莎士比亚的罗朱 211208&09&11&12
这个夏天因为苏苏遇见的莎罗朱仿佛是一场梦，一直延续到了冬天。（可惜苏苏缺席了冬天的课，以后估计也不会有了，为什么要毕业，真的不能再回来吗）和学生时代的放假一样，依依不舍地告别同学，享受假期，等到开学继续狂欢的循环，暂时离开学校，期待下次开学。
学生4观察记
（是的，我看了4场大部分没看学生1、2怎么相爱了，选择叶泽场次也仅仅是因为养眼。但是这部剧真的不管从哪个角度来看都能有自己的乐趣，不知道为什么总能在学生4身上看到自己的影子，所以就写一些我自己对学生4的脑洞，仅代表个人观点。）
-学生4是唯一一个自己醒来的，其他三个人也没有想要去叫他的意思。不知道他站在三个同学背后准备吓唬他们的时候他是不是带着点委屈，或者害怕自己被孤立于小团体之外。
-对每一个角色都非常投入，奶妈有奶妈的搞笑设计，提伯尔特是提伯尔特的粗矿风格。刚开始学生2抢过本子给学生1的时候，学生4还跟学生3表示不满，大概他也想演罗密欧吧。
-可能是一个简单的乐天派，或者说没心没肺的小孩性格。接雨的时候剩下的三个各有各的心思，学生1感伤，学生2疑惑，学生3严肃，只有他是全程笑着的。第一次把鼓敲起来这里，他的声音带着点雀跃，他真的觉得这是一场游戏。
-需要别人肯定的自信缺乏型人格。每次他演完一些精彩的桥段，都需要看几眼同学，看到同学给的点头或眼神肯定才得意洋洋得下场在旁边看戏。
-对于教条规则的信念感很强，但是带着不知道为什么要遵守的困惑。阳台诉情说到要抛弃自己姓氏这里，学生4几乎要跳起来，眼神带着点惶恐，仿佛听到放弃这个词都会玷污自己的信仰；婚礼的时候，学生3是愤怒，学生4则是不停地摇手表达内心的不安，仿佛看到了自己家里的长辈对着你说XX啊这个事情不能做不能做，然后你追问一句为什么，她会说这是以前传下来的规矩大家都是这么来的。
-总觉得奶妈映射着学生4自己。奶妈一边说着班伏里奥死了罗密欧是罪人，一边还是心疼着朱丽叶给她传递消息，一如他一面和学生3阻止婚礼的桥段，一面在最后学生1说抓住我的手的时候第一个冲上去。
-日剧的校园剧本看多了的后遗症，一直觉得学生4是那种平时混在小团体里的优等生，就是那种带着框架眼镜留着蘑菇头的书呆子，为了不被团体排挤做一些自己都觉得不怎么靠谱的事情，也没有勇气逃离，因为这些是自己仅有的朋友们。
附件：一些细节的笔记
-铃声像一个安全词，每次学生1、2将将要越过底线的时候都会响起，提醒他们这样不行。所有的学生都会一个激灵，然后念起咒语般的拉丁语单词，就像我遇到什么事情的时候喜欢默念心经一样，用来平复心情提醒自己的方式。
-拉丁语amo、amas、amat、amanuts、amatis、amant的设计我真的很喜欢，之前自学过拉丁语，原因只是因为这门语言已经不是通用语，已经没有几个人会用他来交流，但由于很多语种都是由他衍生而来，所以会有人持续地研究这门语言，不会断了传承。想到这个剧本的宗教意义，基督教基于教义的生活因为每个教派不同而有很大的区别，但是万变不离其生于以色列的宗。这样的设计让我这种喜欢研究宗教和语言的人感受到一种莎士比亚式的浪漫：用太阳、夏天、玫瑰等一切美好的事物来比喻爱情，而不是直接说是的，我爱你。
