#月印无心佛教文化[超话]#
诗应该怎么写
一一浅谈诗歌中的情怀
文/邹中海
诗应该怎么写，似乎没有谁能做出一个标准答案。但近来读书，读到了明朝礼部尚书张养浩写的那首《山坡羊.潼关怀古》的诗，似乎颇受教益，有一种不吐不快之感：
“峰峦如聚，波涛如怒。山河表里潼关路。
望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，
宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；
亡，百姓苦！”
读完这首曲子，心里感慨万千，一个居庙堂之上外出救赈的正部级干部，路过一处残垣断壁，触景生情，竟能喊出了“兴，百姓苦；亡，百姓苦！”的话，这心里装的人文关怀，是多么的博大啊。这不由地让我想起了另外一位大诗人诗圣杜甫的那首《茅屋为秋风所破歌》来，杜甫也在诗里饱含悲情地说：“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,吾庐独破受冻死亦足！”异曲同工，心藏博爱。杜甫在自己穷困潦倒、饥寒交迫的情况下，心里想到的依然是劳苦大众，是普通人民，光诗圣的这种情怀，不被人们景仰才怪！
试解这两首诗，如果诗里没有结尾那“兴，百姓苦；亡，百姓苦！”没有那“大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!吾庐独破受冻死亦足！”这样的境界，那么，诗词品质大抵也和现在一些写干预诗歌的作者差不多；大抵也和其它怀古诗词差不多，比如《洛阳怀古》中的“功，也不久长，名也不久长！”比如陈草庵的《山坡羊.叹世》“兴，也任他；亡，也任他。”比如《骊山怀古》“赢，都变做了土；输，都变做了土。”赵庆善《长安怀古》“山，空自愁，河，空自流。”杨慎的《临江仙》“是非成败转头空。”这样的调子差不多。也仅仅宣扬了古代佛家“一切皆空的思想”；大抵也和谢灵运等人的诗作一样，虽功参造化，但自然界的所有物质，在他的眼里，都是一堆死物。。。如果这样，那么，我敢肯定，诗圣成不了诗圣，而张养浩的这首诗，也早就被淹没在历史的尘埃里。
人文精神永远是诗人的立足之本，离开了人文精神去谈诗歌无异如对着天空谈巫术。前几天和一位诗者谈诗，那位诗者对我说：“海哥，你的诗越写越差，原来你还写出了诸如‘水是天空的眼泪/洗濯着流言的影子/却无法洗去/落叶的人生’”等几句有闪光的句子，现在看你写的诗，就是几句大白话。”他接着说：你是不是遇到瓶颈了。你看人家写的诗，一个比一个高深，我看了半天，都看不懂。”我告诉他：“诗是语言的艺术，但也不能用懂与不懂来判定一首诗的好坏。比如道士画符，没有几个人看得懂，但也没有几个人说那符就是书法！”
后现代诗追求那种怪诞、诡异的效果，所以在措辞在语言上都喜欢以陌生化的表现形式，想给人一种新奇或想“语不惊人死不休”结果。这对语言的开拓性和对诗歌文本的探索性都是是可取的，但诗歌和其它文体一样，应该在遵循自身的艺术规律时，服务于社会，要有生活的痕迹代入，而不能完全为所谓的艺术而造诗。客观地说，真正的艺术是生活的变形，那些所谓的纯艺术的诗歌是不可能长久地存在的。
著名诗人刘川老师的诗，大都通俗易懂，也大都是现实生活的翻版，但往往几句话，就能呈现或产生出一个具有警世意义的效果，比如他的那首“筷子”诗：“我把一双筷子/摆在了贵州/来不及吃饭/城管来了/街头小吃摊主跑了/我也回辽宁了/若干年后/我在辽宁走路/抬起头/仍能看见/高高的/云贵高原上/摆着/我的/一双方便筷子”。这首诗无疑是一首具体社会现实意义的诗作，作者仅从一双筷子这个意象，就深刻地揭露了某个时间段的一个粗暴的社会主题。但如果仅仅停留在揭露这个层面，那么这首诗和当今一些写干预诗歌的作家没有什么两样。作者的高明之处还在于，作品中体现出对底层老百姓的那种人文关怀。特别是“高高的”（双关语）和（方便筷子）（底层老百姓的身份代言）这两个词组的碰撞，所产生了很大的张力。
