突然想说，我对张哲瀚也没有那么熟悉。比如公众号出现之后，一堆人对比衣服啊，手啊，哪哪啊什么的，我就:[哆啦A梦吃惊][哆啦A梦吃惊][哆啦A梦吃惊]你们好厉害!
我认不出他的手，认不出他的衣服，认不出他的吉他。
但是我认得出他的灵魂。
那些文字，那些句式，那些对人一视同仁的尊重，那些强大无匹的温柔和内向自省的坚韧，没有第二个。
那就是他。

内向性格的人喜欢独处思考，善于自省。可能对于参与他人的活动不感兴趣。见多了人，甚至说到的话都感觉到累。在一般人看来，内向的人在社交中处于劣势，但事实上并非如此。心理学家看似艾森克提出，他认为内向的人本身有很高的觉醒水平，容易感到刺激过度，然后就需要通过独处来恢复精力储备能量。内向的人与他人工作关系更融洽，友谊更长久，与人交往时自我驱动力强，注意力更加集中，善于自己有责任感和创造力。
内向者应该如何突破自己并利用自己的优势去社交呢？
1.把社交提到日程上来，给自己规定社交活动，每周有计划。比如每周一次和同事一起用餐，或者每两周一次跟朋友喝茶，或者每月参加一个行业的社会活动。
2.建立1对1的关系。参与大型的会议或聚会，可以与一个人深入的聊一聊。每次约朋友只约一个人，通过集中精力关注对面这个人，深入对方的心，总会成为更好的朋友。
3.给自己创造演讲和发言的机会，让别人来找你变被动为主动。
4.动静结合，让自己及时充电。
5.勇敢走出舒适区，一点一点建立自信。#职场日常 #高情商社交 #社交牛逼症 https://t.cn/RxuhgIn

#孩子性格很内向怎么办#
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·一、先天差异
我一直觉得什么粘液、多血质等等气质类型，以及THOMAS CHESS 等人提出的婴儿气质差异（容易、困难等，如下图）很玄乎，直到我读了《生物心理学》和《神经心理学》，才真的理解到个体的气质差异是有生理基础的。
胎儿在母亲子宫内，准妈妈的情绪心情等会影响血压水平，进而影响到一些微量元素的吸收，而微量元素对人的神经发展是有不同作用的，如兴奋、抑制等等。
二、人的发展是先天后天共同作用的结果。
一个”粘液“质的孩子，如果出生后，其成长的家庭环境比较安静、保守，孩子就会更加安静、保守；如果家庭环境比较开放活泼，可能先天的气质也能得到部分改变。
孩子的气质如果与抚养者的气质相互契合，就能得到更好的发展，如下图。
总之，人的发展是先天和后天共同作用的结果。
三、要不要让孩子变得”外向“呢？
为什么你希望”外向“呢？
父母对孩子的期望往往是父母对自己希望的投射。或许你性格内向，希望自己外向；也或许你曾吃过内向的亏等等，所以你认为”外向“似乎更好，你希望孩子”外向“。
其实，性格并无好坏之分，只有适宜不适宜。
外向搞不好可能就是没心肝、不稳重；
内向搞不好可能就是木讷、反应慢等等。
你看，关键不是内向还是外向，而是在各种社会场景内做出适宜的反应就行。
话又说回来，”适宜“与否还与你的立场有关呢。
同样的事，你是父母老师认为的适宜，就可能与孩子眼里的适宜完全不同。
所以，你看，这简直就是公说公有理婆说婆有理毫无定论的事情。
加德纳多元智能，图片来源网络
四、怎么办？——教育是扬长避短，而不是取长补短。
这是教育家加德纳教授多元智能的观念，孔子也说过类似的，那就是——长善救矢。
这意味着：
1、无条件接纳。
内向不是缺点，用不着纠正。
你可以换个积极的方式定义它，比如“对新环境敏感”。
你积极看待，你就不会想着“纠正”。你的态度会不一样。
2、扬长避短。
内向就发挥内向的优点。
这有可能是加德纳教授的“自省智能”，他们更喜欢自己思考、内省、自我表达和创作；在集体中充当观察者和协调者。给孩子一些这样的机会。比如鼓励孩子写日记、艺术创作；在集体活动时观察别人等等。
加德纳教授曾谈过一个案例：
一个孩子在集体活动中不怎么参与，但当老师要组织一个集体活动时，这名孩子就把每个人的角色安排得很好——她通过观察很清楚哪些人适合什么、喜欢什么等等。
3、提供脚手架，促进社交。
比如集体活动中允许他们带些自己喜欢的物品如绘画、书本等等，这样既可以缓解孩子在新环境的敏感，也是帮助他们社交的脚手架——一个可以与人交流的共同话题。除此以外，多参加些团体类的体育活动也是方法。
最后，每一朵花都有每一朵花的精彩。
愿父母、老师不是龚自珍《病梅馆记》里面那些病态审美的“花匠”，而是懂得尊重、欣赏、支持每一种美的艺术家。