#王者荣耀[超话]#“若世有神明，亦会胜他半子”真是越来越喜欢弈星了。前天开始用他上分，昨天想冲市榜来着，但是我必须早睡早起，所以0:30就睡觉了(其实是年龄大了熬不下去)。昨天在助手看了一个弈星的攻略，里面讲巫术法杖是核心装备，我又想起来看山东省弈星出装也是有巫术法杖。然后我也搞了巫术法杖，结果不好用。因为我打团光下棋了，老是忘记平a，那样的话巫术法杖带来的收益就很小。然后我今天又改了出装，把巫术法杖换成了回响之杖，这样我即便忘记穿插平a也没事，回响被动带来的爆炸就完事，还是范围伤害。山东省第一弈星7000多分，但是第九十九3000多分，下周我大概也能混个省牌，嘻嘻。
#郓城教师降工资# #郓城教师工资调整#
今天从多个信源得到消息，印证了郓城县教育局工资科“工资调整”并非“降工资”的说法。从严格意义上讲，郓城县教育系统是否真的“降工资”还不能确定。所以从这条微博往后就用新话题了。
根据2018年《中共山东省委山东省人民政府关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见》，在中小学建立教师绩效工资增量机制，取消绩效工资基础性绩效和奖励性绩效工资比例要求，让学校统筹分配，更能有效体现工作量和工作绩效。
通过昨天的电话了解到，郓城县教育部门修正了基础性绩效和奖励性绩效的比例，改成了现在的70%基础性绩效和30%的奖励性绩效。这个比例的修改是符合规定的。基础性绩效当月下发，奖励性绩效学期期末统一结算。按这种发工资的方式，当月到手金额会减少，所以很多人会以为降工资。其实剩余的提高比例的奖励性绩效最终还是会发到教师手中。
比如改革一位月薪5000的教师，过去每个学期能领导800快奖励绩效。改革之后，每个月月薪变成了4800，而每个学期的奖励可能会领到2000左右的奖励绩效。如果绩效足够多，奖励性绩效还可能更多。
知情者透露：“其实平均学期下来总量不会降，绩效考核好的还会比原来平均每月的工资要多。”
但同时有网友反映，这笔钱下发的时间可能会存在延迟：“绩效工资啥时候发我也不清楚，反正就是突然的发，发的是哪个学期的也不知道，就看工资卡短信来提示了。”由于延迟的存在，他们不能确定过去收到的几笔“奖励性绩效”对应的是哪个学期，也不知道这次调整之后的“奖励性绩效”什么时候下发。
此外，这次改革还有一个普遍关注点，就是“奖励性绩效工资”从何而来。山东省推行的教师绩效工资增量机制改革的目标，就是要避免“用自己的钱奖励自己”。本轮工资调整从6月份发放的工资上看，金额确实变少了。这到底是比例调整，还是因为“用自己的钱奖励了自己”，今天是周六休息日，暂时没办法查证。
最后，引用一段《现代教育管理》2018年第8期《义务教育教师绩效工资政策执行现状及其治理——基于29省市教育局长和督学的调查》一段话：
为了执行绩效工资政策，特别是落实奖励性绩效工资，大部分县级政府的做法是“工资的大盘子没有增加，是在原有工资基础上进行结构性调整”（53.28%）。即以学校为单位预留全体教师绩效工资总额的 30%作为奖励性绩效工资，留作年终（中）统一发放。这时产生两个问题：一是教师有强烈的被剥离感，认为理应发给自己的工资被“强行”划分出去一部分；二是由于教师个体的职称、职务、教龄等条件不同，每位教师贡献的 30%是有差别的。资历深、年纪大、职称高的教师贡献的 30%肯定大于资历浅、年纪轻、职称低的教师，但是老教师往往承担的具体工作较少，能够“回流”的工资一般低于“拿出”的 30%。于是，教师就产生了“拿我的工资奖励别人”的想法，并且这个想法已经“根深蒂固”，可以说全面抵消了绩效工资改革后教师工资总量增长的正面效应。因此，如果绩效工资的 30%全部拿出来统筹，肯定会引起部分教师的反对。尤其是在教师老龄化严重的乡村学校，为了维持教师队伍的稳定，学校往往从政府已经预留的 30%奖励性绩效工资中再拿出较少部分，真正用于奖励多劳和优劳。而 30%奖励性绩效工资的绝大部分仍然是以出勤为标准进行发放，由此形成了义务教育教师绩效工资制度的“新平均主义”。
今天从多个信源得到消息，印证了郓城县教育局工资科“工资调整”并非“降工资”的说法。从严格意义上讲，郓城县教育系统是否真的“降工资”还不能确定。所以从这条微博往后就用新话题了。
根据2018年《中共山东省委山东省人民政府关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见》，在中小学建立教师绩效工资增量机制，取消绩效工资基础性绩效和奖励性绩效工资比例要求，让学校统筹分配，更能有效体现工作量和工作绩效。