毋庸置疑，社会主义社会里还同样存在着缺点、腐败、黑暗和痛苦，做为文学皇冠的诗歌肯定要具有揭露功能，这是推动社会进步，改善生存环境的必要手段之一。所以在诗歌中是允许有暴露“黑暗”和“伤痕”的文字和文学的，但作家在抒写这些文字时，应该从生活真实出发，揭露的目的也要能体现出作家的人文关怀。
笔者曾经也写过一首《农民工》的诗，也写出一些农民工的无奈，绝大多数农民工从父辈甚至从祖辈开始在城市打工，可是，在高䀚的物价面前，有的农民工甚至集三代人的力量，都可能买不起一套房，也根本融不进奋斗了几代人心血的城市，于是，写下了《农民工》：
“从爷爷开始/然后跟着父亲/在陌生的城市/用汗水和着水泥/一步一步/把每一个/和故乡泥土相似的地方/硬化/结果发现/在硬化的土地上/根本生不了根。
诗人是要有情怀的，情怀是诗歌的生命。就如那位喊出“兴，百姓苦，亡，百姓苦”的张养浩一样。（作者为湖南经济报新媒体中心采编部主任，部分文字来源于网络）
诗应该怎么写
一一浅谈诗歌中的情怀
文/邹中海
诗应该怎么写，似乎没有谁能做出一个标准答案。但近来读书，读到了明朝礼部尚书张养浩写的那首《山坡羊.潼关怀古》的诗，似乎颇受教益，有一种不吐不快之感：
“峰峦如聚，波涛如怒。山河表里潼关路。
望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，
宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；
亡，百姓苦！”
读完这首曲子，心里感慨万千，一个居庙堂之上外出救赈的正部级干部，路过一处残垣断壁，触景生情，竟能喊出了“兴，百姓苦；亡，百姓苦！”的话，这心里装的人文关怀，是多么的博大啊。这不由地让我想起了另外一位大诗人诗圣杜甫的那首《茅屋为秋风所破歌》来，杜甫也在诗里饱含悲情地说：“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,吾庐独破受冻死亦足！”异曲同工，心藏博爱。杜甫在自己穷困潦倒、饥寒交迫的情况下，心里想到的依然是劳苦大众，是普通人民，光诗圣的这种情怀，不被人们景仰才怪！
试解这两首诗，如果诗里没有结尾那“兴，百姓苦；亡，百姓苦！”没有那“大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!吾庐独破受冻死亦足！”这样的境界，那么，诗词品质大抵也和现在一些写干预诗歌的作者差不多；大抵也和其它怀古诗词差不多，比如《洛阳怀古》中的“功，也不久长，名也不久长！”比如陈草庵的《山坡羊.叹世》“兴，也任他；亡，也任他。”比如《骊山怀古》“赢，都变做了土；输，都变做了土。”赵庆善《长安怀古》“山，空自愁，河，空自流。”杨慎的《临江仙》“是非成败转头空。”这样的调子差不多。也仅仅宣扬了古代佛家“一切皆空的思想”；大抵也和谢灵运等人的诗作一样，虽功参造化，但自然界的所有物质，在他的眼里，都是一堆死物。。。如果这样，那么，我敢肯定，诗圣成不了诗圣，而张养浩的这首诗，也早就被淹没在历史的尘埃里。
人文精神永远是诗人的立足之本，离开了人文精神去谈诗歌无异如对着天空谈巫术。前几天和一位诗者谈诗，那位诗者对我说：“海哥，你的诗越写越差，原来你还写出了诸如‘水是天空的眼泪/洗濯着流言的影子/却无法洗去/落叶的人生’”等几句有闪光的句子，现在看你写的诗，就是几句大白话。”他接着说：你是不是遇到瓶颈了。你看人家写的诗，一个比一个高深，我看了半天，都看不懂。”我告诉他：“诗是语言的艺术，但也不能用懂与不懂来判定一首诗的好坏。比如道士画符，没有几个人看得懂，但也没有几个人说那符就是书法！”
后现代诗追求那种怪诞、诡异的效果，所以在措辞在语言上都喜欢以陌生化的表现形式，想给人一种新奇或想“语不惊人死不休”结果。这对语言的开拓性和对诗歌文本的探索性都是是可取的，但诗歌和其它文体一样，应该在遵循自身的艺术规律时，服务于社会，要有生活的痕迹代入，而不能完全为所谓的艺术而造诗。客观地说，真正的艺术是生活的变形，那些所谓的纯艺术的诗歌是不可能长久地存在的。
