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一、教学目标

1.说出玉米和菜豆种子的结构。

2.通过动手分解种子并结合结构挂图观察种子内部结构，提高归纳总结的能力。

3.建立起知识与生活间的联系，提高对生物学科的兴趣。

二、教学重难点

【重点】种子的结构。

【难点】胚乳的功能。

三、教学过程

(一)新课导入

情境导入，多媒体播放农民从春种到秋收的图片，提问：能否用一句古诗来形容?

(春种一粒粟，秋收万颗子。)

追问：农民种下的是种子，收获的粮食也是种子，种子又有什么结构呢?进而导入新课。

(二)新课教学

1.种子的结构

(1)菜豆及玉米种子的外部结构

教师给每组分发浸软的玉米、菜豆种子，引导学生观察其外形并画出轮廓。学生板书演示。

引导学生用镊子拨开菜豆种子的外皮并观察，教师补充讲解外皮是种皮，能够保护内部结构，里面闭合的结构是子叶，能提供营养物质;

引导学生尝试用镊子拨开玉米种子外皮，教师讲解，玉米外皮难以拨开，因为是果皮和种皮愈合一起而成，对种子同样具有保护作用。

(2)菜豆种子的结构

请学生用刀片分开两片子叶，用放大镜结合教师呈现的菜豆种子结构挂图观察并思考，菜豆种子内部还有什么结构?学生自主回答。

(胚芽、胚轴、胚根。)

教师补充讲解胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成，对种子的生长发育具有重要作用。

(3)玉米种子的结构

请学生用刀片从种子中间纵向切开，在剖面滴加碘酒，提问：发现了什么?由此有什么猜想?学生自主回答。

(变蓝，富含淀粉。)

教师补充讲解，变蓝的结构是胚乳，富含淀粉，能为种子提供营养物质。

教师呈现玉米种子结构的挂图，引导学生结合种子观察并提问，玉米种子还有哪些结构?

(胚芽、胚轴、胚根、子叶。)

请学生黑板前连线。学生板书演示。

2.单双子叶植物

引导学生阅读课本，提问：区分单双子叶植物的依据是什么?小组讨论。

(通过观察子叶的数目，有两个子叶的是双子叶植物，有一个子叶的是单子叶植物。)

(三)巩固提升

画出菜豆及玉米种子的结构示意图并标注。

(四)课堂小结

师生共同总结。

(五)布置作业

课下查阅资料思考：种子植物适应陆地生活的原因是什么?下节课分享。

四、板书设计

采访中#周迅回应刘小敏人设# ，虽不是自己首次出演母亲，但高三孩子妈妈的这个身份还是与以往的母亲角色的身份有很大的不同，在周迅看来，母亲对于孩子的爱这一点都是相通的。#周迅谈演高三孩子的妈#觉得她把角色的认知拿捏了！而刘小敏来自于爱情和生活中清晰地自我认知，是她极为认同且值得大家借鉴思考。每日和相约齐看《小敏家》[ok]