声音学院艺术与科技专业。视听传媒学院影视技术专业按100%录取，按文化成绩与一线比例由高到低录取；
电影(电影评论)从报名考生中录取，要求文化课程达到本省一线90%，按文化成绩与一线比例由高到低录取。
中央戏剧学院也是如此:
戏剧影视导演专业(戏剧教师.影视编导.影视制作方向)录取分数线由本科录取控制分数线的80%调整为85%；
戏剧影视文学专业(戏剧创作.电视剧创作方向)录取分数线由本科录取控制分数线的85%调整为95%；
戏剧专业(戏剧史论与批评方向)的录取分数线由一批本科录取控制分数线的80%调整到95%。
换句话说，对于所有艺术考生来说，随着艺术考试改革的不断完善和对艺术考试文化成绩要求的提高，2022年全国各省、各高校全面提高艺术考试文化成绩录取档案线成为必然。
部分艺术专业改为普通招生。
受新冠肺炎疫情影响，2020年各高校调整校考计划后，许多高校取消校考，直接根据高考文化成绩录取，部分专业甚至直接按普通类招生。
1.广西艺术学院。
艺术.艺术设计.艺术史理论.艺术管理.戏剧、影视、文学等五大专业取消学校考试，从艺术类提前调整到普通本科第二批招生，考生不需要参加专业学校考试，直接按高考文化成绩录取；
广播电视编辑和导演（包括中英校际交流项目）。影视摄影和制作专业取消了学校考试。在没有统一考试（联合考试）覆盖的省份，调整到第二批普通本科招生。考生不需要参加专业学校考试，直接根据高考文化成绩录取。
2.吉林艺术学院。
广播电视编导(影视.演艺策划.戏曲编导)和戏剧影视文学专业:不组织专业学校考试，根据文化课成绩择优录取(如果考生所在省组织相应类别的统一考试或联考，必须取得资格证书)。
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01艺考报考人数呈下降趋势。
艺术考试很受欢迎，这是很多人的印象，但最初的艺术考试并非如此。
自1952年以来，1965年被废除，直到1977年恢复，艺考人数一直保持在很低的水平。
随着上世纪末高考扩招的实施，艺考热逐渐兴起，一路走高。
统计数据显示，2002年全国高考考生人数为510万，而当年艺术考生人数仅为3.2万，占高考总人数的0.6%；到2013年，全国高考考生人数为912万，艺术考生人数达到100万，占高考总人数的10.96%。直到2020年，全国艺术考生的比例仍保持在10%左右的高水平。2020年，全国高考考生人数为1071万，艺术考生人数达到117万，占高考总人数的10.92%。
值得注意的是，随着艺考热度的不断上升，艺考混乱，社会各界纷纷呼吁降温。
为进一步加快，教育部于2018年12月29日发布《教育部办公厅关于做好2019年普通高校部分特殊类型招生工作的通知》
然而，受多年积累的艺考热惯性的影响，教育部相关政策颁布后，2019年和2020年的艺考热度并未下降。
然而，到2021年，艺术考试热出现了前所未有的降温迹象。虽然到目前为止，各地官员还没有公布艺术考试申请人数的完整相关数据，但收集到已公布的零星数据显示，2021年艺术考试申请人数明显减少。
以艺术考生人数占绝大多数的艺术考生为例。包括河南省在内的31个省份的艺术考生人数减少了近一半，包括高考大省。其中，黑龙江省美术考生人数从2020年的3.08万减少到2021年的28000人，降幅近10%；山西省减少了5000人，降幅高达21.83%。
艺术考生申请人数减少的主要原因是艺术考试要求的提高。此外，新冠肺炎疫情下艺术考试考点的大幅减少，使得人们对艺术考试越来越理性，而不是盲目跟风。
进一步加强02省艺术统考。
2018年底，教育部颁布了《2019年普通高校部分特殊类型招生基本要求》，拉开了加强省级艺术统考的序幕。
教育部在《要求》中明确指出，各省招生考试机构应组织本行政区域内省级美术设计统一考试，积极创造增加音乐、舞蹈、戏剧、影视、文学和表演的条件。广播与主持艺术专业。书法省统一考试。
除教育部批准的部分独立本科艺术院校（包括部分艺术本科专业参照实施的少数高校）外，自2020年起使用省统一考试成绩，不组织学校考试。
2020年初，新冠肺炎疫情下的艺术考试再次加强了省级统一考试。为确保考生的安全健康，尽量减少人员流动，2020年3月12日，教育部召开2020年艺术类专业招生考试工作会议，明确提出各高校在必须进行专业考试的同时，可以通过网络提交作品，必须进行现场考试。
