“在万物智联时代,数据就是生产要素,算力就是生产力。”全国政协委员,中国联通云南省分公司党委书记、总经理张云勇接受《人民邮电》报记者采访时表示,数字经济的长期健康发展离不开“两力”,即网络“运力”和数据处理的“算力”。就如何处理好“两力”的关系、运营商在算力时代面临的机遇与挑战、算力网络未来的创新方向等问题,张云勇向记者表达了自己的看法。
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#2022全国两会聚焦# 【全国政协委员李掖平:#建议为失独老人享优质服务开辟绿色通道#】“早在2019年,我就开始关注失独老人养老问题。独生子女家庭久而久之形成的问题是很多家庭只有一个孩子,而其中的一些家庭又因为某种原因不幸失去了子女,这就导致了失独老人这一特殊群体不得不面临的养老问题。”今年是李掖平第五次参加全国两会。在做了大量调研之后,李掖平发现,失独家庭中的老年人一旦到了养老期,就会在人力、资金等方面遇到困难。#建议独生子女父母退休金上调10-20%#
“尽管2001年出台的《中国计划生育条例》第27条规定了‘独生子女发生意外伤残、死亡,其父母不再生育和收养子女的,地方人民政府应当给予必要的帮助’,但这种帮助是什么标准、如何具体实施,并没有给出明确规定。”李掖平指出,失独老人还面临因没有儿女签字而无法进入政府养老院的实际问题。
李掖平建议,为失独老人享受优质服务开辟“绿色通道”。尽快落实对失独家庭的风险补偿标准相关政策,提升失独老人的养老金数额;尽快制定针对失独老人入住养老院、在医院施行医疗抢救时的具体规定,免除需要儿女签字或家属签字的相关手续。
“应尽快出台构建多渠道、多元化养老模式的扶持政策,积极探索并构建民营企业养老院、机构养老院、社区养老院、‘抱团取暖’自助式养老院等多种运营模式,并督导各地开辟针对失独老人‘安老暖老生活服务’的‘绿色通道’。”李掖平建议媒体精准发声和积极呼吁,进一步唤起全社会对“失独家庭”老人的重视与关爱,为其提供温暖的精神慰藉。 (记者 雷蕾)《 人民政协报 》 ( 2022年03月08日 第 33 版)
“尽管2001年出台的《中国计划生育条例》第27条规定了‘独生子女发生意外伤残、死亡,其父母不再生育和收养子女的,地方人民政府应当给予必要的帮助’,但这种帮助是什么标准、如何具体实施,并没有给出明确规定。”李掖平指出,失独老人还面临因没有儿女签字而无法进入政府养老院的实际问题。
李掖平建议,为失独老人享受优质服务开辟“绿色通道”。尽快落实对失独家庭的风险补偿标准相关政策,提升失独老人的养老金数额;尽快制定针对失独老人入住养老院、在医院施行医疗抢救时的具体规定,免除需要儿女签字或家属签字的相关手续。
“应尽快出台构建多渠道、多元化养老模式的扶持政策,积极探索并构建民营企业养老院、机构养老院、社区养老院、‘抱团取暖’自助式养老院等多种运营模式,并督导各地开辟针对失独老人‘安老暖老生活服务’的‘绿色通道’。”李掖平建议媒体精准发声和积极呼吁,进一步唤起全社会对“失独家庭”老人的重视与关爱,为其提供温暖的精神慰藉。 (记者 雷蕾)《 人民政协报 》 ( 2022年03月08日 第 33 版)
#2022全国两会聚焦# 【张福成委员:#建议在中小学开展职业启蒙教育#】“缺少职业启蒙教育的学校教育是不完整的教育。”在全国两会上,张福成委员表示,为了改变人们对劳动尤其是体力劳动和职业技能劳动的偏见,在中小学开展劳动和职业启蒙教育具有重要意义。
张福成说,职业启蒙教育受重视的程度普遍不够,职业学校和基础教育学校几乎是两条并行的铁轨,教育资源融通受限。中小学校在应试教育压力下,象征性地开设劳技课、手工课等,由于对学生的职业启蒙教育没有清晰的规划设计,学生受到的职业启蒙教育是片段的、零碎的,甚至有时候起反作用。
张福成建议,尽快制定相关政策,以职业学校为实施主体,以中小学校为服务对象,将职普教育优质资源有机地融为一体。在校内,选取典型职业或专业,引入职业情境和专业设备,建立“劳动与技术教育教室”“劳动实践与职业体验中心”;在校外,依托职业院校、企事业单位和机关社区等,建立区域性中小学劳动实践与职业体验中心,促进职校教师与中小学教师良性互动,使中小学劳动实践与职业体验有机融合。
在拓展职业教育时间和空间方面,张福成提出,加强学校与家庭、社区、企业的合作,多种形式培训家长,借力家庭教育和社区服务,辅助学校开展职业意识养成教育。可邀请家长讲解其职业,邀请各行各业的知名人士来中小学作职业报告,鼓励有条件企业接纳中小学生参观体验,在中小学宣传展示大国工匠、能工巧匠和高素质劳动者的事迹与形象,培养中小学生的职业荣誉感。(人民政协报记者 高新国)
张福成说,职业启蒙教育受重视的程度普遍不够,职业学校和基础教育学校几乎是两条并行的铁轨,教育资源融通受限。中小学校在应试教育压力下,象征性地开设劳技课、手工课等,由于对学生的职业启蒙教育没有清晰的规划设计,学生受到的职业启蒙教育是片段的、零碎的,甚至有时候起反作用。
张福成建议,尽快制定相关政策,以职业学校为实施主体,以中小学校为服务对象,将职普教育优质资源有机地融为一体。在校内,选取典型职业或专业,引入职业情境和专业设备,建立“劳动与技术教育教室”“劳动实践与职业体验中心”;在校外,依托职业院校、企事业单位和机关社区等,建立区域性中小学劳动实践与职业体验中心,促进职校教师与中小学教师良性互动,使中小学劳动实践与职业体验有机融合。
在拓展职业教育时间和空间方面,张福成提出,加强学校与家庭、社区、企业的合作,多种形式培训家长,借力家庭教育和社区服务,辅助学校开展职业意识养成教育。可邀请家长讲解其职业,邀请各行各业的知名人士来中小学作职业报告,鼓励有条件企业接纳中小学生参观体验,在中小学宣传展示大国工匠、能工巧匠和高素质劳动者的事迹与形象,培养中小学生的职业荣誉感。(人民政协报记者 高新国)
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