#宣汉我的家# 【由《古代英雄的石像》说开去】叶圣陶先生有一个著名的寓言故事——《古代英雄的石像》，故事讲述深山中的一块大石被运到闹市，让雕刻家雕塑成一位古代英雄的石像，受到市民们的顶礼膜拜，于是飘飘然，向脚下的伙伴们（石头上雕琢下来的小石子）摆出不可一世的臭架子，最终倒塌下来，碎成一堆乱石块，与脚下的伙伴们一起铺成路，被市民们踩在脚下。
每每想起这个故事，我便诚惶诚恐！
石头依然是石头，被雕刻成英雄的石像后，便忘乎所以，以为自己真就成了英雄，心安理得地享受世人的鞠躬叩拜！
我之所以惶恐不安，缘于近几年意外地获得的一些荣誉——好在还达不到虚妄的“英雄”的高度。我一刻不停在追问自己，也不断地警醒自己——其实，我依然是我，甚至随着年轮的增加，记忆衰退，反应迟钝，思维固化，如果放弃了学习与积累，也许还会大不如从前。
有同事开玩笑说，人生有两大悲哀：一是理想没能实现，一是理想实现了。他说我属于后者。
在同事们观念里，职称、荣誉基本到顶，可以说是普通教师的天花板。其实，天花板在“天上”，高着呢，远着呢，我不敢奢望。我反倒生出第三种悲哀，或者说是忧虑：真正的天花板够不着，我的方向在哪里？我该如何做好我自己？
近一年的自我纠结，灵魂叩问，我渐渐地明白了几件事：
我本为师
在县委大会议室的一场“不忘初心”宣讲会上，我把我的教学生涯定位成了三个阶段：以教为生，但求衣食无忧；以教为业，但求问心无愧；以教为乐，但求岁月无悔。
从当年班主任替我擅改志愿，到稀里糊涂成为一位中师生，从教小学到教初中，到最后在高中立足，我总是在收获。
随着自身对教师这个行业的认知水平和认同度的提升，也许做教师的格局和境界也有所提升，但归根结底，我还是一名人民教师。
古代有个笑话，说某县令百般营谋做到府台。其妻大悦：“你的官职大了，是不是什么都跟着大了？”话丑理端，皮囊还是那副臭皮囊。
我不是什么主任，也不是什么级老师，更不是什么名师。虽然无法淡然做到居里夫人那样把荣誉视为玩具，但我知道无论外在有多少附丽，我的能力、水平、内涵并没有因此被提升与增量，我还是那个从乡野走出来的，从游击队里走出来的，专业知识体系构架不完整的，理论水平无法开悟的，比普通教师更普通的教师。
我是教师，我就要该与每一位教师一样对这份职业有一份应有的敬畏。教师是我的生存之法，也是立身之本。上辈没有留矿，自己没有第二职业，也不会理财，教师工资就是我生活的全部来源，我有什么理由去懈怠，去玩忽。
我要做的，是做到更好。超越自己很难，如果说有不安，这是我现实最大的不安。
所以我会不计成本地从网上买来优质资源，惠及更多的学生；我也会花上千元丰富班级图书，让学生阅读来得触手可及；我还会精选出学生优秀的作文敲成电子版，奇文共欣赏。
孔子说：“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也。”我虽不敢标榜“好学”，但我知道自己的底子、斤两，所以购买书籍一定是生活中一笔必要的开支。
课比天大
老艺人常说，戏比天大，作为一名教师，自然课比天大。
比天还大的事情，就必须严阵以待，谨慎而为。人过中年，总会有一些这样那样的俗务。学校里有教学以外的事，生活中有人情世故。为了最大限度地减少所谓杂七杂八的事情的拖累，职责内的事情，我习惯于建立规则，大家按照规则来，我也就少了一些被“斡旋”，被纠缠。该谁谁，是谁谁，有条条框框在，我想多数同事是理解的。