-红绸的设计真的很良心，在一个完全西式故事中，穿插着东方美学，达到了一种独特的平衡。表现打斗的过程也好，陈述死亡的结局也罢，我非常喜欢这种隐喻。黑暗中红绸被甩向空中，随着窗外打进来的灯光缓缓地落下，映衬着木制的破旧课桌和地板，还有年轻学生们的脸庞，这样的画面真的美到令人窒息，深深地在脑海中印刻下这一幕。
-阳台诉情是我最爱的罗朱的桥段，莎罗朱的设计也很妙。因为是学生2在扮演朱丽叶，所以台词感觉是被念出来，但是又可以从他带点迷茫的眼神中看到丝许爱意。至少在我这学生2扮演的朱丽叶不必特别爱罗密欧，本来在罗朱的故事里，14岁的朱丽叶能懂什么是真爱呢？这段故事可能只是颜狗的狂欢和年轻荷尔蒙的冲动而已。喜欢这样的朱丽叶的感情处理，符合她的年纪，像清晨带着点露珠的粉色玫瑰般的爱情，懵懂而又充满想像，谁不爱这样的美好事物呢。
-因为没有共情学生1，整部剧对我来说没有在情绪上消耗太多。罗朱是悲剧这个事情所有人都知道，但是作为一个乐观主义者，我愿意相信和梁祝一样，在平行时空他们可以一起携手抗过年少疯狂，走过不惑安稳，直至白发相伴。所以除了在学生1最后的梦醒时刻感受到了悲凉，其他时间都很愉快地沉浸在梦里。
-怕被打放在最后，跺脚这个设计可能为了表现学生们内心深处想要挣脱束缚的呐喊，但是也是很费演员，yqs和小面每次都让我心惊胆战，单数zzz划水这个已经说累了。
这个夏天因为苏苏遇见的莎罗朱仿佛是一场梦，一直延续到了冬天。（可惜苏苏缺席了冬天的课，以后估计也不会有了，为什么要毕业，真的不能再回来吗）和学生时代的放假一样，依依不舍地告别同学，享受假期，等到开学继续狂欢的循环，暂时离开学校，期待下次开学。
学生4观察记
（是的，我看了4场大部分没看学生1、2怎么相爱了，选择叶泽场次也仅仅是因为养眼。但是这部剧真的不管从哪个角度来看都能有自己的乐趣，不知道为什么总能在学生4身上看到自己的影子，所以就写一些我自己对学生4的脑洞，仅代表个人观点。）
-学生4是唯一一个自己醒来的，其他三个人也没有想要去叫他的意思。不知道他站在三个同学背后准备吓唬他们的时候他是不是带着点委屈，或者害怕自己被孤立于小团体之外。
-对每一个角色都非常投入，奶妈有奶妈的搞笑设计，提伯尔特是提伯尔特的粗矿风格。刚开始学生2抢过本子给学生1的时候，学生4还跟学生3表示不满，大概他也想演罗密欧吧。
-可能是一个简单的乐天派，或者说没心没肺的小孩性格。接雨的时候剩下的三个各有各的心思，学生1感伤，学生2疑惑，学生3严肃，只有他是全程笑着的。第一次把鼓敲起来这里，他的声音带着点雀跃，他真的觉得这是一场游戏。
-需要别人肯定的自信缺乏型人格。每次他演完一些精彩的桥段，都需要看几眼同学，看到同学给的点头或眼神肯定才得意洋洋得下场在旁边看戏。
-对于教条规则的信念感很强，但是带着不知道为什么要遵守的困惑。阳台诉情说到要抛弃自己姓氏这里，学生4几乎要跳起来，眼神带着点惶恐，仿佛听到放弃这个词都会玷污自己的信仰；婚礼的时候，学生3是愤怒，学生4则是不停地摇手表达内心的不安，仿佛看到了自己家里的长辈对着你说XX啊这个事情不能做不能做，然后你追问一句为什么，她会说这是以前传下来的规矩大家都是这么来的。
-总觉得奶妈映射着学生4自己。奶妈一边说着班伏里奥死了罗密欧是罪人，一边还是心疼着朱丽叶给她传递消息，一如他一面和学生3阻止婚礼的桥段，一面在最后学生1说抓住我的手的时候第一个冲上去。
