做了好几天的心理建设、下定决心准备住院做全麻手术（都想好住院前买个折叠洗脸盆，要带些什么东西，balabala）。谁知道，就那么稀里糊涂当场门诊手术解决了，标价200+特需门诊的三甲医院主任医师就是这么豪横！[允悲][允悲][允悲]百度和小红书得少看，看多了真觉得自己快和这个世界说拜拜了！ https://t.cn/RVJk9aF

【因材施教，没有相当的水平，是做不到的】

老师之所以不搞因材施教，原因其实很简单：因为他自己也没搞懂。能把每个知识点的来龙去脉讲清楚的，很少，不是他们懒得讲，是真的不知道。

比如，每一个数学公式的来龙去脉，老师能懂的有几个？

比如说数学公式勾股定理，为什么要提出勾股定理，它有什么用？提出它的目的是什么？是为了解决什么实际问题呢？

再比如，无理数，有理数是在什么情况下提出的？能解决什么实际问题？

要知道√2（根号号）当初由希帕索斯首次提出来的时候，在当时的数学界掀起了一场巨大的风暴，并且直接动摇了毕达哥拉斯学派的数学信仰，使毕达哥拉斯学派大为恐慌。因为毕达哥拉斯学派认为：任何量，都可以用有理数来表达。而√2推翻了这一结论。

其实数学是有很趣味的，并且这些东西讲出来，不需要花什么时间，但是有多少老师去研究过？每个公式、定理、公理、定律等的背后都有许多有趣味的内容，而这些，可以将它们解析得非常清楚。学起来，很容易。

比如，你要学编程，就得学高等数学，就得学算法，它们的背后，其实就是有趣味的东西，然后再学程序，就事半功倍。

至于历史地理知识，就更加有趣味，你学进去了，才会真正读懂兵书，否则就是稀里糊涂的。

现在的老师有几个在研究这些呢？

提前一小时出发去高铁站和闺蜜碰头，到站后学生票需要核验，去人工窗口核验发现自己买了两张票，其中一张马上开检，我以为我不会卡点了，我还是卡点了。
幸运的是还是和我闺蜜碰头了，而且如愿坐上了3点的车，不然就稀里糊涂等3.50的车了[微笑]就是扣了我19块钱的手续费[允悲]我真是太佩服我自己了[并不简单]
泰安，寒假见啦[心]