月亮山下，澄陂河畔。于都县银坑中心小学的课堂上时而传来学生们热列地讨论声。“老师老师，这个要怎么组装呀？您快来看看，我这样弄对吗”？
只见几个学生围坐在一起，正尝试用组装的立体积木钥匙，来打开一件从华为投递过来的科技宝盒。这是一节不同寻常的场景模拟项目化科技课程。在老师的引导下，学生需要分别担任观察员，传递员，建造员三种角色。在学生眼中，这堂课并不简单，但却十分有趣。零散的立体积木要按照不同颜色和方位去组合，只要装错一个零件，都无法开启宝盒。在动手过程中，学生既兴奋又紧张，不停地向老师汇报积木所在的精准位置、颜色，计算出覆盖的面积，以及每一层积木的组合形态等。
每一次实践，都有不同收获。在一次次尝试中，学生们将逐渐意识到，以后若遇到类似的复杂问题，可以通过分解、转换、模拟计算等方法进行描述和求解的思维方式来解决。
与科技“零距离”，
让孩子们了解创新科技背后的秘密
这场有趣的课程，实际上是华为TECH4ALL数字包容项目组于2021年在银坑中心小学实施的“华为科技小学堂”项目。科技小学堂采取项目制学习方式，强调在真实问题中运用科学思维和方法进行持续探究，让学生们在动手实践的过程中掌握创新科技知识、运用知识，培养学生的计算思维能力、团队合作意识，使学生体会到“做”的成功，养成通过“动手做”来解决问题的习惯。
在这样的课堂上，学生们会进行小组分工，每个人需要对大大小小的实验工具手动进行拆分、变换、组合。在彼此明确分工的前提下，亲自动手实验，悄然与前沿科技近距离接触。有的通过电路板、电磁锁、面包板、电源线等组装成4位数字密码门锁；有的用瓦楞纸板、热熔胶等制作柜体，在组装过程中，他们会了解、学习到快递柜背后的科技秘密。
关于科技的探索不止于此，课程中还包含模拟指挥分拣机器人、构建智慧农业等项目，让学生从中建立起对科技、技术、工程、文学艺术等知识领域产生浓厚的兴趣。
以科技助力公平优质教育，
让每一位学生都拥有无限可能
当下，新一代信息技术深刻改变了人们的工作和生活方式，也深刻影响着教育生态。我们比以往任何时候都更加需要加强科学素养教育，更加需要培养具有科技创新能力的人才。
科技发展，人才是关键，国家在政策层面不断加大科技人才培养的支持力度。2021年5月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》发布，鼓励优质校外教育资源进校，满足学生多样化的学习需求，提升课堂和课后服务质量，全面提升青少年科学素质。重要文件的陆续出台为编程基础教育普及、科技创新型后备人才培养夯实基础。
2021年7月，国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》。《纲要》指出，科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。提升科学素质，对于公民树立科学的世界观和方法论，对于增强国家自主创新能力和文化软实力、建设社会主义现代化强国，具有十分重要的意义。《纲要》明确，在基础教育阶段，要引导变革教学方式，倡导启发式、探究式、开放式教学，保护学生好奇心，激发求知欲和想象力，要加强农村中小学科学教育基础设施建设和配备，加大科学教育活动和资源向农村倾斜力度。
在这样的背景下，优秀的师资力量、课程资源等，加速投入到中西部地区的学校，为中西部地区丰富教育资源，培养科技创新人才贡献力量。“华为科技小学堂”项目积极响应国家政策号召，助力乡村基础教育科技创新。该项目旨在结合前沿ICT（信息与通信技术）创新实践与知识开发成系列化的科技课程，通过PBL（项目化学习）方式培养学生计算思维和工程动手能力。在创造性体验过程中，开启乡村及偏远地区青少年科技启迪之门。
世界进入数字时代，关于科技的奇思妙想变得更加重要，好奇心驱动着科技的发展，而好奇心的培养应该打破空间、距离的隔阂，普及给每一位学生。
华为TECH4ALL数字包容项目致力于用科技助力每个人获得公平优质教育，希望通过自身的探索与实践，引起更多对于乡村基础教育与科技素质培养的关注。未来，科技小学堂项目将在更多乡村学校进行推广落地，点亮更多乡村学生们的好奇心与求知欲，为乡村科技教育绘上一笔生动的色彩。