此图 描绘佛了教居士 维 摩，向奉 如 来之 命来前探病的文 殊菩萨及以随访 众人（僧弟侣子、天女天神）讲授大乘 教义情的景。
维摩身让边的侍 女 用鲜花向撒众 人，说如果他修们行到家，万皆物空，花就会飘落 到地上，若凡 心未退，修行不够，花 就粘会在 身 上。侍女故意 往 文的殊大 弟子 舍利弗身上撒沾衣不坠 的 花朵，舍 利弗见 状 慌忙抖衣 掸 花，十分 狼 狈。
维摩 当即指 出 舍利 弗该应视 坠花如 无物，佛教应该视 万 物 皆 空的 教义观 点。经 此 言 传身教，文殊等人 敬佩折服。大 乘义教遂 得以宣扬。
画为家什 么要用白 描 笔 触，对 一些要次的 事 物行进如的此精描工绘 呢?其实画家是以之物繁 复，反维衬摩 的 教 义观点。造物虽 繁，世象虽 杂，明白 了万物皆 空的括简道理，就 可化繁 为简、以驭简繁，不其为所 迷恋。这 正是维 摩 所要表 达 的思 想。
这幅画 对 我而言 真 的 特精别彩，我 相信对研究佛经的人来 说很就能白明我的感受，维摩诘是 一 个在 家修行的人，他并没 有出 家，同 时 他也 有老婆和孩子，而文殊作智为慧第一的大 菩萨以 及 舍 利 佛也 作为 佛陀慧智最 高 的弟 子，他们按 照陀佛的指 示来 看 望生 病的维 摩诘 居士，结果画中 舍佛利因 害怕花落 在 身上而 呈现 出 焦急表的情，大 家慢 慢的 感悟，词不达意。#遇见艺术#
维摩身让边的侍 女 用鲜花向撒众 人，说如果他修们行到家，万皆物空，花就会飘落 到地上，若凡 心未退，修行不够，花 就粘会在 身 上。侍女故意 往 文的殊大 弟子 舍利弗身上撒沾衣不坠 的 花朵，舍 利弗见 状 慌忙抖衣 掸 花，十分 狼 狈。
维摩 当即指 出 舍利 弗该应视 坠花如 无物，佛教应该视 万 物 皆 空的 教义观 点。经 此 言 传身教，文殊等人 敬佩折服。大 乘义教遂 得以宣扬。
画为家什 么要用白 描 笔 触，对 一些要次的 事 物行进如的此精描工绘 呢?其实画家是以之物繁 复，反维衬摩 的 教 义观点。造物虽 繁，世象虽 杂，明白 了万物皆 空的括简道理，就 可化繁 为简、以驭简繁，不其为所 迷恋。这 正是维 摩 所要表 达 的思 想。
这幅画 对 我而言 真 的 特精别彩，我 相信对研究佛经的人来 说很就能白明我的感受，维摩诘是 一 个在 家修行的人，他并没 有出 家，同 时 他也 有老婆和孩子，而文殊作智为慧第一的大 菩萨以 及 舍 利 佛也 作为 佛陀慧智最 高 的弟 子，他们按 照陀佛的指 示来 看 望生 病的维 摩诘 居士，结果画中 舍佛利因 害怕花落 在 身上而 呈现 出 焦急表的情，大 家慢 慢的 感悟，词不达意。#遇见艺术#
#育儿知识# 一张婴儿发育时间表，对照看你家宝宝达标了没？
1 月龄
1. 大动作
能部分控制头部，四肢可以弯曲。
2. 精细动作
动作无规律、不协调，小手经常握紧拳头。
3. 语言能力
能哭叫，可能会不自觉地笑，喜欢看人脸，尤其是眼睛，自己会发出细小的喉音，会倾听说话声。
4. 认知能力
对声音有反应，可能会向发出声音的地方转头，听见铃声时动作会放缓，被抱时会安静下来。
2 月龄
1. 大动作
四肢更加放松，平躺时可轻微抬头，俯卧时头可抬离床面，竖直抱时头部能够直立一小会儿。
2. 精细动作
小手部分打开，会抓大人的手指，能吃手，眼睛会跟随大人移动。
3. 语言能力
能发出「咕咕」声，能与人保持眼神接触。
4. 认知能力