著名诗人刘川老师的诗，大都通俗易懂，也大都是现实生活的翻版，但往往几句话，就能呈现或产生出一个具有警世意义的效果，比如他的那首“筷子”诗：“我把一双筷子/摆在了贵州/来不及吃饭/城管来了/街头小吃摊主跑了/我也回辽宁了/若干年后/我在辽宁走路/抬起头/仍能看见/高高的/云贵高原上/摆着/我的/一双方便筷子”。这首诗无疑是一首具体社会现实意义的诗作，作者仅从一双筷子这个意象，就深刻地揭露了某个时间段的一个粗暴的社会主题。但如果仅仅停留在揭露这个层面，那么这首诗和当今一些写干预诗歌的作家没有什么两样。作者的高明之处还在于，作品中体现出对底层老百姓的那种人文关怀。特别是“高高的”（双关语）和（方便筷子）（底层老百姓的身份代言）这两个词组的碰撞，所产生了很大的张力。
毋庸置疑，社会主义社会里还同样存在着缺点、腐败、黑暗和痛苦，做为文学皇冠的诗歌肯定要具有揭露功能，这是推动社会进步，改善生存环境的必要手段之一。所以在诗歌中是允许有暴露“黑暗”和“伤痕”的文字和文学的，但作家在抒写这些文字时，应该从生活真实出发，揭露的目的也要能体现出作家的人文关怀。
笔者曾经也写过一首《农民工》的诗，也写出一些农民工的无奈，绝大多数农民工从父辈甚至从祖辈开始在城市打工，可是，在高䀚的物价面前，有的农民工甚至集三代人的力量，都可能买不起一套房，也根本融不进奋斗了几代人心血的城市，于是，写下了《农民工》：
“从爷爷开始/然后跟着父亲/在陌生的城市/用汗水和着水泥/一步一步/把每一个/和故乡泥土相似的地方/硬化/结果发现/在硬化的土地上/根本生不了根。
诗人是要有情怀的，情怀是诗歌的生命。就如那位喊出“兴，百姓苦，亡，百姓苦”的张养浩一样。（作者为湖南经济报新媒体中心采编部主任，部分文字来源于网络）
本来想买xr,被朋友一顿劝退。。。最终入手了小米。。。n年前lumia时代说过，不会用安卓机不会用国产机，更不会贴膜不会带套，结果国产安卓机加膜壳套装配齐了。。。哎呀，脸有点疼。。。手机本身缺点颇多，比如太大太重、系统bug、费电什么的，即使是满身的缺点，但仅凭一项优点就使得我最终入手了，那就是便宜。。。总结，这是我第一部戴壳、贴膜、国产、安卓手机。。。看看我用多久会被逼疯掉。。。
#教师招聘面试#[doge]下午茶时间
初中思想品德《发掘自己的潜能》教学设计
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度的发挥潜力，实现自我价值。
【能力目标】
学会多方面发觉自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调适的能力;在交流互动中，提高分析比较能力、语言表达能力。
【知识目标】
了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。
二、教学重难点
【重点】
发掘潜能的方法。
【难点】
认识自己的潜能。
三、教学方法
案例分析法、小组讨论法
四、教学过程
环节一：课堂导入
多媒体播放音频：《命运交响曲》
之后进行提问：这是什么曲子?谁写的?你知道他写这首曲子时的情况吗?学生讨论、回答。
【导入实录】同学们，在上课之前，让我们一起来欣赏一段曲子。音乐已经播放完了，可以看得出同学们都还深深沉浸在里面，很震撼人心啊。大家知道这是什么曲子吗?谁写的?你们知道他写这首曲子时的情况吗?老师听到有同学说：英雄交响曲、命运交响曲，这是贝多芬写的。确实这首曲子是贝多芬《命运交响曲》，他在耳朵差不多完全失聪的情况下创作出《命运交响曲》。同学们，贝多芬的故事给你什么感受?这也是我们今天要研究的课题：发掘自己的潜能。
环节二：新课讲授
一、认识自我的潜能
1.人的潜能是巨大的，有待开发
【活动一】母亲的潜能
一位妇女上街买菜回来碰到老朋友就在楼下聊天。这时，妇女的小孩爬到阳台上推开窗户看到了母亲，母亲发现了小孩惊慌失措的摇手示意小孩不要掉下来。可是小孩以为母亲要拥抱自己，于是从阳台上跳了下来，妇女拼命奔跑，在危机时刻接住了孩子。后来专家进行测试发现最快的运动员都跑不了这么快的速度。
问题：这位母亲能在这么短的时间内接住自己的孩子，说明了什么?