值得自我检讨的是，饮食习惯不好。有时自我调侃，实则自责：“干什么事都太认真，喝酒也不例外。”但从教三十年，不曾因为一次“饭局”影响了上课。说不影响，那是自我安慰，最多只是没有因为“酒”影响出勤——这是“四心”整改过程中最该整改的。
重走高一，我总是先去再读教材、教参，查阅资料，有了基本构架后，再去看看以前教学这个内容的时候，我是怎么处理的。与从前的自己对话，每每能生出意外的收获。隔三差五总有同事来观摩，我很感激他们——是他们的鞭策与督促，时刻提醒自己不可掉以轻心。
我希望，每堂课不虚度，每堂课力求师生收获最大化。课前自我折磨，课后自我反思。虽然没有写反思笔记的习惯，但如果走出教室门，一身轻松，便可放过自己；如果遗憾太多，课堂凝滞，会自觉一份沉重和负疚。
以教为乐
今天的教师逐渐被社会边缘化，越来越脱离社会的主流，走出校门几乎就失去了话语权，甚至成为被讥笑、被辱骂的对象。幸好我们还有三尺讲台这一任由自己挥洒的天地。
每个人都有自己的思想，都有对世界或是某些问题的独特认识和见解，而我们的这些想法和见识又渴望与人分享并得到认同，学生便成了我们个人思想理所当然的受众。随着我们教学水平的提升，学生满意度的提高，我们的教学自信也逐渐增强，在课堂上，我们便会时不时地结合教材，阐发自己对生活的理解、对人生的看法、对社会的认知，由此而能博得学生会心一笑，或是引发他们更深层次的思索。我们的思想能够引起他人共鸣，于我们自身自有一种满足感、自豪感。一些学生在我们的影响下，找到了希望，走上了正途，实现了理想；一些几近辍学的学生被我们拉进了课堂，完成了学业，想到此，我们该油然而生一种欣慰感，成就感。金杯银杯不如学生的口碑，金奖银奖不如学生的褒奖。在教室里，我们找到了“粉丝”、忠实的信徒，甚至是崇拜者，得到普遍的赞誉和认可，至少可以弥补我们在社会生活中的失落，聊以填补我们虚空的内心，何乐而不为呢？课堂之外，冷不丁的听到一声“老师好”的亲切问候，年节时收到来自学生的深情祝福，这又何尝不是一种精神上的快慰？
有一首歌是这样的：“我依然是我，从不为谁改变的我，可以目无旁人地去疯，也可以拼命地工作。我依然是我，从不随波逐流被淹没，可以面对爱不知所措，也可以享受另一种解脱。”似乎能给我现实的心态做最好的注脚。
任何时候都不要忘了自己的根本从来，我是一名吃教书饭的教师；任何时候都不能丢掉对本职工作的一份敬畏，我是一名热爱课堂的教师；任何时候都不能丢掉一份雄心壮志，我是一名充实而快乐的教师。
每每想起这个故事，我便诚惶诚恐！
石头依然是石头，被雕刻成英雄的石像后，便忘乎所以，以为自己真就成了英雄，心安理得地享受世人的鞠躬叩拜！
我之所以惶恐不安，缘于近几年意外地获得的一些荣誉——好在还达不到虚妄的“英雄”的高度。我一刻不停在追问自己，也不断地警醒自己——其实，我依然是我，甚至随着年轮的增加，记忆衰退，反应迟钝，思维固化，如果放弃了学习与积累，也许还会大不如从前。
有同事开玩笑说，人生有两大悲哀：一是理想没能实现，一是理想实现了。他说我属于后者。
在同事们观念里，职称、荣誉基本到顶，可以说是普通教师的天花板。其实，天花板在“天上”，高着呢，远着呢，我不敢奢望。我反倒生出第三种悲哀，或者说是忧虑：真正的天花板够不着，我的方向在哪里？我该如何做好我自己？
近一年的自我纠结，灵魂叩问，我渐渐地明白了几件事：
我本为师
在县委大会议室的一场“不忘初心”宣讲会上，我把我的教学生涯定位成了三个阶段：以教为生，但求衣食无忧；以教为业，但求问心无愧；以教为乐，但求岁月无悔。