能微笑回应，也许还能大笑，表现出急躁情绪，能立刻注意到大的玩具，喜欢触摸身边的物品。
3 月龄
1. 大动作
能从仰卧变成侧卧，俯卧时可抬头 45° 或完全抬起，竖抱时头比较稳当。
2. 精细动作
经常将手张开又握起，能把东西放嘴里或摇晃。
3. 语言能力
开始发出咿呀的声音，能笑出声音。
4. 认知能力
见人会笑，头可跟着看到的物品或听到的声音，转动 180°，喜欢看和玩自己的手。
4 月龄
1. 大动作
会翻身，能较好地控制头部（俯卧时可抬头 90°），俯卧时能用胳膊撑起来。
2. 精细动作
会伸手抓住物品，能握住并摇晃拨浪鼓。
3. 语言能力
总会随着声音转向、找到声源，会牙牙学语比如（比如「啊」，「哦」）。
4. 认知能力
会尽情大笑，根据不同需要发出不同哭声，会用肢体动作表示自己想要什么。
5 月龄
1. 大动作
扶着腋下能站直，轻拉手腕可以顺势坐起，独坐时头身向前倾。
2. 精细动作
会抓住活动的玩具，能两手各握一玩具，可以伸手够取悬挂的玩具。
3. 语言能力
可以喃喃发出单音节，会盯着说话者的嘴巴看。
4. 认知能力
孩子开始认知世界，比如知道摇铃时，会有响声，开始有物体恒存的意识。
6 月龄
1. 大动作
能向两边翻身，不用手支撑就能坐一小会儿，前后摇晃，有时会向后移动。
2. 精细动作
能准确地伸手，然后抓住物品，撞击物品或者换手。
3. 语言能力
含糊地发音（「巴-巴-巴」「麻-麻-麻」），尝试发出各种声音。
4. 认知能力
能认识熟人和陌生人，能模仿大人的面部表情和声音，喜欢照镜子。
7 月龄
1. 大动作
能轻松地向两边翻身，能独自久坐，可以尝试扶着站起来。
2. 精细动作
会玩小物品，两手能够分别抓东西，能将玩具从一手换到另一手。
3. 语言能力
能叫「巴-巴、麻-麻」等声音，但听不到声音就对不上号人物，能发出声音表示高兴或者不高兴。
4. 认知能力
能听懂自己的名字，听到名字会转头，会自己握着食物（如饼干）吃。
8 月龄
1. 大动作
会自己坐起来、躺下去，双手扶物可站立。
2. 精细动作
会拍手，两手会传递玩具。
3. 语言能力
能模仿声音，重复大人所发简单音节，会发出低声调的音（自言自语）。
4. 认知能力
喜欢躲猫猫，懂得大人的表情，观察大人的行动，开始认识物体，持续用手追玩具，玩具丢了会找，有意识地摇铃。
9 月龄
1. 大动作
会爬，会抓住东西站起来，试着在没有支撑的情况下站立。
2. 精细动作
会用拇指和食指捡起小东西，会用手抓吃的东西，有些会用吸管杯喝水，会从抽屉中取出玩具。
3. 语言能力
会含混地拼出不同的音，有些会清楚喊出「爸」「妈」，能懂几个较复杂的句子，如「再见」等。
4. 认知能力
会给出社交信号，比如看见熟人会手伸出来要人抱。
10 月龄
1. 大动作
能独站片刻。
2. 精细动作
拇指、食指动作熟练，双手能协调运动，能自己抱着奶瓶吃。
3. 语言能力
开始用单个词，会的词汇比较少，会用一个词表达多个意思，能根据大人的语意行动。
4. 认知能力
能模仿别人动作，会招手、再见，懂得常见物及人的名称，并会表示，会反复做受夸奖的动作。
11 月龄
1. 大动作
能爬台阶，有些宝宝会扶物蹲下取物，能扶椅或推车能走几步。
2. 精细动作
会准确地指图片或物品，会用两个手指捏东西，会把积木放入杯中。
3. 语言能力
有意识地发一个字的声音，能根据他人的语意行动（比如停止）。
4. 认知能力
开始认知事物的关联性，有些宝宝会懂得「不」的含义。
