经开区2021年基础教育课题《在建构游戏中培养幼儿数发展的实践研究 》区域活动记录
被观察者：小一班幼儿
时间：2021年11月
地点：小一班教室
观察教师：丰洋洋
记录人：闫小静
建构游戏过程中，幼儿需要完成某一作品为目标，寻找材料各个组块之间的逻辑关系。在游戏过程中，当已有经验不足以支持个体顺利完成任务时，个体需依据当前情境，整合或更新原有经验，最终完成建构活动或解决实际问题。这一过程就是体现了动作思维发展的目的性、调控双向性、过程逻辑性等基本特点。建构游戏能较好地促进幼儿动作思维的发展。同时也促进幼儿创造力的发展。

经开区2021年基础教育课题《在建构游戏中培养幼儿数发展的实践研究 》个案记录
被观察者：小一班幼儿
时间：2021年11月3日
地点：小一班教室
观察教师：丰洋洋
记录人：闫小静
在构建拼搭过程中，孩子们需要对不同组成元素的形状、长短、大小有一个概念，同时还要对这些构成元素进行分类，以便能够更方便于去寻找搭建，所以在此过程中会让孩子发展出对于空间逻辑的认知当孩子在使用这些构成元素来搭建自己想要的东西时，在此期间很可能会有各种问题的发生，例如所需要的元素不够、所搭建的东西比例失调而导致不稳定等等，由此能够去锻炼孩子去对问题更好的解决的能力。

经开区2021年基础教育课题《在建构游戏中培养幼儿数发展的实践研究 》教育随笔
活动名称：宏伟的高楼
观察人：郭萌萌
被观察者：中二班幼儿
时间：2021年11月
地点：公共区域建构区
记录人：闫小静
今天的建构区文文和朵朵等五个人拿着自己的照片向建构区跑去，她们挂好照片换好牌子进入建构区开始搭建了。她们几人先拿着区角的图册翻看了一会。然后朵朵说：“我们来盖一座高楼吧！”然后她们便开始行动起来。过了一会儿，我走过去一看，被眼前的景象吸引住了，她们几个正在拼一座大高楼，只见张思文和李昕恬正在边商量边嫁接，嘴里还窃窃私语，就连平时内向的杨雨辰也参与了其中，一边给她们俩递积木，一边时不时的还说：“真漂亮呀，我们来给它装上明亮的大窗户吧！”。我走过去蹲下来问她们说：“你们这是拼的什么呀，真是太漂亮了！”甜妹说：“我们在拼大高楼呢。”“那我可以和你们一起拼吗？”“可以呀。”于是我也参与到她们的集体里面，我一边夸奖他们，偶尔给她们递一下积木，一边她们讨论起来，顺便还提一下我的意见。孩子们很尊重我，也愿意听取我的意见。不一会儿，一座大高楼就在我们面前，看着这座“宏伟”的工程，我忍不住夸奖他们：“宝贝们，你们实在是太棒了！”她们看着我，高兴的笑了。
通过这件事让我明白了：其实每个孩子都是一位小精灵，她们都充满了无限的潜力，等待着我们给她机会去展示，有时候，她们的表现真的会超出我们的想象，她们善良可爱，纯真美好。作为老师我们应该多为她们创造这样的机会，让孩子有更多的机会来展现自己的“才能”宝贝们，加油吧！