从当年班主任替我擅改志愿，到稀里糊涂成为一位中师生，从教小学到教初中，到最后在高中立足，我总是在收获。
随着自身对教师这个行业的认知水平和认同度的提升，也许做教师的格局和境界也有所提升，但归根结底，我还是一名人民教师。
古代有个笑话，说某县令百般营谋做到府台。其妻大悦：“你的官职大了，是不是什么都跟着大了？”话丑理端，皮囊还是那副臭皮囊。
我不是什么主任，也不是什么级老师，更不是什么名师。虽然无法淡然做到居里夫人那样把荣誉视为玩具，但我知道无论外在有多少附丽，我的能力、水平、内涵并没有因此被提升与增量，我还是那个从乡野走出来的，从游击队里走出来的，专业知识体系构架不完整的，理论水平无法开悟的，比普通教师更普通的教师。
我是教师，我就要该与每一位教师一样对这份职业有一份应有的敬畏。教师是我的生存之法，也是立身之本。上辈没有留矿，自己没有第二职业，也不会理财，教师工资就是我生活的全部来源，我有什么理由去懈怠，去玩忽。
我要做的，是做到更好。超越自己很难，如果说有不安，这是我现实最大的不安。
所以我会不计成本地从网上买来优质资源，惠及更多的学生；我也会花上千元丰富班级图书，让学生阅读来得触手可及；我还会精选出学生优秀的作文敲成电子版，奇文共欣赏。
孔子说：“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也。”我虽不敢标榜“好学”，但我知道自己的底子、斤两，所以购买书籍一定是生活中一笔必要的开支。
课比天大
老艺人常说，戏比天大，作为一名教师，自然课比天大。
比天还大的事情，就必须严阵以待，谨慎而为。人过中年，总会有一些这样那样的俗务。学校里有教学以外的事，生活中有人情世故。为了最大限度地减少所谓杂七杂八的事情的拖累，职责内的事情，我习惯于建立规则，大家按照规则来，我也就少了一些被“斡旋”，被纠缠。该谁谁，是谁谁，有条条框框在，我想多数同事是理解的。
值得自我检讨的是，饮食习惯不好。有时自我调侃，实则自责：“干什么事都太认真，喝酒也不例外。”但从教三十年，不曾因为一次“饭局”影响了上课。说不影响，那是自我安慰，最多只是没有因为“酒”影响出勤——这是“四心”整改过程中最该整改的。
重走高一，我总是先去再读教材、教参，查阅资料，有了基本构架后，再去看看以前教学这个内容的时候，我是怎么处理的。与从前的自己对话，每每能生出意外的收获。隔三差五总有同事来观摩，我很感激他们——是他们的鞭策与督促，时刻提醒自己不可掉以轻心。
我希望，每堂课不虚度，每堂课力求师生收获最大化。课前自我折磨，课后自我反思。虽然没有写反思笔记的习惯，但如果走出教室门，一身轻松，便可放过自己；如果遗憾太多，课堂凝滞，会自觉一份沉重和负疚。
以教为乐
今天的教师逐渐被社会边缘化，越来越脱离社会的主流，走出校门几乎就失去了话语权，甚至成为被讥笑、被辱骂的对象。幸好我们还有三尺讲台这一任由自己挥洒的天地。
每个人都有自己的思想，都有对世界或是某些问题的独特认识和见解，而我们的这些想法和见识又渴望与人分享并得到认同，学生便成了我们个人思想理所当然的受众。随着我们教学水平的提升，学生满意度的提高，我们的教学自信也逐渐增强，在课堂上，我们便会时不时地结合教材，阐发自己对生活的理解、对人生的看法、对社会的认知，由此而能博得学生会心一笑，或是引发他们更深层次的思索。我们的思想能够引起他人共鸣，于我们自身自有一种满足感、自豪感。一些学生在我们的影响下，找到了希望，走上了正途，实现了理想；一些几近辍学的学生被我们拉进了课堂，完成了学业，想到此，我们该油然而生一种欣慰感，成就感。金杯银杯不如学生的口碑，金奖银奖不如学生的褒奖。在教室里，我们找到了“粉丝”、忠实的信徒，甚至是崇拜者，得到普遍的赞誉和认可，至少可以弥补我们在社会生活中的失落，聊以填补我们虚空的内心，何乐而不为呢？课堂之外，冷不丁的听到一声“老师好”的亲切问候，年节时收到来自学生的深情祝福，这又何尝不是一种精神上的快慰？
