#自在创作，“字”在奔跑#、#阿迪达斯跑步X站酷设计大赛#、#站酷设计大赛#自在创作，“字”在奔跑#
作品名称：人生处处是乾坤
设计说明：《周易》是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，是古代汉民族思想、智慧的结晶，被誉为“大道之源”。这也正是本次活动选用“乾坤”二字的用意所在。
具体选用原因有以下几点：
1、切合adidas Ultraboost跑步鞋的品牌理念
“敢于梦想，敢于建造，敢想敢做”一直是adidas Ultraboost跑步鞋所倡导的，也是一直力求证明的。而“乾”卦象是天，特性是强健。象曰：天行健，君子以自强不息。“坤”卦象是地，象曰：地势坤，君子以厚德载物。乾坤其实就是教我们做人做事的方法，做人要自强不息，努力进取，做事要脚踏实地的，一步一个脚印。跑步时也是这么一个道理，跑前需做好拉伸动作，跑中努力坚持，跑后你会发现自己的潜力是多么巨大。
2、卦形与品牌三条纹不谋而合，极具巧妙
除品牌三条纹标志释义外，再结合中国传统文化来讲，那就有一种“一生二、二生三、三生万物的”含义在里面。
3、自带吉利的汉字谐音
中国人民喜欢谐音梗 ，恰好“乾”谐“钱”，钱又跟财源有联系，而“坤”又可以说谐“捆”“滚”，合起来就是“一捆捆钱”“财源滚滚”之意。
@adidasRunning @站酷
作品名称：人生处处是乾坤
设计说明：《周易》是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，是古代汉民族思想、智慧的结晶，被誉为“大道之源”。这也正是本次活动选用“乾坤”二字的用意所在。
具体选用原因有以下几点：
1、切合adidas Ultraboost跑步鞋的品牌理念
“敢于梦想，敢于建造，敢想敢做”一直是adidas Ultraboost跑步鞋所倡导的，也是一直力求证明的。而“乾”卦象是天，特性是强健。象曰：天行健，君子以自强不息。“坤”卦象是地，象曰：地势坤，君子以厚德载物。乾坤其实就是教我们做人做事的方法，做人要自强不息，努力进取，做事要脚踏实地的，一步一个脚印。跑步时也是这么一个道理，跑前需做好拉伸动作，跑中努力坚持，跑后你会发现自己的潜力是多么巨大。
2、卦形与品牌三条纹不谋而合，极具巧妙
除品牌三条纹标志释义外，再结合中国传统文化来讲，那就有一种“一生二、二生三、三生万物的”含义在里面。
3、自带吉利的汉字谐音
中国人民喜欢谐音梗 ，恰好“乾”谐“钱”，钱又跟财源有联系，而“坤”又可以说谐“捆”“滚”，合起来就是“一捆捆钱”“财源滚滚”之意。
@adidasRunning @站酷
#廊坊播报# 【我市“双减”工作效果初显】12月17日，记者从市政府新闻办召开的发布会获悉，根据教育部“双减”工作监测平台数据，截至11月，我市参加课后服务学生为490617人，占比77.26%；开展课后服务的义务教育学校占义务教育学校总数的100%，参加课后服务的学生占有需求学生的100%，实现了义务教育课后服务学校全覆盖和有需求的学生全覆盖。
今年以来，国家、省分别印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和实施方案，我市积极部署，坚持公益普惠、学校为主、多方参与、规范服务四项原则，提出落实课后服务全覆盖、确保课后服务时间等八项重点工作任务。各地各学校积极探索实施“5+2”模式，丰富内容，提高质量，不断满足学生及家长对课后服务的需求。
为全面加强学校作业管理，我市研究制定了《关于推进落实中小学“五项管理”工作实施方案》，从强化作业统筹、注重作业设计、规范作业布置、严肃作业批改、加强监管指导5个方面完善优化学校作业管理。重点突出严格控制作业总量，小学一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中平均作业量不超过90分钟。将作业设计纳入教研体系，制定学校作业管理监测办法，将作业管理纳入学校绩效考核范围，将作业设计、批改、讲评等作为教师考核的重要内容，完善学校作业管理办法，多措并举提高作业设计质量，强化作业育人功能。
根据教育部监测平台显示，我市建立校内作业公示制度学校数、出台作业管理办法学校数、作业时间控制达标学校数、不给家长布置作业或要求家长批改作业学校数、开足开齐国家课程学校数、起始年级“零起点”教学学校数、制度化开展校本教研学校数等多项监测指标均达到100%。