12 月龄
1. 大动作
爬行熟练，会爬上楼梯，不用扶着东西就可以站立、会扶着手推车或者其他工具走动，甚至自己独立行走。
2. 精细动作
能精准抓握，会用食指指东西，会堆积木，能独立地用吸管杯喝水。
3. 语言能力
能叫出物品名字，如「灯」「妈妈」。有的宝宝不会说具体的词语，不过会说许多含混的词。
4. 认知能力
会指东西，比如指出自己的手、眼，明白「不」和其他简单的命令，向他要东西知道给。对人和事物有明显的喜欢和不喜欢之分。
1 月龄
1. 大动作
能部分控制头部，四肢可以弯曲。
2. 精细动作
动作无规律、不协调，小手经常握紧拳头。
3. 语言能力
能哭叫，可能会不自觉地笑，喜欢看人脸，尤其是眼睛，自己会发出细小的喉音，会倾听说话声。
4. 认知能力
对声音有反应，可能会向发出声音的地方转头，听见铃声时动作会放缓，被抱时会安静下来。
2 月龄
1. 大动作
四肢更加放松，平躺时可轻微抬头，俯卧时头可抬离床面，竖直抱时头部能够直立一小会儿。
2. 精细动作
小手部分打开，会抓大人的手指，能吃手，眼睛会跟随大人移动。
3. 语言能力
能发出「咕咕」声，能与人保持眼神接触。
4. 认知能力
能微笑回应，也许还能大笑，表现出急躁情绪，能立刻注意到大的玩具，喜欢触摸身边的物品。
3 月龄
1. 大动作
能从仰卧变成侧卧，俯卧时可抬头 45° 或完全抬起，竖抱时头比较稳当。
2. 精细动作
经常将手张开又握起，能把东西放嘴里或摇晃。
3. 语言能力
开始发出咿呀的声音，能笑出声音。
4. 认知能力
见人会笑，头可跟着看到的物品或听到的声音，转动 180°，喜欢看和玩自己的手。
4 月龄
1. 大动作
会翻身，能较好地控制头部（俯卧时可抬头 90°），俯卧时能用胳膊撑起来。
2. 精细动作
会伸手抓住物品，能握住并摇晃拨浪鼓。
3. 语言能力
总会随着声音转向、找到声源，会牙牙学语比如（比如「啊」，「哦」）。
4. 认知能力
会尽情大笑，根据不同需要发出不同哭声，会用肢体动作表示自己想要什么。
5 月龄
1. 大动作
扶着腋下能站直，轻拉手腕可以顺势坐起，独坐时头身向前倾。
2. 精细动作
会抓住活动的玩具，能两手各握一玩具，可以伸手够取悬挂的玩具。
3. 语言能力
可以喃喃发出单音节，会盯着说话者的嘴巴看。
4. 认知能力
孩子开始认知世界，比如知道摇铃时，会有响声，开始有物体恒存的意识。
6 月龄
1. 大动作
能向两边翻身，不用手支撑就能坐一小会儿，前后摇晃，有时会向后移动。
2. 精细动作
能准确地伸手，然后抓住物品，撞击物品或者换手。
3. 语言能力
含糊地发音（「巴-巴-巴」「麻-麻-麻」），尝试发出各种声音。
4. 认知能力
能认识熟人和陌生人，能模仿大人的面部表情和声音，喜欢照镜子。
7 月龄
1. 大动作
能轻松地向两边翻身，能独自久坐，可以尝试扶着站起来。
2. 精细动作
会玩小物品，两手能够分别抓东西，能将玩具从一手换到另一手。
3. 语言能力
能叫「巴-巴、麻-麻」等声音，但听不到声音就对不上号人物，能发出声音表示高兴或者不高兴。
4. 认知能力
能听懂自己的名字，听到名字会转头，会自己握着食物（如饼干）吃。
8 月龄
1. 大动作
会自己坐起来、躺下去，双手扶物可站立。
2. 精细动作
会拍手，两手会传递玩具。
3. 语言能力
能模仿声音，重复大人所发简单音节，会发出低声调的音（自言自语）。
4. 认知能力
