中午又跟我室友battle了一场 然后我认真梳理了她的逻辑 发现真的难 看起来是个死循环

虽然我俩现在已经到了 她觉得我想法不正常 我跟她说她怎么想我无所谓 她跟我说话始终保持挑眉耸肩摊手冷笑并有时露出“你敢再这样试试”的表情 我跟她直说对我就是故意的对于不尊重我的人我也不会客气 的地步[doge] ​​​

在跟一些老教师集备的时候 她们有时斩钉截铁地否定我所知道的一些事情的时候我就知道有时她们的一些话也并不完全就是全对的 就比如今天说到表语 她们说只有形容词可以做表语 我说其实名词也可以做表语 举个例子He is a student. 竟被她们两个那么肯定地指出这是错误的 这只是主谓结构不是主系表结构 怎么可能名词是表语呢 只有形容词是表语！在快要结束离开时我把表语的定义搜出来给他们看了 还不愿意相信 然后就说 这些概念的东西就别跟学生说了 说了他们也不懂 我说哈哈好 可能我是这么理解的... 回到办公室 我问另一个今年刚毕业的老师 问你个问题 你觉得名词可以做表语吗 她立马也举了我举的例子 一模一样的一句话 a student就是表语啊

#每日一善[超话]# #每日一善#[悲伤]
何为办办事智慧主要是讲画的策略，在任何时候，任何场合对任何事物采用的策策略，相应的的办事水平高低，决定有时发挥超常，就是是是没有钱也能读出，没有靠山也能找工作，没有英俊的面庞，也也能让美丽的姑娘动动，礼貌客气，以以诚动人，让对方感到他是嘴角与同事共事事，忘记你自己不不要老师无弹了何为办事智慧主要要是讲画的策略，在任何时候，任何场合对任何事物物采用的策略，相应的办事水平高低，决定有有时发挥超常，就是没有钱也能读出，没有靠山也能找工作，没有有英俊的面庞，也能让美丽丽的姑娘动，礼貌客气气，以诚动人，让对方方感到他是嘴角与同事共事，忘记记你自己不要老师无弹了，你个人的事情的孩子，你的生活。