一天三条微博不过分吧

今天的上课乐趣在于，把内容知识点编成了一首chant，BGM是两只老虎的伴奏哈哈哈哈，在办公室自己清唱了几遍感觉没问题，课堂上给孩子们做展示的时候，气都提不上来，严重破音，哈哈哈学生肯定想，老师唱得什么鬼，差点被自己笑死。还好孩子们关注点不在我的歌声上，全在关注带感的BGM里了，他们自己还在编中文，还唱的不亦乐乎，唱中文也不管了，他们开心就好。

【香评】L'Artisan Parfumeur - Le Chant de Camargue

无花果、海水 3.5/5

无花果香水往往做得“太像无花果”了。这当然是因为无花果本身过于抢眼、难以忽视；以至于当我们遇到一款将它作为配角的香水时，这种熟悉的惊喜感令我格外好奇。
Le Chant de Camargue基本可以看作两部分：一边是美食感的无花果（香草、奶香、果香），一边是清润的海水（透明、水润）。从着浓郁的一端过渡到清新的一端，就是茉莉感的Hedione（二氢茉莉酮酸甲酯家族），就像乳化剂一样调和了牛奶与水、不至于分层。
Hedione是茉莉花香的一部分，在Diorella（迪奥）中就已经展示了它链接甜瓜-海洋与茉莉花香的能力；而无花果的奶香-果香也恰好印证了甜瓜的特殊质感。
虽然无花果主题大相径庭，但它至少丰富了这一领域的更多可能。

小学英语词汇教学那些事
借助歌谣、顺口溜等巩固单词
小学低年级的孩子对于儿歌这样的形式特别喜欢，儿歌简单易学，朗朗上口，节奏感强，孩子们喜闻乐见，平时可以把一个单元的单词变成儿歌，让学生们读，这样的形式学生们很快能记住单词的音、义。如：三年级有关于家庭成员的单词，可以编这样的小chant:
I love my family (我爱我的家庭)

Father, Father, Father (爸爸，爸爸，爸爸)

I love my father (我爱我的爸爸)

Mother, Mother, Mother, (妈妈，妈妈，妈妈)

I love my mother (我爱我的妈妈)

这首韵律诗已把本单元需要掌握的家庭成员名称都包括在其中了，学好它对于本单元的知识掌握很有好处。在授课的过程中我力图把它以表演的形式立体的呈现，而非纸上干巴巴的语言文字，于是加入并设计了这样的手势：(左大拇指代表father，右大拇指代表mother，左小指代表sister，右小指代表brother，双手组成心形表示“爱”)，把这些单词卡片贴在黑板上让学生边做手势边表演朗读出来，在强烈的节奏感中学生很快把这首chant演绎出来。这样原本冗长、枯燥的句子一下子活泼起来，学生热情被调动起来了，这样的操练效果比在课堂上死记硬背要好的多。也把孤立的词汇放到了句子中教学，也用了完整的情景，符合词不离句，句不离篇。