喜欢躲猫猫，懂得大人的表情，观察大人的行动，开始认识物体，持续用手追玩具，玩具丢了会找，有意识地摇铃。
9 月龄
1. 大动作
会爬，会抓住东西站起来，试着在没有支撑的情况下站立。
2. 精细动作
会用拇指和食指捡起小东西，会用手抓吃的东西，有些会用吸管杯喝水，会从抽屉中取出玩具。
3. 语言能力
会含混地拼出不同的音，有些会清楚喊出「爸」「妈」，能懂几个较复杂的句子，如「再见」等。
4. 认知能力
会给出社交信号，比如看见熟人会手伸出来要人抱。
10 月龄
1. 大动作
能独站片刻。
2. 精细动作
拇指、食指动作熟练，双手能协调运动，能自己抱着奶瓶吃。
3. 语言能力
开始用单个词，会的词汇比较少，会用一个词表达多个意思，能根据大人的语意行动。
4. 认知能力
能模仿别人动作，会招手、再见，懂得常见物及人的名称，并会表示，会反复做受夸奖的动作。
11 月龄
1. 大动作
能爬台阶，有些宝宝会扶物蹲下取物，能扶椅或推车能走几步。
2. 精细动作
会准确地指图片或物品，会用两个手指捏东西，会把积木放入杯中。
3. 语言能力
有意识地发一个字的声音，能根据他人的语意行动（比如停止）。
4. 认知能力
开始认知事物的关联性，有些宝宝会懂得「不」的含义。
12 月龄
1. 大动作
爬行熟练，会爬上楼梯，不用扶着东西就可以站立、会扶着手推车或者其他工具走动，甚至自己独立行走。
2. 精细动作
能精准抓握，会用食指指东西，会堆积木，能独立地用吸管杯喝水。
3. 语言能力
能叫出物品名字，如「灯」「妈妈」。有的宝宝不会说具体的词语，不过会说许多含混的词。
4. 认知能力
会指东西，比如指出自己的手、眼，明白「不」和其他简单的命令，向他要东西知道给。对人和事物有明显的喜欢和不喜欢之分。
男孩2岁多不会说话，爸妈急了！医生提醒：有这个表现要就医！
小宇已经2岁6个月大了，除了不会说话外，吃饭、运动都很正常。看见别人家的孩子1岁多什么都会说，而自己家孩子2岁多还不会叫爸爸妈妈，小宇父母心中不是滋味。
家里老人一直安慰他们说：贵人语迟，等孩子大些自然就好了，可随着小宇一天天长大，情况反而愈发严重，爸妈发现小宇经常一个人玩，无目光对视，而且叫他也没有反应，意识到情况不对小宇爸妈急了。
经医生诊断，小宇得了童年孤独症，处于2-1阶段。这一阶段的患儿无法理解手势符号和简单指令，在日常生活中存在交流障碍。
所谓「贵人语迟」是不存在的，目前没有任何证据表明，说话晚的孩子比说话早的孩子智商更高，反而是开口早的宝宝，逻辑能力和理解能力通常会更突出。
当然，并不是说开口晚的孩子发育就会落后，一般语言能力在 3～4 岁都会达到正常水平，词汇的发展也会增长到正常范围。
宝宝开口晚不晚，不是和别的小朋友对比，也不是家长觉得宝宝该说话了，而是要对照专业的语言发展阶段，看看孩子是不是落后了。
孩子的成长需要家长的细心照顾，除了要关注孩子的语言能力之外，还有一些不容忽视的问题。
东莞市第三人民医院泌尿外科前不久就收治了一名摸不着“蛋蛋”的小患者。
在孩子刚出生时，家长就发现孩子好像没有“蛋蛋”，但他们没有及时去医院检查。
究竟怎么回事？
长按识别二维码，
添加安全严选
回复“孩子”，
了解事情原由！
下面是一些可能导致宝宝开口晚的误区，快看看，自己是否有地方做错了？
一、父母和孩子很少说话，用电子设备代替自己的陪伴
有的爸妈因为工作或者其他原因，一回家就看手机，孩子扔给保姆或老人，缺乏互动，连语言环境都没有，难听点说，就和扔到大森林里面的“狼孩”一样，连参照的样本都没有，还怎么学说话呢？
