MBTI哪个不准?
这位网友做完六十四型MBTI性格测评后反馈:
我看了一下infp首先的特点是安静而随和……我觉得我完全是相反的
而且我应该是逻辑主导的思维
世保回复:
你是看的十六型MBTI对infp的解读,六十四型MBTI对infp的解读,符合你的直觉,安静和随和不是你的主导性格,开朗和活泼才是你的主导性格,另外,你的原发思维是探索思维,继发思维才是分析思维,探索思维是形象思维,对应你的主导性格nf(活泼),分析思维是逻辑思维,对应你的次级性格st(稳重),先形象后逻辑,更符合你的思维径路,若先逻辑,这种逻辑包含的内容可能是负面的。
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#春节休闲去哪玩##冰雪旅行#
新疆喀纳斯禾木冰雪童话之旅,禾木村
住世界最美古村庄看雪山、晨曦、牛羊马、夜晚在木屋里仰望璀璨星空。等到天亮会有马儿在家门口等着我们,坐马拉爬犁或骑马儿穿越茫茫雪原,看晶莹剔透的桦林雾凇,在一片安静与世隔绝的雪原里看晨光打在禾木村的屋顶,观炊烟袅袅的日出,太舒服了
美食
新疆特色羊肉汤,椒麻鸡,大盘鸡,架子肉,馕坑肉串,黑蘑菇,抓饭,酸奶,哈萨克奶茶。
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#小孩你好可爱# #遇到小孩# 跟他们保持同一视角
这意味着当你对小朋友说话,或是作为他们的听众时,蹲下来,让身体跟他们待在同一个高度。
花时间聆听
小孩子有自己的沟通节奏。成年人在听他们说话时,常常表现出着急或是不耐烦。这时,你可以想象:你,拥……有……全……世……界……的……时……间……
想把握节奏,先要调整你的步伐
跟小孩子说“安静!”很容易,不过,通过你自己的行为、举止来感染他们则更为有效。
在小朋友们步调合适时,你们可以一起聊天、玩耍;如果孩子们过于兴奋,你便要调慢自己的节奏和呼吸(细微地调整,我可不是建议你在小朋友面前做瑜伽呼吸)。当你想让孩子们活跃起来时,便可以加快自己的节奏,增强自己的感染力(来些面部表情和语气)。不过,前提是要确保他们没有感到不适,因为你过度的热情也一样有杀伤力。
管控小朋友能量的一个有效途径便是每天来点儿“体力活”:挖土啦、帮忙提杂物啦、把煤渣运上山啦……(呵呵,我开玩笑的,只是试试你有没有在认真看)。
我想起了个难忘的故事。一名小孩生病了,他卧病在床,心情焦虑,呼吸急促。我的一位朋友陪在他身边。这位朋友实在没办法通过语言来安抚小孩,他便安静地坐在旁边,放缓自己的呼吸,一言不发。他给小孩提供了一个全然平静的存在。过了一会儿,小孩的呼吸也随之慢了下来,而且也不那么焦虑了。
耐心作答
当一个小孩向你提问时,首先耐心地听,然后(心中默默想象全世界的时间都属于你)使用跟他日常生活相关的内容来解答。这样能有效的尊重孩子们的好奇心,不会让他们觉得你高高在上,或是给你添了麻烦。
最近一次,我去学前班接孩子。当时他正在跟小伙伴们吃午餐,而且快要吃完了。我没有站在桌边,而是蹲下来等他。他当时已经准备收拾东西跟我回家。不过,我的这一举动则是想让他感受到:不急,让我们把饭吃完,整理好东西。
当我们收拾东西时,其他的小朋友对我家的饭盒产生了兴趣。另外,装水的黄色小瓶也让他们无比好奇。其中一个小孩问我能否把这个瓶子装进饭盒里。我知道装不进去,于是跟他说:“我觉得不行哎,不过让我们一起来试试。”
桌边的小朋友们都看着我,看我能否把瓶子装进饭盒里。当见到这主意行不通时,他们很满足,因为大家亲眼证实了这一点。过程中,有个很热心的小朋友想帮我装瓶子。如果我自己来装,那么事情会很快完成,但当时我默念了一下:“全世界的时间都是我的”,于是同意让她帮忙。#我是小孩#
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小孩子有自己的沟通节奏。成年人在听他们说话时,常常表现出着急或是不耐烦。这时,你可以想象:你,拥……有……全……世……界……的……时……间……
想把握节奏,先要调整你的步伐
跟小孩子说“安静!”很容易,不过,通过你自己的行为、举止来感染他们则更为有效。
在小朋友们步调合适时,你们可以一起聊天、玩耍;如果孩子们过于兴奋,你便要调慢自己的节奏和呼吸(细微地调整,我可不是建议你在小朋友面前做瑜伽呼吸)。当你想让孩子们活跃起来时,便可以加快自己的节奏,增强自己的感染力(来些面部表情和语气)。不过,前提是要确保他们没有感到不适,因为你过度的热情也一样有杀伤力。
管控小朋友能量的一个有效途径便是每天来点儿“体力活”:挖土啦、帮忙提杂物啦、把煤渣运上山啦……(呵呵,我开玩笑的,只是试试你有没有在认真看)。
我想起了个难忘的故事。一名小孩生病了,他卧病在床,心情焦虑,呼吸急促。我的一位朋友陪在他身边。这位朋友实在没办法通过语言来安抚小孩,他便安静地坐在旁边,放缓自己的呼吸,一言不发。他给小孩提供了一个全然平静的存在。过了一会儿,小孩的呼吸也随之慢了下来,而且也不那么焦虑了。
耐心作答
当一个小孩向你提问时,首先耐心地听,然后(心中默默想象全世界的时间都属于你)使用跟他日常生活相关的内容来解答。这样能有效的尊重孩子们的好奇心,不会让他们觉得你高高在上,或是给你添了麻烦。
最近一次,我去学前班接孩子。当时他正在跟小伙伴们吃午餐,而且快要吃完了。我没有站在桌边,而是蹲下来等他。他当时已经准备收拾东西跟我回家。不过,我的这一举动则是想让他感受到:不急,让我们把饭吃完,整理好东西。
当我们收拾东西时,其他的小朋友对我家的饭盒产生了兴趣。另外,装水的黄色小瓶也让他们无比好奇。其中一个小孩问我能否把这个瓶子装进饭盒里。我知道装不进去,于是跟他说:“我觉得不行哎,不过让我们一起来试试。”
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