11.23背诵:第三章
思考题
1⃣️教育目的的功能？
2⃣️历史上有哪些教育目的论？（了解）
3⃣️教育目的选择与确立的依据是什么？
4⃣️我国教育目的的精神实质？
5⃣️我国教育目的的理论基础？
6⃣️马克思主义关于人的全面发展学说对我国确立教育目的的启示？
7⃣️什么是全面发展？我国社会主义的全面发展教育包括哪几部分？
8⃣️什么是素质教育？素质教育有哪些特征？
9⃣️如何正确理解和把握全面发展？
思考题
1⃣️教育目的的功能？
2⃣️历史上有哪些教育目的论？（了解）
3⃣️教育目的选择与确立的依据是什么？
4⃣️我国教育目的的精神实质？
5⃣️我国教育目的的理论基础？
6⃣️马克思主义关于人的全面发展学说对我国确立教育目的的启示？
7⃣️什么是全面发展？我国社会主义的全面发展教育包括哪几部分？
8⃣️什么是素质教育？素质教育有哪些特征？
9⃣️如何正确理解和把握全面发展？
以研究为乐趣的我，学会了拐着弯儿的说话。班主任谈到的是温柔，实质上经过初二的狂风暴雨后，想及教育学理论考试说过的性格不适合还是别。嗯，本性如此，冷淡，说话声音细，也开始不直接讲文章了。同事曲解为温柔我也无可奈何。鬼灵精把老师对学生的关爱当做调戏以此来挤兑老师也很ok。反而会让站在众多学生旁边的我另眼相待，因为只有这样的小孩懂得回应，但是方法确是那么的过激，带着青春的叛逆和行走的僵硬还有灵魂的不堪，少了一点点智慧…
【#2021校长论坛#⑥｜如何给不同禀赋的孩子提供最大化发展】11月13日，2021年校长论坛在广报中心举行。在圆桌会环节，广东实验中学荔湾学校校长丁之境表示，广东实验中学荔湾学校的做法是依据每名孩子的自身特点，还有他们的发展需求，给他们提供最大化发展。“我们认为这才是教育公平的实质。我们的很多老师一直在不断探索，怎样给不同禀赋的孩子提供一个最大化发展的教育模式。”丁之境说。点击链接，查看更多！
https://t.cn/A6xIOOc0
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