爸爸妈妈们，少看手机，多陪陪孩子吧！
此外，有的家长怕吵到孩子，平时房间都弄成隔音的，做什么都小心翼翼，殊不知这样反而剥夺了孩子聆听各种声音的机会，进而影响其语言发育。
正确的做法是多和宝宝说话，多给宝宝语言和声音的刺激；除了自己教，还可以用早教机来辅助。不过不要把宝宝扔给早教机，父母的互动非常重要。
对于大一点的宝宝，可以在生活场景里教他认识事物。比如倒水时，告诉宝宝，这是壶，这是杯子，这是水。说每个单词时，停顿一下，看宝宝会不会模仿你说话。
二、父母太“善解人意”，剥夺了孩子说话的机会
既然“嗯嗯啊啊”已经能满足日常的沟通需求，那还要说话做什么？所以宝宝就不再继续学了！
家长们平时应该怎么做呢？
在宝宝嗯嗯啊啊的时候，要告诉他正确的表达方式是什么，后面也可以给他几个选项，引导他说出正确的一个，说对了，才能满足他。当然，宝宝一开始可能无法做到正确表达，需要家长根据宝宝的实际情况循序渐进地训练。
三、你说的太复杂了，宝宝听不懂
网上有种说法，说平时和孩子说话时，应尽量用成年人的语言，比如说“车”，而不是“车车”，这样对孩子更好。
所以有的家长就认为，对孩子应该说成年人的语言，比如完整的长句子，艰深晦涩的词语，还有成年人的语速。
结果是宝宝听得一头雾水，皱着眉头看着你。
因为宝宝现在的年龄，并不能很好地理解过于复杂的词语和句子。
所以，和孩子说话时，尽量用孩子能够模仿的语言。什么样的语言呢？可以看本文开头的表格。同时，要采用宝宝易于模仿的语速，不要太快，否则宝宝跟不上。如果宝宝长期跟不上你说话的速度和内容，可能会导致他排斥交流。
家长需重视这种情况
如果你尝试了任何方法，但是宝宝就是不开口，或者语言严重落后一个阶段（如下表，正常情况是18-24个月说2个词的句子，但是如果你的宝宝2岁还不会说单个词，那么最好去医院看看）
虽然一些数据显示，60%仅存在表达性语言发育迟缓的孩子，是3岁前可以自行赶上进度的，也存在相当部分的语言发育迟缓的孩子 ，需要合理的干预之后才能像常人一样说话。
另外，虽然不少家长不愿接受，但中国仍有为数不少的宝宝存在耳聋，或者有其他器质性病变，甚至自闭症等疾病。这种情况更是需要早发现，早干预，早治疗，如果因担心或难以接受而不去就诊，可能会错过了宝宝治疗和干预的最佳时机。
因此，如果家长怀疑宝宝语言发育迟缓，或者几岁了有口齿不清等问题，那么应尽早去医院就诊评估，如果条件允许，尽量选择大城市的儿童医院的儿童保健科或者儿童发育科（详情可咨询医院的导诊护士）。
小宇已经2岁6个月大了，除了不会说话外，吃饭、运动都很正常。看见别人家的孩子1岁多什么都会说，而自己家孩子2岁多还不会叫爸爸妈妈，小宇父母心中不是滋味。
家里老人一直安慰他们说：贵人语迟，等孩子大些自然就好了，可随着小宇一天天长大，情况反而愈发严重，爸妈发现小宇经常一个人玩，无目光对视，而且叫他也没有反应，意识到情况不对小宇爸妈急了。
经医生诊断，小宇得了童年孤独症，处于2-1阶段。这一阶段的患儿无法理解手势符号和简单指令，在日常生活中存在交流障碍。
所谓「贵人语迟」是不存在的，目前没有任何证据表明，说话晚的孩子比说话早的孩子智商更高，反而是开口早的宝宝，逻辑能力和理解能力通常会更突出。
当然，并不是说开口晚的孩子发育就会落后，一般语言能力在 3～4 岁都会达到正常水平，词汇的发展也会增长到正常范围。
宝宝开口晚不晚，不是和别的小朋友对比，也不是家长觉得宝宝该说话了，而是要对照专业的语言发展阶段，看看孩子是不是落后了。
