学校里有个老师35岁,结婚以来一直没有办法怀上孩子。她本人性格也比较内向,不太和其他老师打交道,做事吃饭总是一个人。学校里的其他女老师背后里一提到她就和生不出孩子这件事摆在一起讲,还带着自我优越感,感觉自己多生了几个蛋就有多么了不起似的。这几年她就是和孩子这个词挂钩的。她先生也是我们学校的,以前两人感情看起来特别普通,甚至有些冷淡。上学期开始她请假的次数很多,上个月开始她先生对她突然非常照顾,有时候连上课都帮着上了。吃饭的时候都是两个人面对面一起吃的,突然间变得形影不离了。
办公室有个八卦的女老师打听来说她已经怀孕两个多月了,还是双胞胎。然后办公室那群就开始各种猜测她肯定是做了试管婴儿了啦,她就是太自信早就叫她去做她就是不做啊balabala。聚餐的时候她们又提了,我就说了一句,女人如果只跟生育两字挂上钩未免也有些悲哀啊……有个和我同龄还去美国留过半年学的同事接了一句:“那我宁愿被人说悲哀我也要想办法怀上孩子。没有生过孩子的女人是不完整的!!”………………简直就是没法聊。
办公室有个八卦的女老师打听来说她已经怀孕两个多月了,还是双胞胎。然后办公室那群就开始各种猜测她肯定是做了试管婴儿了啦,她就是太自信早就叫她去做她就是不做啊balabala。聚餐的时候她们又提了,我就说了一句,女人如果只跟生育两字挂上钩未免也有些悲哀啊……有个和我同龄还去美国留过半年学的同事接了一句:“那我宁愿被人说悲哀我也要想办法怀上孩子。没有生过孩子的女人是不完整的!!”………………简直就是没法聊。
今年本市普通高校招生考试将在6月7日、8日进行,届时全市将有59909名考生应考。6月7日将进行语文和数学考试,8日进行文科、理科综合以及外语科目考试。考学是必须的,上学也是必须的,这个过程是不断完善自我文化素养的过程,年轻人应该珍惜这段人生,除此之外,你在学校学过的东西对于你今后工作和生活其实并没有什么毛用!情商、机遇和性格才决定你今后的走向。
4月19日下午,由省特级教师、学校教科室主任、正高级讲师钱和生主持的江苏省第二批职业教育教学改革研究重点自筹课题“中职语文情境化教学模式的实践研究” 结题报告会在学校会议室举行。结题鉴定专家组由江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所副所长和职业教育与社会教育课程教材研究中心副主任方键华教授、中国职业技术教育学会语文教学研究会顾问于黔勋教授、江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所政策研究室主任陈向阳副教授、中国职业技术教育学会语文教学研究会主任委员何忠高级教师,以及泰州市教育局职社处乔爱宝处长、泰州市教育局职教研究室肖永刚副主任、《江苏教育研究》职业教育版编辑曹鸿骅、江苏省泰兴中等专业学校潘晓群校长等八名专家组成。会议由学校副校长徐志浩主持,钱和生老师做课题研究工作汇报。
专家鉴定组在听取了研究工作汇报、审看了课题研究报告、查阅了课题研究资料和对有关问题进行答辩提问和讨论后认为,课题研究把握理论前沿,课题概念界定准确,设计与组织规范有序,研究目标具体,研究内容全面,研究思路清晰,研究方法合理,研究主线清晰明了,课题资料全面、详实、丰富,理论研究成果显著,实验效果显明。具有创新性地并较为系统地对构建中职语文情境化教学模式的结构构建要素及其功能进行的剖析;具有创造性地模拟构建的中职语文情境化教学模式结构形态;敢于突破情境教学中相关理论,从实践层面,既概括地又较为科学地对中职语文情境化教学模式创设原则表述明确、清晰;对中职语文情境化教学模式建构途径及其创设流程设计科学;对中职语文情境化教学模式操作程序的思考与规划,具有一定的深度与广度。整个课题研究过程体现理性思考和现实转换的有机结合,具有鲜明的职业教育语文课程改革的时代特征,对中职语文教学水平的提高和课堂效率的改观具有明显的指导意义。最后,专家鉴定组合议,一致同意该课题结题并推荐为“优秀”等级。
专家鉴定组在听取了研究工作汇报、审看了课题研究报告、查阅了课题研究资料和对有关问题进行答辩提问和讨论后认为,课题研究把握理论前沿,课题概念界定准确,设计与组织规范有序,研究目标具体,研究内容全面,研究思路清晰,研究方法合理,研究主线清晰明了,课题资料全面、详实、丰富,理论研究成果显著,实验效果显明。具有创新性地并较为系统地对构建中职语文情境化教学模式的结构构建要素及其功能进行的剖析;具有创造性地模拟构建的中职语文情境化教学模式结构形态;敢于突破情境教学中相关理论,从实践层面,既概括地又较为科学地对中职语文情境化教学模式创设原则表述明确、清晰;对中职语文情境化教学模式建构途径及其创设流程设计科学;对中职语文情境化教学模式操作程序的思考与规划,具有一定的深度与广度。整个课题研究过程体现理性思考和现实转换的有机结合,具有鲜明的职业教育语文课程改革的时代特征,对中职语文教学水平的提高和课堂效率的改观具有明显的指导意义。最后,专家鉴定组合议,一致同意该课题结题并推荐为“优秀”等级。
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