学生讨论交流，教师引导得出：每个人的身上都有潜能，人的潜能是巨大的，每个人都有很大的发展空间。继续给学生讲解相关链接中关于潜能的介绍，加深学生对这部分知识的理解。
【过渡】每个人的潜能是巨大的，那么我们都有哪些方面的潜能呢?
图1
请同学上台展示自己的潜能图。
(2)现场采访，师生互动。采访以下四个问题：
①海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力?
②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画?
③你觉得自己的潜能在哪儿?
学生回答，教师注意引导、点评。
最后总结出：从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的!大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。
【过渡】认识到了人的潜能是巨大的、多方面的，所以我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个正确的目标。从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。那么如何发掘自己的潜能呢?
二、发掘自己的潜能
1.积极心理暗示法
【活动一】播放动画：用沙子堆城堡
请同学们结合教材内容，展开讨论：
(1)这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗?你怎么理解他的话?
(2)你身边有没有出现过相同经历的人?
学生讨论，说出自己的例子。教师点拨，并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着这样几个字：“我要当老师，我要考大学!”终于我如愿以偿。
最后总结出：积极心理暗示法是一种发掘自己潜能的好办法。
2.确立更好的自我形象
【活动二】
多媒体展示案例：美国的笛福森，45岁以前一直是一个默默无闻的银行小职员。周围的人都认为他是一个毫无创造才能的庸人，连他自己也看不起自己。然而，在他45岁生日那天，他读报时受到报上登载故事的刺激，遂立下大志，决心成为大企业家，从此，他前后判若两人，以前所未有的自信和顽强毅力，破除无所作为的思想，潜心研究企业管理，终于成为一个颇有名望的大企业家。
学生分小组讨论笛福森成功的原因，师生共同总结出：如果不是报上刊载故事的刺激，如果没有树立自我新形象的目标，笛福森也不可能成为一个大企业家。树立更好地自我形象是发掘自己潜能的另一个方法。
3.通过实践，激发潜能
【活动三】
播放课件：哪些潜能未被开发
请同学们为自己制定一个切实可行的发掘自己潜能的计划。
教师展示设计好的几个问题，请学生思考后，认真如实填写，然后向全班同学汇报，受全体同学监督，帮助完成自己的心愿。
(1)据刚才自己的思考与同学们的评价，我到底有哪些特长?我打算先开发自己哪方面的潜能?
(2)我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能?