通过昨天的电话了解到，郓城县教育部门修正了基础性绩效和奖励性绩效的比例，改成了现在的70%基础性绩效和30%的奖励性绩效。这个比例的修改是符合规定的。基础性绩效当月下发，奖励性绩效学期期末统一结算。按这种发工资的方式，当月到手金额会减少，所以很多人会以为降工资。其实剩余的提高比例的奖励性绩效最终还是会发到教师手中。
比如改革一位月薪5000的教师，过去每个学期能领导800快奖励绩效。改革之后，每个月月薪变成了4800，而每个学期的奖励可能会领到2000左右的奖励绩效。如果绩效足够多，奖励性绩效还可能更多。
知情者透露：“其实平均学期下来总量不会降，绩效考核好的还会比原来平均每月的工资要多。”
但同时有网友反映，这笔钱下发的时间可能会存在延迟：“绩效工资啥时候发我也不清楚，反正就是突然的发，发的是哪个学期的也不知道，就看工资卡短信来提示了。”由于延迟的存在，他们不能确定过去收到的几笔“奖励性绩效”对应的是哪个学期，也不知道这次调整之后的“奖励性绩效”什么时候下发。
此外，这次改革还有一个普遍关注点，就是“奖励性绩效工资”从何而来。山东省推行的教师绩效工资增量机制改革的目标，就是要避免“用自己的钱奖励自己”。本轮工资调整从6月份发放的工资上看，金额确实变少了。这到底是比例调整，还是因为“用自己的钱奖励了自己”，今天是周六休息日，暂时没办法查证。
最后，引用一段《现代教育管理》2018年第8期《义务教育教师绩效工资政策执行现状及其治理——基于29省市教育局长和督学的调查》一段话：
为了执行绩效工资政策，特别是落实奖励性绩效工资，大部分县级政府的做法是“工资的大盘子没有增加，是在原有工资基础上进行结构性调整”（53.28%）。即以学校为单位预留全体教师绩效工资总额的 30%作为奖励性绩效工资，留作年终（中）统一发放。这时产生两个问题：一是教师有强烈的被剥离感，认为理应发给自己的工资被“强行”划分出去一部分；二是由于教师个体的职称、职务、教龄等条件不同，每位教师贡献的 30%是有差别的。资历深、年纪大、职称高的教师贡献的 30%肯定大于资历浅、年纪轻、职称低的教师，但是老教师往往承担的具体工作较少，能够“回流”的工资一般低于“拿出”的 30%。于是，教师就产生了“拿我的工资奖励别人”的想法，并且这个想法已经“根深蒂固”，可以说全面抵消了绩效工资改革后教师工资总量增长的正面效应。因此，如果绩效工资的 30%全部拿出来统筹，肯定会引起部分教师的反对。尤其是在教师老龄化严重的乡村学校，为了维持教师队伍的稳定，学校往往从政府已经预留的 30%奖励性绩效工资中再拿出较少部分，真正用于奖励多劳和优劳。而 30%奖励性绩效工资的绝大部分仍然是以出勤为标准进行发放，由此形成了义务教育教师绩效工资制度的“新平均主义”。
跟老爸的50分钟通话[喵喵][喵喵][喵喵]
1.探讨了我毕业的归处，我老爸，我亲爱的老爸极力像我推荐山东省，如威海、青岛、济南。他说山东是个好地方，气候适宜，不冷不热，离他还近。我说我不想去山东省，也不想去合肥[二哈][二哈][二哈]
2.我的老爸跟我讲了他年轻时，80年代走出小村庄打工的经历，下煤矿、去油田、出海。我爸说该你享福你遭不了罪，我问他你觉得你是享福还是遭罪呢，他说他是享福的，于是他就给我讲了他打工时的〃享福〃。每个地方的头头都看中他，他几乎没出过苦力[偷乐][偷乐][偷乐]。我还是很喜欢老爸讲他的经历的，听的很开心[哈哈][哈哈][哈哈]
3.我的老爸很佛系，看的很透彻，我喜欢把自己遇到的事情跟他讲，虽然他不能给我提出解决意见[挖鼻][挖鼻][挖鼻]
4.我的老爸很可爱，每次跟他探讨〃人生〃时，他总会在结尾时跟我说，开心过一天是过，难过过一天也是过，你开心一点，记得吃饭，饭怎么可以不吃呢[酷][酷][酷]
1.探讨了我毕业的归处，我老爸，我亲爱的老爸极力像我推荐山东省，如威海、青岛、济南。他说山东是个好地方，气候适宜，不冷不热，离他还近。我说我不想去山东省，也不想去合肥[二哈][二哈][二哈]
2.我的老爸跟我讲了他年轻时，80年代走出小村庄打工的经历，下煤矿、去油田、出海。我爸说该你享福你遭不了罪，我问他你觉得你是享福还是遭罪呢，他说他是享福的，于是他就给我讲了他打工时的〃享福〃。每个地方的头头都看中他，他几乎没出过苦力[偷乐][偷乐][偷乐]。我还是很喜欢老爸讲他的经历的，听的很开心[哈哈][哈哈][哈哈]
3.我的老爸很佛系，看的很透彻，我喜欢把自己遇到的事情跟他讲，虽然他不能给我提出解决意见[挖鼻][挖鼻][挖鼻]
4.我的老爸很可爱，每次跟他探讨〃人生〃时，他总会在结尾时跟我说，开心过一天是过，难过过一天也是过，你开心一点，记得吃饭，饭怎么可以不吃呢[酷][酷][酷]
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