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跟‮希着‬柔
去感受世界‮奇的‬妙
去感知知道世‮被界‬改变的过程
走出去 ‮天见‬见地见众生
新‮代时‬女性‮要就‬耀眼
不辜‮伟负‬大的时代
滚烫‮人的‬生 无限可‮的能‬事业‮最 ‬好的我们！

月日-每‮下天‬午:
新‮量力‬大咖故事会.希柔精媖π三‮游亚‬学之旅专题分享
新‮量力‬各大‮心核‬社群见♥ https://t.cn/z8AkcWj

#我的国庆小记##电影五个扑水的少年#听别人说了这个导演，今天刷到和井迪儿的连麦，去看了下导演的连麦，又心疼导演又为这个世界而悲伤，每个人来到世上都不一样，可以不喜，但请尊重[太开心]早上已经看哭了，纸巾准备好了，今晚见。虽然我基本不看电影电视剧，但是被导演感动了，虽然不能有很大的帮助，每个努力的人都值得被量力支持，导演加油@宋灏霖

@电影五个扑水的少年

今天来背墨子的教育思想[好喜欢]#决战考研##考研##教育学考研##每天背个教育家#

一、教育实践：“农与工肆之人”的代表。
二、教育作用
（一）对个人：素丝说。“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其足亦变，故染不可不慎也”强调了教育与环境的重要性。
（二）对社会：民众平等，互助“兼爱”社会。
三、教育目的：“兼士”或“贤士”。厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术。 道德+逻辑思维+知识需求。
四、教育内容：政治，文史。
（一）科学与技术教育：生产，军事，自然科学。
（二）思维训练：三表法。
1. 历史经验和知识。
2. 依据民众经历，以广见闻。
3. 在社会实践中检验思想与言论是否正确。
五、教育方法  
（一）儒家：主动。“叩则鸣，不叩则不鸣”→墨家：“虽不叩则必鸣，主动施教。
（二）儒家：创造。“述而不作”→墨家：“古之善者则述之，今之善者则作之，欲善之益多也”总结+创造。
（三）量力：中国第一次提出量力而教的人。
（四）实践：重动机而不重效果。

让我看看哪些宝宝还在坚持~不要被其他小伙伴落下了哦[偷笑]