为推动全国基础教育综合改革实验区、融合信息技术新型教与学模式实验区、国家级优秀教学成果推广示范区三区建设，有效落实“双减”政策，实现教育高质量发展目标，市教育局组织开展了“基础教育改革与发展形势报告会”主题巡讲活动。目前，活动已在7个县（市、区）举行，现场观摩人数达1600人，线上观摩人数达15000人。
市教育局教研室深入教学一线进行调研视导，通过听课、评课、研讨等方式，立足课堂教学，深化教研教改。以“双区”建设为依托，促进教师职业素养提升，全面提高教学水平和教育质量。日前，我市上报的90个节点基础教育精品课，有87节获得省级奖励，占比达97%。开发廊坊市普通高中招生管理系统，主城区普通高中招生统一实行网上集中录取。
对义务教育阶段学科类校外培训机构进行重新审核。12月15日，我市全部完成义务教育阶段学科类校外培训机构“营转非”工作任务，通过学科类培训机构转非学科培训机构、复合型培训机构剥离学科类培训内容或剥离义务教育培训阶段、终止办学等三个途径，对纳入工作范围的429家机构进行政策解读和积极引导。
市教育局还制定了《廊坊市教育局遴选校外培训机构资金监管银行工作方案》，通过银保监分局发放《廊坊市教育局关于公开遴选廊坊市校外培训机构资金监管银行的公告》，组建评审小组对参选银行方案进行评审，最终确定建行廊坊分行等10家银行作为我市校外培训机构资金监管银行，由各县（市、区）、廊坊开发区教育行政部门引导各有关机构到监管银行进行资金监管。
今年以来，国家、省分别印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和实施方案，我市积极部署，坚持公益普惠、学校为主、多方参与、规范服务四项原则，提出落实课后服务全覆盖、确保课后服务时间等八项重点工作任务。各地各学校积极探索实施“5+2”模式，丰富内容，提高质量，不断满足学生及家长对课后服务的需求。
为全面加强学校作业管理，我市研究制定了《关于推进落实中小学“五项管理”工作实施方案》，从强化作业统筹、注重作业设计、规范作业布置、严肃作业批改、加强监管指导5个方面完善优化学校作业管理。重点突出严格控制作业总量，小学一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中平均作业量不超过90分钟。将作业设计纳入教研体系，制定学校作业管理监测办法，将作业管理纳入学校绩效考核范围，将作业设计、批改、讲评等作为教师考核的重要内容，完善学校作业管理办法，多措并举提高作业设计质量，强化作业育人功能。
根据教育部监测平台显示，我市建立校内作业公示制度学校数、出台作业管理办法学校数、作业时间控制达标学校数、不给家长布置作业或要求家长批改作业学校数、开足开齐国家课程学校数、起始年级“零起点”教学学校数、制度化开展校本教研学校数等多项监测指标均达到100%。
为推动全国基础教育综合改革实验区、融合信息技术新型教与学模式实验区、国家级优秀教学成果推广示范区三区建设，有效落实“双减”政策，实现教育高质量发展目标，市教育局组织开展了“基础教育改革与发展形势报告会”主题巡讲活动。目前，活动已在7个县（市、区）举行，现场观摩人数达1600人，线上观摩人数达15000人。
市教育局教研室深入教学一线进行调研视导，通过听课、评课、研讨等方式，立足课堂教学，深化教研教改。以“双区”建设为依托，促进教师职业素养提升，全面提高教学水平和教育质量。日前，我市上报的90个节点基础教育精品课，有87节获得省级奖励，占比达97%。开发廊坊市普通高中招生管理系统，主城区普通高中招生统一实行网上集中录取。
对义务教育阶段学科类校外培训机构进行重新审核。12月15日，我市全部完成义务教育阶段学科类校外培训机构“营转非”工作任务，通过学科类培训机构转非学科培训机构、复合型培训机构剥离学科类培训内容或剥离义务教育培训阶段、终止办学等三个途径，对纳入工作范围的429家机构进行政策解读和积极引导。
市教育局还制定了《廊坊市教育局遴选校外培训机构资金监管银行工作方案》，通过银保监分局发放《廊坊市教育局关于公开遴选廊坊市校外培训机构资金监管银行的公告》，组建评审小组对参选银行方案进行评审，最终确定建行廊坊分行等10家银行作为我市校外培训机构资金监管银行，由各县（市、区）、廊坊开发区教育行政部门引导各有关机构到监管银行进行资金监管。
【“双减”之后，都有哪些变化？#双减# 】今日（21日），教育部召开新闻发布会，介绍“我为群众办实事”实践活动总体情况和“双减”工作有关情况。
