#考研[超话]#小曾曾好，看了你这么多的投稿，我也来写一份。匿名投～
先做个自我介绍 22年考研党跨考教育学学硕311。报考某师范院校。本科 普一
我很难过今年没有考上。这一年我感觉我付出的不比别人少，全程一直按部就班。我反思了一下自己失败的原因，心态不好，我真的是太想考上了（过程中不停的暗示自己一定要考上）结果适得其反，考前一晚有些崩溃，另一方面我归因于努力还是不够。
现在我正准备找工作，从未打工过的我期待能够去体验一下社会，可是问题来了，我的家人很希望*3我能够考上研究生，还希望我再考，我的家人是为我的长远发展考虑（他们很担心我30/35岁以后的生活，在这个文凭膨胀的时代，认为有了学历一切就都不愁了）我非常懂 也非常的理解！
可是经过这一次考研，我感觉自己我似乎失去了那份再去努力再去拼搏的勇气，也没有什么心情考研了，我现在只想先尝试一下工作（可是疫情影响下的大环境，又总觉得自己找不到工作了）自信心也一点点消散了。我现在真的好纠结，进退两难，而且我的见识、思维没有大家的深远、成熟
所以我来寻求大家帮助，希望得到更好的建议#考研##西北工业大学分数线#

学校的隶属关系直接影响学校建制，而学校建制又直接影响校长的行政级别。正科级建制的学校，校长行政级别为正科级；副县级建制的学校，校长行政级别为副县级。
如果是直属于地级市教育局的小学，通常是正科级建制；而直属于市辖区教育局的中学，可能是正科级建制，可能是副科级建制，也可能没有行政建制。因此区属中学校长的行政级别最多与地级市教育局直属小学校长相当，多数低于地级市教育局直属小学校长。
倘若是本科院校的附属学校，情况又有所不同。像某师范大学（本科）的附属中学、附属小学等，中学校长的行政级别一般为正县级；小学校长的行政级别一般为正科级。不过需要说明的是，一些高校与地方中小学合作搞的附属实验学校等，行政级别是比较混乱的；有的还不属于公立学校，校长自然就没有行政级别。
#议起涨知识##中小学教育#

菌菌，我现在很迷茫，想来问问大家[泪]本科双一流汉语言文学，目标院校某211师范的学科语文，初试380，排名262，铁定进不了复试了。我是二战，一战是新传，其中苦楚无法言说，肯定是不会三战了。现在打算调剂，但发现调剂不了什么比较好的学校。太高的去不了，如果调剂去比本科还低的学校，我又不甘心。如果去了差不多的学校，出来也是要考编的，还不如这三年直接考。但学历只会越来越重要。我真的不知道怎么办，太窒息了[跪了]

#考研国家线##考研调剂#