-日剧的校园剧本看多了的后遗症，一直觉得学生4是那种平时混在小团体里的优等生，就是那种带着框架眼镜留着蘑菇头的书呆子，为了不被团体排挤做一些自己都觉得不怎么靠谱的事情，也没有勇气逃离，因为这些是自己仅有的朋友们。
附件：一些细节的笔记
-铃声像一个安全词，每次学生1、2将将要越过底线的时候都会响起，提醒他们这样不行。所有的学生都会一个激灵，然后念起咒语般的拉丁语单词，就像我遇到什么事情的时候喜欢默念心经一样，用来平复心情提醒自己的方式。
-拉丁语amo、amas、amat、amanuts、amatis、amant的设计我真的很喜欢，之前自学过拉丁语，原因只是因为这门语言已经不是通用语，已经没有几个人会用他来交流，但由于很多语种都是由他衍生而来，所以会有人持续地研究这门语言，不会断了传承。想到这个剧本的宗教意义，基督教基于教义的生活因为每个教派不同而有很大的区别，但是万变不离其生于以色列的宗。这样的设计让我这种喜欢研究宗教和语言的人感受到一种莎士比亚式的浪漫：用太阳、夏天、玫瑰等一切美好的事物来比喻爱情，而不是直接说是的，我爱你。
-红绸的设计真的很良心，在一个完全西式故事中，穿插着东方美学，达到了一种独特的平衡。表现打斗的过程也好，陈述死亡的结局也罢，我非常喜欢这种隐喻。黑暗中红绸被甩向空中，随着窗外打进来的灯光缓缓地落下，映衬着木制的破旧课桌和地板，还有年轻学生们的脸庞，这样的画面真的美到令人窒息，深深地在脑海中印刻下这一幕。
-阳台诉情是我最爱的罗朱的桥段，莎罗朱的设计也很妙。因为是学生2在扮演朱丽叶，所以台词感觉是被念出来，但是又可以从他带点迷茫的眼神中看到丝许爱意。至少在我这学生2扮演的朱丽叶不必特别爱罗密欧，本来在罗朱的故事里，14岁的朱丽叶能懂什么是真爱呢？这段故事可能只是颜狗的狂欢和年轻荷尔蒙的冲动而已。喜欢这样的朱丽叶的感情处理，符合她的年纪，像清晨带着点露珠的粉色玫瑰般的爱情，懵懂而又充满想像，谁不爱这样的美好事物呢。
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【预告 | 文化原型与跨文化演绎--莎士比亚两千年（戏剧之门）】本期活动将围绕莎剧中的一些历史文化原型，以及在不同时代与国家的经典改编展开。一方面表明莎士比亚不是“神”，他的创作也是建立在丰厚的西方文化传统之上；另一方面我们也不必将莎剧看得过分神秘与陌生，其实他的精神早已跨越历史与国家，感染着每一位观众与读者。12月719:00~21:00，总馆艺术欣赏厅（A2多媒体阅览室内），等你哦！活动详情及报名链接见：https://t.cn/AieLu1Un
很多人都在抱怨：
为什么渝交会这么快就结束？
不必遗憾因为这只是一个小小的起点
通往日本的豪华游轮即将启程
✊赛莎梦商学院也即将拉开帷幕
▸将为大家呈现出最豪华的盛宴
▸布置好最金碧辉煌的舞台场景
▸准备最具实力的商业论坛交流
▸教你如何打造大把赚钱的商机
▸为你铺好通往未来成功的道路
我知道大家早已安耐不住激动
我们和高颜值的超模一起迎接你的到来
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