相关负责人表示，经过各方不懈努力，校外培训治理工作取得了明显进展，培训市场虚火大幅降温，广告基本绝迹，资本大幅撤离，野蛮生长现象得到有效遏制，全社会支持和认可“双减”改革的良好氛围逐步形成。
会上教育部基础教育司司长吕玉刚表示：“学校落实‘双减’工作虽然开局良好，取得明显成效，但我们要清醒地认识到当前的成果还是初步的，与中央的要求和人民群众的期盼相比还有差距，还需要持续巩固、提高水平。”
吕玉刚指出，各地各校要认真总结经验，深入分析存在问题，围绕“巩固成果防反弹、消除盲点找问题、提高水平抓突破”，推动“双减”落实继续往深里走、往实里走、往高里走，扎实推进学校减负提质工作再上新水平。
一是作业管理再强化。在“压总量、控时间”基本到位的基础上，要注重“调结构、提质量”，进一步完善作业设计指南，提升教师作业设计能力，不断提高作业设计水平，切实增强作业的针对性和有效性。
二是课后服务再提升。在“全覆盖、广参与”基本实现的基础上，要更加重视“强保障、上水平”，确保课后服务经费保障机制全面落实到位，采取“请进来”与“走出去”相结合等多种方式，统筹利用科普、文化、体育等方面的社会资源，进一步增强课后服务的吸引力和有效性。
三是课堂教学再提质。教育部门和学校要把教学工作始终作为核心工作去抓，认真完善分学科教学指南，健全教学管理的长效机制，严格执行教学基本规程，强化教师备课和校本教研，精准分析教情学情，加强学业质量监测，不断提高课堂教学质量。
四是赋能教师再发力。要把提高教师队伍素质作为学校减负提质的关键，通过培训、教研、信息化等途径给教师赋能，切实提高教师育德、课堂教学、作业与考试命题设计、实验教学指导、课后服务和家庭教育指导等方面的能力。
五是均衡发展再提速。加快构建优质均衡的基本公共教育服务体系，认真做好县域义务教育优质均衡的创建工作，树立更加科学的教育理念，实现更加全面的标准化建设，打造更高素质的教师队伍，提供更高质量的教育服务，为到2035年全面实现义务教育优质均衡发展奠定坚实基础。
六是宣传引导再深入。各地各校要通过多种方式多层次、立体化、系列化地做好宣传引导工作，使“双减”工作的理念、政策、成效家喻户晓、深入人心，最大限度地凝聚社会共识，进一步形成支持“双减”工作的良好社会氛围。
相关负责人表示，经过各方不懈努力，校外培训治理工作取得了明显进展，培训市场虚火大幅降温，广告基本绝迹，资本大幅撤离，野蛮生长现象得到有效遏制，全社会支持和认可“双减”改革的良好氛围逐步形成。
会上教育部基础教育司司长吕玉刚表示：“学校落实‘双减’工作虽然开局良好，取得明显成效，但我们要清醒地认识到当前的成果还是初步的，与中央的要求和人民群众的期盼相比还有差距，还需要持续巩固、提高水平。”
吕玉刚指出，各地各校要认真总结经验，深入分析存在问题，围绕“巩固成果防反弹、消除盲点找问题、提高水平抓突破”，推动“双减”落实继续往深里走、往实里走、往高里走，扎实推进学校减负提质工作再上新水平。
一是作业管理再强化。在“压总量、控时间”基本到位的基础上，要注重“调结构、提质量”，进一步完善作业设计指南，提升教师作业设计能力，不断提高作业设计水平，切实增强作业的针对性和有效性。
二是课后服务再提升。在“全覆盖、广参与”基本实现的基础上，要更加重视“强保障、上水平”，确保课后服务经费保障机制全面落实到位，采取“请进来”与“走出去”相结合等多种方式，统筹利用科普、文化、体育等方面的社会资源，进一步增强课后服务的吸引力和有效性。
三是课堂教学再提质。教育部门和学校要把教学工作始终作为核心工作去抓，认真完善分学科教学指南，健全教学管理的长效机制，严格执行教学基本规程，强化教师备课和校本教研，精准分析教情学情，加强学业质量监测，不断提高课堂教学质量。
四是赋能教师再发力。要把提高教师队伍素质作为学校减负提质的关键，通过培训、教研、信息化等途径给教师赋能，切实提高教师育德、课堂教学、作业与考试命题设计、实验教学指导、课后服务和家庭教育指导等方面的能力。
五是均衡发展再提速。加快构建优质均衡的基本公共教育服务体系，认真做好县域义务教育优质均衡的创建工作，树立更加科学的教育理念，实现更加全面的标准化建设，打造更高素质的教师队伍，提供更高质量的教育服务，为到2035年全面实现义务教育优质均衡发展奠定坚实基础。
六是宣传引导再深入。各地各校要通过多种方式多层次、立体化、系列化地做好宣传引导工作，使“双减”工作的理念、政策、成效家喻户晓、深入人心，最大限度地凝聚社会共识，进一步形成支持“双减”工作的良好社会氛围。
✋热门推荐