【为什么美国的数学比我们简单却能做出很牛的东西？】（转自公号：致极学院 来源：视角）

有这样一种说法：美国初中生学的数学是咱们国家小学生学的水平，美国高中生学的数学是咱们国家初中的水平。

那么，为什么很多需要数学的东西（如iPhone的拍照算法，各种科技发明）都是人家做出来的而不是咱们？为什么我们的中小学数学这样难，而能利用学到的数学知识进行创造发明的那样少？为什么孩子们耗费12年学数学，最后绝大多数人除了简单加减乘除以外的东西都忘光了？
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有一个聪明伶俐的好学生就够了，发音真标准，学的好tm的快，完全不需要老师费心，无论什么任务交给她都能完成的很好，完全大放心。我简直，刚才教她读比赛稿子的时候全程带着抑制不住的微笑，各种彩虹屁夸她，各种惊叹学的这么快吗？这篇很多初中高中词汇啊，老师示范时候的语气都能学到，好细心，孺子可教也！！简直要对人家孩子爱不释手了，好怕把她吓到[允悲][允悲][允悲][允悲][允悲][允悲][允悲][允悲][允悲][允悲][允悲][允悲][允悲][允悲][允悲][允悲][允悲][允悲][允悲][允悲][允悲][允悲]

#费曼轶事#费曼的高中物理老师贝德（Bader）先生给他一本《高等微积分学》，他从这书上学会了用各种不同方法来计算积分。

“有一天下课后，他让我等一下。“费曼，你在课堂上太吵了。我知道为什么，你觉得太无聊了。因此，我会给你一本书，你到教室后面，待在角落里研究这书，等到你把书里的东西全弄懂后，才可以再讲话。”

此后在每堂物理课上，对帕斯卡定律是什么，或者无论他们在干什么，我一概漠不关心。我在后头捧着这本《高等微积分学》，伍兹（Woods）写的。我就在这时候学会了γ函数、椭圆函数和积分符号下的微分方式。后来我就十分精通这方面的技巧。

很多年之后在康奈尔大学，我给研究生教物理数学方法，有个学生想反对我用这么高深的数学处理方式，质问我是什么时候才学会这些技巧的。在他想来，一定是念博士或取得博士学位之后的事。我一时没有意会到他的想法，也不知道我的回答会对他造成多大困扰，就脱口答道：“在高中时。”

来源：《费曼手札》