#2022全国两会聚焦# 【张福成委员：#建议在中小学开展职业启蒙教育#】“缺少职业启蒙教育的学校教育是不完整的教育。”在全国两会上，张福成委员表示，为了改变人们对劳动尤其是体力劳动和职业技能劳动的偏见，在中小学开展劳动和职业启蒙教育具有重要意义。
张福成说，职业启蒙教育受重视的程度普遍不够，职业学校和基础教育学校几乎是两条并行的铁轨，教育资源融通受限。中小学校在应试教育压力下，象征性地开设劳技课、手工课等，由于对学生的职业启蒙教育没有清晰的规划设计，学生受到的职业启蒙教育是片段的、零碎的，甚至有时候起反作用。
张福成建议，尽快制定相关政策，以职业学校为实施主体，以中小学校为服务对象，将职普教育优质资源有机地融为一体。在校内，选取典型职业或专业，引入职业情境和专业设备，建立“劳动与技术教育教室”“劳动实践与职业体验中心”；在校外，依托职业院校、企事业单位和机关社区等，建立区域性中小学劳动实践与职业体验中心，促进职校教师与中小学教师良性互动，使中小学劳动实践与职业体验有机融合。
在拓展职业教育时间和空间方面，张福成提出，加强学校与家庭、社区、企业的合作，多种形式培训家长，借力家庭教育和社区服务，辅助学校开展职业意识养成教育。可邀请家长讲解其职业，邀请各行各业的知名人士来中小学作职业报告，鼓励有条件企业接纳中小学生参观体验，在中小学宣传展示大国工匠、能工巧匠和高素质劳动者的事迹与形象，培养中小学生的职业荣誉感。（人民政协报记者 高新国）
张福成说，职业启蒙教育受重视的程度普遍不够，职业学校和基础教育学校几乎是两条并行的铁轨，教育资源融通受限。中小学校在应试教育压力下，象征性地开设劳技课、手工课等，由于对学生的职业启蒙教育没有清晰的规划设计，学生受到的职业启蒙教育是片段的、零碎的，甚至有时候起反作用。
张福成建议，尽快制定相关政策，以职业学校为实施主体，以中小学校为服务对象，将职普教育优质资源有机地融为一体。在校内，选取典型职业或专业，引入职业情境和专业设备，建立“劳动与技术教育教室”“劳动实践与职业体验中心”；在校外，依托职业院校、企事业单位和机关社区等，建立区域性中小学劳动实践与职业体验中心，促进职校教师与中小学教师良性互动，使中小学劳动实践与职业体验有机融合。
在拓展职业教育时间和空间方面，张福成提出，加强学校与家庭、社区、企业的合作，多种形式培训家长，借力家庭教育和社区服务，辅助学校开展职业意识养成教育。可邀请家长讲解其职业，邀请各行各业的知名人士来中小学作职业报告，鼓励有条件企业接纳中小学生参观体验，在中小学宣传展示大国工匠、能工巧匠和高素质劳动者的事迹与形象，培养中小学生的职业荣誉感。（人民政协报记者 高新国）
#2022全国两会聚焦# 【黄细花代表：建议加快#推动符合条件的技师学院纳入高等学校序列#】为加快技工教育高质量发展，推动技师学院培养更多高层次、复合型技术技能人才，2017年1月，《国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知》（国发〔2017〕4号）明确提出：“根据高等学校设置制度规定，将符合条件的技师学院纳入高等学校序列。”2019年1月，《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）再次提出：“根据高等学校设置制度规定，将符合条件的技师学院纳入高等学校序列。”但5年来“技师学院纳入高等学校序列”工作进展十分缓慢。为此，在本次两会上，全国人大代表、广东省惠州市委常委、宣传部部长黄细花向大会提交了《关于加快推动符合条件的技师学院纳入高等学校序列的建议》。
黄细花说，党中央、国务院高度重视技能人才工作，要求大力发展技工教育，办好技工院校，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。而据人力资源和社会保障部的数据，截至2020年底，全国有技工院校2423所（其中技师学院496所），全日制在校生395.5万人，每年面向社会开展职业技能培训超过400万人次。将符合条件的技师学院纳入高等学校序列，有利于优化技工院校改革发展的外部环境，有利于解决技工院校毕业生在学历文凭、职业发展方面存在的障碍，有利于壮大高技能人才队伍促进产业高质量发展，有利于推动更高质量和更充分就业，有利于落实党中央的人才强国战略。
因此，黄细花提出：
