“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然!舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地下阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶浓印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，砉然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。

梁实秋《雅舍》

挽回中的良性沟通：先保持距离，再拉近距离#情感问题分析#

进入复联的两个人，已经不再是男女朋友关系，俗话说“距离产生美”。首先需要我们要懂得欣赏对方，然后才能保持适当的距离去感受，在语言上你们不能走的太近。有朋友会问光聊天怎么拿捏距离的度啊？

审美活动的一项基本原则，就是审美主体与审美对象之间要保持一定的心理距离，最佳的审美效果就产生于适当的心理距离。

语言沟通和实际行为是一样的。牵手、拥抱、接吻，这些实际行为的亲密距离，用语言代替的时候，话术表达差异也会很大。

在刚刚破冰之后，你们的关系还是普通陌生人，甚至连朋友都算不上。陌生人就要有足够的距离，在这个距离范围下，你们才能有安全感。

如果你们的“距离”很近，即你的话术充满了情感需求，这时会不自然地让ta产生戒备心理。

一种是直接看穿你的挽回目的，二是ta不理解你的行为逻辑，但下意识地会觉得你一定又在耍什么套路。无论哪种ta只会进行排斥。

有距离的沟通，是注意语言上的不亲密属性。你们之间的言语交流只能停留在最基本的聊天形式上，不能过多地涉及对方的感情和隐私，注意，也不要谈太多自己的。

自己暴露的信息越多，形成信息差后，自己手上的牌就越少，不利于今后的挽回之路。

比如，我们可以说说最近的一些有趣见闻，并不一定要和自己有关。可以涉及对一个新闻时事的评论看法。看似仅仅是“寒暄”，不过是为了不让暴露你的目的性，让ta放松戒备心。

我们在结识一个新的朋友时，很多时候就是从一件小事的看法上达成共鸣而互相吸引的。恋爱也本应该如此。

有距离感的沟通才会让ta感到舒适，ta开始对你的印象慢慢转变，起码不会再敌视了。这个时候，我们就可以适当地拉近两人的距离。

拉近距离的话术，主要是为了让双方继续“二次共情”，并不是说直接表达自己的内心情绪和感受。拉近距离的关键是让ta再一次感受到你们之前的感情。

分手的原因几乎是感情出现了问题，如何修复这些情感上的裂痕，成了“二次共情”主要目标，互相看到对方的优点而不是深挖分手留给自己的阴影。

不经意地抛出双方在热恋时候美好的回忆，可以是你们之前去旅游的景点，一起养过的小宠物，或者一部电影，你和她一起阅读的一本书。总之，间接地勾起ta的回忆，用隐晦的语言来完成表达。

#衡水桃城中学[超话]#总有些事看不到，因为太过黑暗，我生活在阳光下，却总是觉得生活怎么累，却忘记了，这世界有太多无助的人，太多无可奈何的事，我总是以为自己生活的社会够阳光，但也总忘了阳光下也有阴影，而阴影下是太多不能见光的肮脏事，是太多伤痕累累的人，我以为我见过的黑暗已经够黑暗了，但我没想到比那些事情更黑暗的事情只多不少，最近看到太多新闻，太多的事件，桃城中学殴打辱骂猥亵甚至可能是性侵学生，丰县女子被栓破屋生育8个孩子，河南南阳中学男孩死亡真相，一件件一桩桩，令我震惊，也让我对这个社会有了新的认识，记得多年前爸爸给我发了一个视频，里面是一个小男孩被老师殴打哭到失声，那木条的声音令我至今难忘，爸爸骗我说是我侄儿子，让我心疼到一直哭，甚至定了机票想回去替我宝贝要回公道，后来就算是知道了不是我侄儿子，但我依然为视频里的孩子心痛，忍不住的哭泣，作为一个信佛之人，后来每一次的祈祷都多了一次希望那个孩子平安，其实这种事情在多年前我的家乡同样发生，在我侄儿子的学校，一个二年级的学生，被老师打到鼻青脸肿，意识不清，仅仅只是因为孩子没有完成家庭作业，后来还不允许给家长打电话，是学校的生活老师实在看不下去也怕出事借了电话打给家长，孩子不敢说是生活老师给家长反映了情况家长才了解，后来家长到学校才将孩子送往医院治疗，庆幸的是在我的家乡现在这种情况已经很少了，学校不允许老师殴打辱骂学生，因为他们怕家长闹到教育局，有了牵制他们才会害怕，这些天的这些事件才让我明白原来同样的事情在其他地方也还是在发生，原来不管社会发展成什么样子，丑陋邪恶的人也同样在以为你好的名义伤害比他弱小的人，我以为生活在社会主义国家资本就没办法一手遮天，无法无天，但是最近的事情也让我明白资本不管在哪都是好使的，青少年，原本应该是希望未来的实体化，是一朵朵即将绽放的花朵，是有着奇思妙想的孩子，是一个问题可以有多种解法脑洞大开的“怪小孩”，他们不应该被束缚，他们的不应该还没花开就凋零，不应该是一个问题只知道别人告诉他们的一种解法的木头人，他们不应该还没看见未来就已经因为没有希望而过早离去，学校也应该是承载少年们梦想的容器，而不应该成为少年们噩梦的起点，他们应该是积极向上的，而不应该是郁郁寡欢，萎靡不振，请停止对他们的剥削，请停止对他们自尊心的践踏，请停止对他们的束缚，请爱护他们！
最后把我喜欢的一段话送给所有正在经历伤害的少年们:热爱各有不同，青年本该如此，每一代逐日移山的青年都有自己奋不顾身的热爱，每一份炽烈的热爱都值得被用心对待[心]