完成后抽部分同学上台作短小演讲。
最后总结出我们要通过实践，激发自己潜能。
环节三：巩固提高
讨论发掘自己潜能的三个方法，说一说每个方法的优缺点，最后说出哪个方法适合自己(教师引导学生要综合采用这几种方法)。
环节四：小结作业
小结：随机对本课重点内容进行提问。
拓展作业：将自己的计划加以完善，贴在床头，对照计划的要求不断发掘自身的潜能。
五、板书设计
图2
初中思想品德《发掘自己的潜能》教学设计
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度的发挥潜力，实现自我价值。
【能力目标】
学会多方面发觉自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调适的能力;在交流互动中，提高分析比较能力、语言表达能力。
【知识目标】
了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。
二、教学重难点
【重点】
发掘潜能的方法。
【难点】
认识自己的潜能。
三、教学方法
案例分析法、小组讨论法
四、教学过程
环节一：课堂导入
多媒体播放音频：《命运交响曲》
之后进行提问：这是什么曲子?谁写的?你知道他写这首曲子时的情况吗?学生讨论、回答。
【导入实录】同学们，在上课之前，让我们一起来欣赏一段曲子。音乐已经播放完了，可以看得出同学们都还深深沉浸在里面，很震撼人心啊。大家知道这是什么曲子吗?谁写的?你们知道他写这首曲子时的情况吗?老师听到有同学说：英雄交响曲、命运交响曲，这是贝多芬写的。确实这首曲子是贝多芬《命运交响曲》，他在耳朵差不多完全失聪的情况下创作出《命运交响曲》。同学们，贝多芬的故事给你什么感受?这也是我们今天要研究的课题：发掘自己的潜能。
环节二：新课讲授
一、认识自我的潜能
1.人的潜能是巨大的，有待开发
【活动一】母亲的潜能
一位妇女上街买菜回来碰到老朋友就在楼下聊天。这时，妇女的小孩爬到阳台上推开窗户看到了母亲，母亲发现了小孩惊慌失措的摇手示意小孩不要掉下来。可是小孩以为母亲要拥抱自己，于是从阳台上跳了下来，妇女拼命奔跑，在危机时刻接住了孩子。后来专家进行测试发现最快的运动员都跑不了这么快的速度。
问题：这位母亲能在这么短的时间内接住自己的孩子，说明了什么?
学生讨论交流，教师引导得出：每个人的身上都有潜能，人的潜能是巨大的，每个人都有很大的发展空间。继续给学生讲解相关链接中关于潜能的介绍，加深学生对这部分知识的理解。
【过渡】每个人的潜能是巨大的，那么我们都有哪些方面的潜能呢?
图1
请同学上台展示自己的潜能图。
(2)现场采访，师生互动。采访以下四个问题：
①海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力?
②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画?
③你觉得自己的潜能在哪儿?
学生回答，教师注意引导、点评。
最后总结出：从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的!大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。
【过渡】认识到了人的潜能是巨大的、多方面的，所以我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个正确的目标。从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。那么如何发掘自己的潜能呢?
二、发掘自己的潜能
1.积极心理暗示法
【活动一】播放动画：用沙子堆城堡
请同学们结合教材内容，展开讨论：
(1)这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗?你怎么理解他的话?
(2)你身边有没有出现过相同经历的人?
学生讨论，说出自己的例子。教师点拨，并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着这样几个字：“我要当老师，我要考大学!”终于我如愿以偿。
最后总结出：积极心理暗示法是一种发掘自己潜能的好办法。
2.确立更好的自我形象
【活动二】
多媒体展示案例：美国的笛福森，45岁以前一直是一个默默无闻的银行小职员。周围的人都认为他是一个毫无创造才能的庸人，连他自己也看不起自己。然而，在他45岁生日那天，他读报时受到报上登载故事的刺激，遂立下大志，决心成为大企业家，从此，他前后判若两人，以前所未有的自信和顽强毅力，破除无所作为的思想，潜心研究企业管理，终于成为一个颇有名望的大企业家。
学生分小组讨论笛福森成功的原因，师生共同总结出：如果不是报上刊载故事的刺激，如果没有树立自我新形象的目标，笛福森也不可能成为一个大企业家。树立更好地自我形象是发掘自己潜能的另一个方法。
3.通过实践，激发潜能
【活动三】
播放课件：哪些潜能未被开发
请同学们为自己制定一个切实可行的发掘自己潜能的计划。
教师展示设计好的几个问题，请学生思考后，认真如实填写，然后向全班同学汇报，受全体同学监督，帮助完成自己的心愿。
(1)据刚才自己的思考与同学们的评价，我到底有哪些特长?我打算先开发自己哪方面的潜能?
(2)我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能?
完成后抽部分同学上台作短小演讲。
最后总结出我们要通过实践，激发自己潜能。
环节三：巩固提高
讨论发掘自己潜能的三个方法，说一说每个方法的优缺点，最后说出哪个方法适合自己(教师引导学生要综合采用这几种方法)。
环节四：小结作业
小结：随机对本课重点内容进行提问。
拓展作业：将自己的计划加以完善，贴在床头，对照计划的要求不断发掘自身的潜能。
五、板书设计
图2
✋热门推荐