正是在这种背景下，原本决定参加学校考试的高校和专业被取消，统一考试的结果被初选或直接认可。《人民日报》和《中国教育日报》纷纷表示，进一步加强统一考试不仅是因为疫情下的紧急行动，也是艺术考试改革的必然趋势。换句话说，新冠肺炎疫情已成为加强省级艺术统一考试的催化剂。
《中国教育报》指出，艺术类专业招生要善于利用省统考进行初选，并通过一系列改革，进一步发挥省统考的作用。
从这一趋势来看，在加强省统一考试艺术考试改革的目标下，省统一考试应成为每位艺术考生的首选。
03艺考文化成绩将全面提高。
近年来，艺术高考的文化成绩要求逐年提高，但艺术考生的文化要求仍低于普通文化学生的30%左右。艺术考试仍将成为大多数学生冲刺本科院校的选择。
2018年底，教育部《关于做好2019年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》规定，省级招生考试机构应根据当地情况采取措施。分类划分。逐步提高各艺术专业高考文化课成绩录取控制分数。确需过渡的省份应在三年内调整到位。
换句话说，2021年，全国31个省最迟实施了提高艺术类专业高考文化课成绩录取控制分数线的要求。
提高艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线的具体要求如下：
原则上，普通本科第二、三批未合并的省份，不得低于本科第二批录取控制分数线的70%；
原则上，合并原普通本科第二、三批的省份，不得低于合并后第二批录取控制分数线的75%；
原则上，只保留一个普通本科批次的省份，不得低于合并后本科批次录取控制分数的75%；
舞蹈学.表演专业可适当降低要求；
艺术理论.戏剧、影视(不含表演)等本科专业高考文化课录取控制分数线不得低于普通专业批次控制分数线，设计专业参照执行。
艺术类高职(专科)专业录取控制分数线不得低于本省(区.市)普通高职(专科)录取控制分数线的70%。
入学期间，各省(区.市)和高校不得降低初次划定的最低录取控制分数线，以完成招生计划。
自2019年政策颁布以来，许多高校都按要求改善了文化。
从艺术考试改革的趋势来看，艺术类专业的录取控制分数线与普通本科生的差距将越来越小，甚至相同。
例如，山东省明确提出，2020年文化课录取控制分数线提高到普通本科线的85%，2021年提高到普通本科线。
特别是在2020年新冠肺炎疫情下，根据调整方案，提高文化成绩的要求加快。
例如，北京电影学院：
戏剧、影视、文学、戏剧、创意策划、动画策划三大专业从报名考生中录取，要求文化课程达到本省文化水平。理论一线95%后，按文化成绩与一线比例由高到低录取；
声音学院艺术与科技专业。视听传媒学院影视技术专业按100%录取，按文化成绩与一线比例由高到低录取；
电影(电影评论)从报名考生中录取，要求文化课程达到本省一线90%，按文化成绩与一线比例由高到低录取。
中央戏剧学院也是如此:
戏剧影视导演专业(戏剧教师.影视编导.影视制作方向)录取分数线由本科录取控制分数线的80%调整为85%；
戏剧影视文学专业(戏剧创作.电视剧创作方向)录取分数线由本科录取控制分数线的85%调整为95%；
戏剧专业(戏剧史论与批评方向)的录取分数线由一批本科录取控制分数线的80%调整到95%。
换句话说，对于所有艺术考生来说，随着艺术考试改革的不断完善和对艺术考试文化成绩要求的提高，2022年全国各省、各高校全面提高艺术考试文化成绩录取档案线成为必然。
部分艺术专业改为普通招生。
受新冠肺炎疫情影响，2020年各高校调整校考计划后，许多高校取消校考，直接根据高考文化成绩录取，部分专业甚至直接按普通类招生。
1.广西艺术学院。
艺术.艺术设计.艺术史理论.艺术管理.戏剧、影视、文学等五大专业取消学校考试，从艺术类提前调整到普通本科第二批招生，考生不需要参加专业学校考试，直接按高考文化成绩录取；
广播电视编辑和导演（包括中英校际交流项目）。影视摄影和制作专业取消了学校考试。在没有统一考试（联合考试）覆盖的省份，调整到第二批普通本科招生。考生不需要参加专业学校考试，直接根据高考文化成绩录取。
2.吉林艺术学院。
广播电视编导(影视.演艺策划.戏曲编导)和戏剧影视文学专业:不组织专业学校考试，根据文化课成绩择优录取(如果考生所在省组织相应类别的统一考试或联考，必须取得资格证书)。
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