就“养胃”进行了深刻讨论。

追星维持细水长流的爱意的方法竟是“养胃”。

这里的养胃不是指看到喜欢的小明星营业也支棱不起来的那种养胃，而是遇到事也能做到理性不上头且有条理地处理的能力，这种能力就算在日常生活中也难能可贵。

就我自己而言，上头冲动与生气这些大起大伏的情绪很容易消磨热情，我每次上头之后都要喊三天我要下楼了，之后我冷静分析发现，这些感情其实都没有必要，因为粉圈吵架实在是太正常不过的一件事情，吵完一架后还会有下一架，甚至有些人是想盘活自家粉圈而故意挑事，实在没必要为这种人浪费追星的热情。

可以当没有感情的jh机器，有能力的拉时间线做澄清，世界上的贱人是鲨不完的，一味的自己气自己还不如当冷静聪明的行动派。

我知道所有的情绪都是出于爱意，喜欢一个人之后情绪自然而然会被支配，但是烟花易冷，还是让爱意更绵长一些吧。

成年后发现低效沟通是大人世界里最消磨光阴的日常。聪明的人会调整自己以适应所有人，从而如鱼得水。但我一定是最笨的那个。我不愿把时间花费在重复解释一件本没有多大意义的事情上，却重复了数年。

譬如总有学生问：为什么你的课件和讲义不一样？

我每一次新课第一节都会解释，我说讲义分两种：一种是物尽其详可照本宣科型，老师讲的每一点都在讲义上写得清清楚楚。学生不用费脑，拿眼就能望见。走神了也能随时跟上课程。第二种是我这样的抽象补充型。既然课件内容与我所著的书本上的知识点一致，你手上拿着书，又在听课，那讲义上的内容就不需再重复这些东西，而是会补充我在课上及书本上都讲不到的内容及用法，这样一门课的知识构架就会更为全面。

说完之后我总会问：这样解释清楚了没？

答曰：清楚了。

但一下课，教务方面很快找我：学生问为什么讲义和课件不一样？您要不要调整一下讲义？

相似的问题还有：为什么讲课顺序和书籍顺序不一样？这题在书上哪一页？

也许有一天我会妥协。

“但是未得到，但凡是过去，总是最登对”，这是一位朋友最喜欢的歌词。“过去的”和“未得到”的，永不会消磨在财米油盐酱醋茶、日常的鸡毛蒜皮里，永恒保鲜，怎能不登对呢？

《似是故人来》的词，我愿奉为港乐版“春江花月夜”，今晚听到“人在少年，梦中不觉，醒后要归去”，更觉意味深长。

少年嘛，为赋新词强说愁。少年心事，总带着一分天真两分愚蠢，三分执拗四分无从诉说，
“离别以前，未知相对当日那么好”，曾和朋友说，有些事情，若是放在现在，能比当初做的更好，就不用失去那么多。耿耿于怀那些毫无理由却又不可避免的失去。而当时的我并不知道即将要失去些什么，确实是梦中不觉。

在平淡生活里，一次又一次的爱上当下选择的人，这才是终极浪漫。我的心上人，势必便是我选择的枕边人。“三餐一宿，也共一双，到底会是谁？”