复盘了个八字，依然是18年看的，以前真的看八字会比较多，现在看的少了，有的人喜欢判断格局，然后定未来的走势，假如判断格局就错了呢？ 比如这位福主，小时候给好多算命师傅算出来，适合做公务员，律师，但其实福主初三后就没再念书，如果父母依照算命师傅的意思，一心望女成凤，培养读书成才，该有多痛苦？本身这个盘学业就不旺，读书痛苦，硬逼读书是场灾难了吧，还不如培养些其他技能，早进入社会立足。

初看类似官印格，才会有公职人员的论断，但没有成格，所以还是不是。由于不止一位算命师傅这样论断，多位是这样论的，由此可见，算命这东西也得与时俱进 [笑cry]不然老师傅也有出错的时候哦 集体翻车。

对“教师法”修改的几点建议

建议的主导思想：

让学校及教师群体回归“育人”功能，回答好“为谁培养人，怎样培养人，培养什么人”的问题！

一、落实教师群体的“教育公务员”身份，削弱其“专业技术”身份，彰显行业的“育人”功能。

二、教师职称，采取“自然晋升”与“优秀者申请破格”两条路。

三、教育行业有其自身的规律、特点，不适合“延迟退休”。因此，“教师法”与“公务员法”必须一致，规定“教学一线工作年满三十年者，可以申请退休，但需提前一年提出申请”。

四、对履职不利、违反师德有关规定、参加校外有偿辅导等现象，坚决采取“一票否决”，坚决清除出教师队伍。

五、严禁一切任何部门、机构，要求学校、教师参加与教学无关的一切培训及活动；严禁任何违背其“育人”功能的活动走进校园；如有违反，一经查实，坚决处理。

为了孩子们、为了教育发展， 欢迎广大教育工作者转发！

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建议的主导思想：

让学校及教师群体回归“育人”功能，回答好“为谁培养人，怎样培养人，培养什么人”的问题！

一、落实教师群体的“教育公务员”身份，削弱其“专业技术”身份，彰显行业的“育人”功能。

二、教师职称，采取“自然晋升”与“优秀者申请破格”两条路。

三、教育行业有其自身的规律、特点，不适合“延迟退休”。因此，“教师法”与“公务员法”必须一致，规定“教学一线工作年满三十年者，可以申请退休，但需提前一年提出申请”。

四、对履职不利、违反师德有关规定、参加校外有偿辅导等现象，坚决采取“一票否决”，坚决清除出教师队伍。

五、严禁一切任何部门、机构，要求学校、教师参加与教学无关的一切培训及活动；严禁任何违背其“育人”功能的活动走进校园；如有违反，一经查实，坚决处理。

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