■在关西的都市工作！
■可以成为工业机械的设计专家！ 
■SOLIDWORKS限定使用！！！！ 
■机械设计经验2～5年左右的人！ 
■作为设计者有出差！有补贴 
■支持取得永住权！！！！ 
【公司名】大型产业机械、装置制造商
【工作地点】关西地区
【工作内容】
■搅拌装置的机械设计工作
这是化妆品、医药品、食品、化学品制造时使用的机器。 
和设计的前辈成为一对，一对一的训练。 
・详细设计・零件图的板架・组图的制作・现场合作
【工作详情】
8:30～17:30（休息1小时）（规定劳动时间：8小时）
休息时间：60分钟
【休息日】
完全周休2天制（且周六、周日、节假日）休息日天数120天
周六、周日、节假日、年末年初、夏季休假、带薪年假、庆吊假、其他
【待遇条件】
雇佣形式：2年内，本公司合同制社员，之后转为大型产业机械制造商正式员工
工资：25万日元～30万日元／月工资制（基本工资+住宅补贴+交通费+奖金）
加班：有（实际工作8H以上支付加班费）
公司住宅：有（自己负担房租，补贴支付2万日元包含在上述月薪中）#出国劳务##日本特定技能##日本[超话]##日本留学##日本##留学生##最美毕业照# https://t.cn/z84tcdA

很荣幸拜读了《美国式“高考”》以及《文凭社会》两本著作，近期对教育学或者说高等教育比较感兴趣，两本书展现了两种不同的分析视角，尽管前者更多着墨于ETS主导下的智力测验SAT，但是依旧围绕着自杰佛逊提出的贤能政治的理念，“贤能政治”这一理想在亨利.昌西以及科南特的实践中都有遵循，但不可避免的受到美国政治以及“平权运动”等的影响，但是依旧闪烁理想主义的光辉；后一本书则注重基于文化生产系统而对文凭进行分析，文凭实际是一种通货，从而不可避免的产生“通胀现象”，而其实质是对某种权力的垄断，“族裔团体”为了实现对特定“专业”的垄断，从而设置进入门槛，这也是美国“去中心化”的写照，各个“专业”领域呈现“碎片化”的特征。

二者均无法避免的现实是随着二战以后大量退伍军人进入校园，加之美国工业化的推进，高等教育规模不断扩大，因而标准化的入学考试的市场推广以及文凭的大量颁授成为可能，也客观造成了文凭贬值现象。SAT的出现是基于选贤举能的目标，客观上促进了社会阶层的流动，其中令人印象深刻的是传统上层阶级和少数族裔（以亚裔为典型）都受益于此类考试，从而走上“学人、职人以及才人”的不同路径，这也进一步说明大学本身的功能并非单一的面向就业机会，即使从最开始的高等教育来看，大学本身也不涉及就业。在这个意义上，《文凭社会》对于大学并不直接教授工作技能的评价显然有些片面，其自己也不得不承认大学提供了接受文化、艺术、历史等教育内容。

无论是教育体系还是人的发展路径，都应该体现分流以及多样化的特点，大学教育最重要的在于去上学，而不是去哪里上学。如果选择“职人”的发展路径，那么教育更类似于职业起点，研究生教育或者工作实践为个人提供更多可能。我个人感兴趣的是高校本身吸引力以及校友团体对高校选择的重要性，尽管比例不是主体，但比例的上升幅度更重要。

关于教育非常重要的公平问题，我个人觉得考试是一种比较公平的方式，尽管我们不的不忽视人智力的差异，但是我们最起码能够提供一种将智力与努力结合的形式，而二者哪个比例更大与每个人的实际相关。对研究生院或者雇主来说，准入考试是基本门槛，更体现专业化的要求，这与《文凭社会》描述的很吻合，而对于应聘者或者申请研究生教育的人而言，这恰恰是最开放的选项，如果梦想能够实现，才更有意义，这和教育本身的目标是契合的，这种垄断-开放式结构是社会流动的底线结构，也是教育的重要宗旨的实现方式。

有趣的故事是，美国人对于SAT考试的态度一直是相对支持的，他们关于此类的最大考试也是关于族裔配额，智力平等以及短期行为的担忧，美国教育与政治的相关性使得众多教育立法出现并实施，美国人并不拒绝考试，众多的辅导班也大量出现，对于更多的普通人而言，它依旧不可或缺。从作者对受益于ETS旗下的SAT以及ACT的人的描述，我们会看到中国高考现在的样子。[握手][鼓掌]

#阳光信用[超话]##每日一善#
正能量，指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。人心是充满著良善与光明。当下为所有积极的、健康的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经升华成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望。