拙著《语文课改守正创新》列为“名家论语文”（曹明海主编）之一种，近日由山东教育出版社出版。这里摘引其序言及后记部分内容如下：本书选文45篇，分为5辑。第一辑主要讨论语文学科定位、核心素养和课改等问题，认为还是要务实一点，稳步推进改革，尽可能避免“多动症”。第二辑涉及语文统编教材的编写，过程很复杂和艰难，其中有些认识也在各种观点的碰撞中平衡。另外还有几篇关于教材使用的讲话，对于当前语文教学可能是有些帮助的。第三辑围绕教学，突出的是如何激发阅读兴趣，把课堂教学延伸到课外阅读，有两个关键词：“读书为要”与“聚焦语用”，对于教学中存在的某些偏向是有针对性的。第四辑是有关“读书生活”的问题，特别强调语文老师要当“读书种子”。第五辑关于高考语文的改革，多是一些会议上的建言。
课改虽经多年，新观念新方法也人人皆知，但实际效果仍不容乐观，甚至可以说倒退了。无论学生、家长还是老师，焦虑感都比前些年加重，多数学校仍摆脱不了应试教育的泥淖。谁都知道这样不好，又谁都参与。我所居住的北京海淀区，有所谓“海淀妈妈”一说，指的是在对稀缺教育资源的极致竞争中，那种每分必争，恨不得把孩子未来人生每一步都设计好的家长。这就是社会现实啊！对于很“物质”的一代，买车买房买教育都存在“鄙视链”，链条上的每个人都有强烈的竞争欲望。在这种大环境中，家长其实也挺无奈的。但一个社会多数人将提高未来的收入视为教育的唯一目标时，这个社会必然陷于无休止的零和博弈，那是更糟糕的。语文教育要摆脱困境，也很难，空喊口号无济于事。我们当老师的，只能是尽可能保持良知，有一份清醒，着眼未来，稳步改革，能改一点就是一点。世界很大，不确定的东西太多，很多变化简直迅雷不及掩耳，根本不以人的意志为转移，我们不能不“守正创新”，用积极而务实的态度去面对这个世界。

这绝对不是一句废话，当我在课堂上因为学生吵闹而产生“没法教，不想教”的想法时，这句话可以起到激发斗志的作用！！我不相信我的耐心比学生的少！[怒骂][怒骂]
本人真的是乐观主义，即使明天还有一堆的事情等着我，即使我的身体表达出对睡眠的渴望，我依然执着地贴膜，贴了个泡泡膜[苦涩][苦涩]（顾名思义：充满气泡的手机膜）

还是这个谈话，现在看，我认为Haidt绝对是过分乐观的。Haidt在对谈结尾的乐观来自于，如果一个学校，比如芝大尊重学术自由，那么就会吸引更多学生，而比如布朗直接表态Social Justice意识形态是立校方针，那么大家会避之唯恐不及。先不说学术自由是否沦为一句口号，学生自己是否能尊重并主动选择，以及教育系统被原教旨左派的上上下下把控着，想一想，哈佛耶鲁这个档次的学校，就算有一天变成孔子学院中央党校，Prestige的惯性还会持续很久，照样还是趋之若鹜，这就是商业品牌大而不倒的问题。