一、建议人力资源和社会保障部、教育部尽快落实（国发〔2019〕4号）关于“根据高等学校设置制度规定，将符合条件的技师学院纳入高等学校序列”的政策，加大工作力度，加强部门间的沟通协调，尽快在路径选择、学校命名、管理模式、办学特色等方面达成一致意见，加快推动符合条件的技师学院纳入高等学校序列。
二、考虑“符合条件的师学院纳入高等学校序列”属于突破教育体制机制的重大改革创新，建议人力资源和社会保障部、教育部可以广东为试点，选择粤港澳大湾区符合条件的若干所高水平技师学院，组织开展技师学院纳入高等学校序列、促进技工教育与职业教育政策互通的探索改革，为建设世界一流职业教育体系树立先行示范新标杆。（人民政协报记者 高杨）
黄细花说，党中央、国务院高度重视技能人才工作，要求大力发展技工教育，办好技工院校，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。而据人力资源和社会保障部的数据，截至2020年底，全国有技工院校2423所（其中技师学院496所），全日制在校生395.5万人，每年面向社会开展职业技能培训超过400万人次。将符合条件的技师学院纳入高等学校序列，有利于优化技工院校改革发展的外部环境，有利于解决技工院校毕业生在学历文凭、职业发展方面存在的障碍，有利于壮大高技能人才队伍促进产业高质量发展，有利于推动更高质量和更充分就业，有利于落实党中央的人才强国战略。
因此，黄细花提出：
一、建议人力资源和社会保障部、教育部尽快落实（国发〔2019〕4号）关于“根据高等学校设置制度规定，将符合条件的技师学院纳入高等学校序列”的政策，加大工作力度，加强部门间的沟通协调，尽快在路径选择、学校命名、管理模式、办学特色等方面达成一致意见，加快推动符合条件的技师学院纳入高等学校序列。
二、考虑“符合条件的师学院纳入高等学校序列”属于突破教育体制机制的重大改革创新，建议人力资源和社会保障部、教育部可以广东为试点，选择粤港澳大湾区符合条件的若干所高水平技师学院，组织开展技师学院纳入高等学校序列、促进技工教育与职业教育政策互通的探索改革，为建设世界一流职业教育体系树立先行示范新标杆。（人民政协报记者 高杨）
#2022全国两会聚焦# 【委员#建议将残疾人称谓改为特障人士#】#建议将残疾人称谓变更为特障人士# 日前，青岛市残疾人联合会面向社会公众进行了一次问卷调查，全国1500多名参与者中，99%的人建议更改残疾人群体称谓，只有1%的人主张继续沿用“残疾人”的称谓。
座谈会上，杨军建议更改残疾人群体称谓，委员们围绕这一话题展开热烈讨论：“请给他们一个动听的名字。”“不如改名为‘残障人群’。”“可是‘残’这个字仍带有否定和歧视色彩。”青岛市残联党组书记王建中接过话筒提议：“将称谓变更为‘自强者’或‘友（有）障人士’。”
委员们的建议带给杨军很多灵感，会后，他将这些建议反复思考及修改，在全国两会之前，提交了一件关于《将“残疾人”群体称谓变更为“特障人士”》的提案。
谈起提案的初衷，杨军坦言：“新时代语境下，用更加文明的称谓来替代‘残疾人’这一带有负面、否定色彩的称谓，是社会文明进步的应有之义。”
今后，不仅仅在残奥会等体育赛事上，属于特障人士的舞台其实很大、很广、很远，“接下来，我将持续关注‘特障人士’事业发展，积极履职，为营造和谐共生、奋发向上的社会氛围持续贡献自身力量。”杨军表示。（人民政协报记者：陈小艳）《人民政协报》（2022年03月08日21版）
座谈会上，杨军建议更改残疾人群体称谓，委员们围绕这一话题展开热烈讨论：“请给他们一个动听的名字。”“不如改名为‘残障人群’。”“可是‘残’这个字仍带有否定和歧视色彩。”青岛市残联党组书记王建中接过话筒提议：“将称谓变更为‘自强者’或‘友（有）障人士’。”
委员们的建议带给杨军很多灵感，会后，他将这些建议反复思考及修改，在全国两会之前，提交了一件关于《将“残疾人”群体称谓变更为“特障人士”》的提案。
谈起提案的初衷，杨军坦言：“新时代语境下，用更加文明的称谓来替代‘残疾人’这一带有负面、否定色彩的称谓，是社会文明进步的应有之义。”
今后，不仅仅在残奥会等体育赛事上，属于特障人士的舞台其实很大、很广、很远，“接下来，我将持续关注‘特障人士’事业发展，积极履职，为营造和谐共生、奋发向上的社会氛围持续贡献自身力量。”杨军表示。（人民政协报记者：陈小艳）《人民政协报》（2022年03月08日21版）
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