#萬寶竹林[超话]#【平常语·甘露味】 对于世间的执著和对佛法的执著，就像是被铁链绑住和被金链绑住一样，虽然锁链的材质不一样，但束缚的作用是一样的。如果不能把佛法落实在生活中，佛法就永远是一种知识，不能成为我们的智慧，从最简单的法到最深奥的大手印、大圆满法都是如此。想要从佛法中受益，只能是实践佛法。想要到达目的地，脚和眼睛必须配合而行，佛法的正知正见就是眼睛，脚踏实地的修行就是脚，有了正确的见和行，就一定会达到果地。

读不懂教师，不改变教师，则一切都是空话。
教师不是上级制度规定的机械执行者，教师是人，是经过长期教育专业培养的人，是有思想的实践者。
思想与创造是照亮日常世界的阳光，只有坚持日常变革实践，学生才会有内在真实的成长，教师才能感受日常过程的发展魅力。只有坚持日常，才有真实、内在的成长。——叶澜
“双减”当下，减轻了学生作业负担，而实质也变相地增加了一些艺体类或者实践类的负担。今天听到一同事吐槽到，今天要做一张英语手抄报，明天要做一张科技小报，虽是无作业日，但手工做起来真是费时费劲，还不如做几个题目来得潦撇（简单）。
这话听起来不无道理，为了给学生减轻作业的负担，布置的书写作业真的是慎之又慎，尽可能地设计出好作业，分层作业等等，也是费劲了心思，作业要少，但质量还不能丢，如何去平衡这个过程与目标？这是当下学校也是教师一直在探索的问题，如果不追求质量，那也就真的减负了！
挖空心思地作业管理，学校、教师、家长三管齐下，三方联动，让作业更有效。当然不是我同事之前抱怨的那样，简单地完成一张小报，这似乎没有多大价值。前不久颁布的《家庭教育促进法》强调了现今家长的重要作用体现，所以家校合作是减负途径之一。
“减负”之路漫漫，要探索出符合学校学情的有效之路，还得从教师自身改变起。

无语，遇到一个广西毒唯，疯狂拉踩其它城市的人和事，宿舍有来自湖南、湖北、江西、河南的人，每一个都被她歧视了，用个别恶性事件来代表整个城市的风气。但只要扯到自己的家乡，就是千般万般好，不允许别人说一句不好甚至简单的评价都不行，不然得跟你battle三天三夜。怎么有这种人，住在一起也不能真的吵架，但这种有严重地域歧视的人，真的很讨人厌。