孩子的成长需要家长的细心照顾，除了要关注孩子的语言能力之外，还有一些不容忽视的问题。
东莞市第三人民医院泌尿外科前不久就收治了一名摸不着“蛋蛋”的小患者。
在孩子刚出生时，家长就发现孩子好像没有“蛋蛋”，但他们没有及时去医院检查。
究竟怎么回事？
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回复“孩子”，
了解事情原由！
下面是一些可能导致宝宝开口晚的误区，快看看，自己是否有地方做错了？
一、父母和孩子很少说话，用电子设备代替自己的陪伴
有的爸妈因为工作或者其他原因，一回家就看手机，孩子扔给保姆或老人，缺乏互动，连语言环境都没有，难听点说，就和扔到大森林里面的“狼孩”一样，连参照的样本都没有，还怎么学说话呢？
爸爸妈妈们，少看手机，多陪陪孩子吧！
此外，有的家长怕吵到孩子，平时房间都弄成隔音的，做什么都小心翼翼，殊不知这样反而剥夺了孩子聆听各种声音的机会，进而影响其语言发育。
正确的做法是多和宝宝说话，多给宝宝语言和声音的刺激；除了自己教，还可以用早教机来辅助。不过不要把宝宝扔给早教机，父母的互动非常重要。
对于大一点的宝宝，可以在生活场景里教他认识事物。比如倒水时，告诉宝宝，这是壶，这是杯子，这是水。说每个单词时，停顿一下，看宝宝会不会模仿你说话。
二、父母太“善解人意”，剥夺了孩子说话的机会
既然“嗯嗯啊啊”已经能满足日常的沟通需求，那还要说话做什么？所以宝宝就不再继续学了！
家长们平时应该怎么做呢？
在宝宝嗯嗯啊啊的时候，要告诉他正确的表达方式是什么，后面也可以给他几个选项，引导他说出正确的一个，说对了，才能满足他。当然，宝宝一开始可能无法做到正确表达，需要家长根据宝宝的实际情况循序渐进地训练。
三、你说的太复杂了，宝宝听不懂
网上有种说法，说平时和孩子说话时，应尽量用成年人的语言，比如说“车”，而不是“车车”，这样对孩子更好。
所以有的家长就认为，对孩子应该说成年人的语言，比如完整的长句子，艰深晦涩的词语，还有成年人的语速。
结果是宝宝听得一头雾水，皱着眉头看着你。
因为宝宝现在的年龄，并不能很好地理解过于复杂的词语和句子。
所以，和孩子说话时，尽量用孩子能够模仿的语言。什么样的语言呢？可以看本文开头的表格。同时，要采用宝宝易于模仿的语速，不要太快，否则宝宝跟不上。如果宝宝长期跟不上你说话的速度和内容，可能会导致他排斥交流。
家长需重视这种情况
如果你尝试了任何方法，但是宝宝就是不开口，或者语言严重落后一个阶段（如下表，正常情况是18-24个月说2个词的句子，但是如果你的宝宝2岁还不会说单个词，那么最好去医院看看）
虽然一些数据显示，60%仅存在表达性语言发育迟缓的孩子，是3岁前可以自行赶上进度的，也存在相当部分的语言发育迟缓的孩子 ，需要合理的干预之后才能像常人一样说话。
另外，虽然不少家长不愿接受，但中国仍有为数不少的宝宝存在耳聋，或者有其他器质性病变，甚至自闭症等疾病。这种情况更是需要早发现，早干预，早治疗，如果因担心或难以接受而不去就诊，可能会错过了宝宝治疗和干预的最佳时机。
因此，如果家长怀疑宝宝语言发育迟缓，或者几岁了有口齿不清等问题，那么应尽早去医院就诊评估，如果条件允许，尽量选择大城市的儿童医院的儿童保健科或者儿童发育科（详情可咨询医院的导诊护士）。
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