【实在是太兴奋，一定要分享】我一直沉浸在传统教育弊端的困惑中，到底弊端在哪里?除了“填鸭式”跟“扼杀想象力”等泛泛而谈，一直苦于没有找到一个中心逻辑的重点。刚刚在上王东岳老师《老子思想主旨钩沉》时，王东岳老师提出古人在做注经文化时遵循八字原则“我注六经 六经注我”。我注六经既严格遵循古人文本做原意解读，即使作者本人思想与现在严重出入也照章解读。“六经注我”则是做学问的必须方式，在理解前人文本之时必须结合现在思想跟后世信息，有新的理解跟见地。前学最大的价值就是蕴含着可以广泛生发的后向解释力。这才叫读书做学问。

寥寥几字豁然开朗，这就是我一直想寻找的答案。老式教育完全混蒙了“我注六经 六经注我”的原则。在教育资料上因多方面原因，就出现导向性解读。而因为评分制对错论的要求，仅提供一家之词，完全扼杀了学生的生发能力。读了-答案-填上-得分，形成一个闭环。读死书，死读书也就变成了必然!
今天总算是找到了底层逻辑。

什么是通识？就是能打通学科的藩篱，披沙拣金，不再是“我注六经”，而是“六经注我”，不是你去臣服于别人的观点，而是让书里的观点为你所用。你要学会从知识中提取智慧，锻炼自己的独立思考能力、有效沟通能力、辨别价值能力和洞察世界能力。

你要记住，知识本身不一定是力量，只有你自己提炼出来的知识，才是力量。知识本身也改变不了命运，只有你从知识里锻造出来的思维，才能改变命运。

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《我还未读懂漫山白雪》【定价68元】

《我还未读懂漫山白雪》是年轻的写作者、建筑师章程的首部电影随笔集，但文体更广阔，不止于读解电影。他以丰沛而敏锐的书写，带我们走进塔可夫斯基、费里尼、阿基•考里斯马基、伍迪•艾伦、大岛渚、娄烨、王家卫、侯孝贤等三十一位导演的影像世界，以及他们恣意与真诚、感伤而灿烂的人生。他把自己投射到书写的事物中，向记忆回溯，所有的过往经验，观影、阅读经验都被他锚固到一处，去解答困惑，或提供救赎之道，有如“六经注我”。