有一首歌是这样的：“我依然是我，从不为谁改变的我，可以目无旁人地去疯，也可以拼命地工作。我依然是我，从不随波逐流被淹没，可以面对爱不知所措，也可以享受另一种解脱。”似乎能给我现实的心态做最好的注脚。
任何时候都不要忘了自己的根本从来，我是一名吃教书饭的教师；任何时候都不能丢掉对本职工作的一份敬畏，我是一名热爱课堂的教师；任何时候都不能丢掉一份雄心壮志，我是一名充实而快乐的教师。
♬ 第11首潇俊颖原创音乐♬
《惟爱诺搁浅》
2018.10.29-30
词.曲：潇俊颖
有些东西可以抛弃
却无法忘记
它静静躺在记忆深处
冷不丁醒来
让你心碎一场
然后又沉沉睡去
爱情誓言犹在耳畔
忘记被谁撒落风中
叶落的季节
谁聆听感伤
脑海深处的记忆
全是关于你啊
回忆的画面
像影片放映不停
努力拼凑着回忆
妄想还能换回你的温柔
回忆是唯美
回忆是心痛
是无尽想念
那年爱诺搁浅
惟一不再惟一
你已不在身旁
好想回去那曾經
卻終是海中泡沫
又莫名的傷感
有想哭的衝動
好懷念那时傻傻的我
好想念那时美好的你
回忆一苆都媞回忆
明知道快乐的曾经
只是被搁浅的回忆
曾经是回不去的伤
画面被搁浅
定格那年叶落
在这微凉季节
谁收获了悲伤
那年爱诺搁浅
惟一不再惟一
你已不在身旁
情绪零碎
回忆被搁浅
回忆是唯美
回忆是心痛
是无尽想念
谁搁浅了思念
谁搁浅了悲伤
那年爱诺搁浅
惟一不再惟一
你已不在身旁』#原创音乐##原创音乐[超话]##音乐#
《惟爱诺搁浅》
2018.10.29-30
词.曲：潇俊颖
有些东西可以抛弃
却无法忘记
它静静躺在记忆深处
冷不丁醒来
让你心碎一场
然后又沉沉睡去
爱情誓言犹在耳畔
忘记被谁撒落风中
叶落的季节
谁聆听感伤
脑海深处的记忆
全是关于你啊
回忆的画面
像影片放映不停
努力拼凑着回忆
妄想还能换回你的温柔
回忆是唯美
回忆是心痛
是无尽想念
那年爱诺搁浅
惟一不再惟一
你已不在身旁
好想回去那曾經
卻終是海中泡沫
又莫名的傷感
有想哭的衝動
好懷念那时傻傻的我
好想念那时美好的你
回忆一苆都媞回忆
明知道快乐的曾经
只是被搁浅的回忆
曾经是回不去的伤
画面被搁浅
定格那年叶落
在这微凉季节
谁收获了悲伤
那年爱诺搁浅
惟一不再惟一
你已不在身旁
情绪零碎
回忆被搁浅
回忆是唯美
回忆是心痛
是无尽想念
谁搁浅了思念
谁搁浅了悲伤
那年爱诺搁浅
惟一不再惟一
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刚刚上着网，脑子里突然冒出一句土到我皱眉的情话[吃惊]年纪大了做不了追星族，更多精力放在自己的生活节奏上，已经得有八天没逛王无敌的超话了，冷不丁想起的是“斯人如彩虹，遇上方知有”
结果逛去超话大街一看，果不其然其不果然，这个精力旺盛的孙猴子刚刚搞了一场嗨翻房顶的直播[彩虹屁][彩虹屁][彩虹屁][交税][交税][交税][报税][报税][报税][赢牛奶][赢牛奶][赢牛奶]
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