梁红每天坚持读半小时的书Day 521《捕捉儿童敏感期》
听我讲完后,榕榕懂得了:是爸爸妈妈创造了她这个生命,但她身体的每个部分属于她自己,不属于别人。
(闫华)
《孙瑞雪》
当父母给孩子建立了错误的概念或没有给孩子说清一个概念时,会给孩子带来恐惧和混乱。正如“我的牙是我妈妈和爸爸给我的”。儿童对不属于自己而又长在自己身上的东西会产生不安全感。生儿育女是人类的天赋能力,但这不意味着孩子是父母的私有财产。孩子是独立的个体,他是他身体的主人。
“老师,我帮你”
我正在为布置新教室而忙碌。走过小爱神班时碰到了叶欢。
欢欢叫住我说:“蒋丽,你干什么去?”
我说:“我到餐厅搬椅凳到3楼新开的小天使班里。”
她说:“那我帮你吧!”
我问:“你吃过早餐了吗?”
她用动作示意说:“我早上在家喝了牛奶,我有力气!”
我说:“好吧!”
她和我一起下楼到餐厅。
我一次拿了4把椅凳。叶欢看我拿的方式也想拿4把。我提醒她请她少拿一些,她还是选择了4把。我看她吃力的样子就再次提醒她选1把。她把4把椅凳一起提起,发现根本走不动,于是说:“蒋丽,好吧!我就搬1把!”她尽快地跟着我走出来。
上楼梯时,她把椅凳放上一级台阶再自己走上一级,感觉很费力。六六妈妈想帮助她,她拒绝了。就这样上到第三层的楼梯时,她已经改变了方式,能够提着椅子轻快地走上去了。走进教室时她大口地喘气。我建议她留在教室帮我摆椅凳,她同意了。但是每次当我走到二楼,她就满脸笑容地下来接我,给我带路并告诉我她已经摆好了。
成人对于劳动或者出于责任或者出于目的,已经很少去感受其中的奥妙了,而孩子们却是真正体会劳动所带来的快乐,感受生活的意义,在这些点滴汇聚成的小成长里诠释着生命的真谛。
看着孩子成长,感觉真好。
(蒋丽)
《孙瑞雪》
这里呈现出两个内容:一是孩子和老师(蒋丽是廊桥幼儿园里负责后勤工作的管理者)的关系。不仅仅是彼此的平等,更是彼此间的认真对待,彼此间的爱和对生命的彼此尊重。二是关系中孩子做事情时的状态,被成人领略到了。孩子做他喜欢做的事情时,总是既认真,又负责,又彻底。
当孩子生活在爱和自由的环境中,每个孩子都会有这令人心醉的举动。因为这是孩子成长中的一个敏感期,在这个时期,儿童模仿成人生活的情景,并将自身融合到这一生活情景中。对儿童来说,他不是在辛辛苦苦地干活,他是在愉快地工作,工作给他带来喜悦。
4~5岁
出生——开始询问自己从何处来,这是儿童安全感最早的来源。
情感——不仅开始表达感情,而且关注别人是否爱他。对父母的情绪反应非常敏感。
人际关系——从一对一交换玩具和食物开始,到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。
婚姻——人际关系敏感期度过后才真正展开。最早要和父母结婚,之后会“爱上”一个伙伴。
审美——开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。
数学概念——对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地掌握,才算掌握了数的概念。
身份确认——开始崇拜某一偶像,积累未来成人时的人格特征。
性别——对性别以及对自身身体的认识基本来自观察,如同认识眼、鼻、口一样,态度很客观。
音乐——儿童生来具有音乐品质。
绘画——儿童生来具有绘画品质。
符号——孩子对识字、拼音、认识符号等感兴趣。
出生
开始询问自己从何处来,这是儿童安全感最早的来源。
“我是从妈妈哪里生出来的?”
这几天,总有几个大孩子问我出生方面的问题。“老师,我是从妈妈哪里生出来的?”为此我再一次打开了《儿童世界百科全书》,翻到关于“怀胎十月”那一章,开始阅读。
那一天,所有的孩子都聚集到了绿线上,选择位置坐下来仔细聆听。“小宝宝是从妈妈的身体里一个叫子宫的地方生出来的……”
当我阅读完那篇介绍出生的文章后,小朋友已按捺不住自己激动的心情,争着告诉我他们的疑问。
一个孩子首先发言:“老师,妈妈告诉我,开始我是一颗种子,是爸爸把我种进妈妈的肚子里,然后发芽、成熟,最后我就出来了。”
一个孩子说:“不是这样的,我妈妈说,我爸爸像一只蜜蜂,他用刺叮了妈妈一口,结果妈妈就生了我。”
另一个孩子争辩着:“你们都上当了,我妈妈告诉我的才是真的,和老师说的一样。”
我问:“那你妈妈是怎样告诉你的?”
孩子说:“我妈妈说,我是由爸爸的一颗精子和妈妈的一颗卵子相遇、相处变成一个受精卵以后,慢慢长大的。”这个4岁半的男孩终于澄清了事实,他的语句坚定而不质疑。
一个孩子听着几个孩子的争论,忽然开口:“老师,那个像蜜蜂的爸爸叮了妈妈一口,是不是妈妈的肚子就肿了起来,然后我就生出来了?”
(王雅静)
《孙瑞雪》
儿童会永远关心一个命题:我从哪里来,要到哪里去?
听我讲完后,榕榕懂得了:是爸爸妈妈创造了她这个生命,但她身体的每个部分属于她自己,不属于别人。
(闫华)
《孙瑞雪》
当父母给孩子建立了错误的概念或没有给孩子说清一个概念时,会给孩子带来恐惧和混乱。正如“我的牙是我妈妈和爸爸给我的”。儿童对不属于自己而又长在自己身上的东西会产生不安全感。生儿育女是人类的天赋能力,但这不意味着孩子是父母的私有财产。孩子是独立的个体,他是他身体的主人。
“老师,我帮你”
我正在为布置新教室而忙碌。走过小爱神班时碰到了叶欢。
欢欢叫住我说:“蒋丽,你干什么去?”
我说:“我到餐厅搬椅凳到3楼新开的小天使班里。”
她说:“那我帮你吧!”
我问:“你吃过早餐了吗?”
她用动作示意说:“我早上在家喝了牛奶,我有力气!”
我说:“好吧!”
她和我一起下楼到餐厅。
我一次拿了4把椅凳。叶欢看我拿的方式也想拿4把。我提醒她请她少拿一些,她还是选择了4把。我看她吃力的样子就再次提醒她选1把。她把4把椅凳一起提起,发现根本走不动,于是说:“蒋丽,好吧!我就搬1把!”她尽快地跟着我走出来。
上楼梯时,她把椅凳放上一级台阶再自己走上一级,感觉很费力。六六妈妈想帮助她,她拒绝了。就这样上到第三层的楼梯时,她已经改变了方式,能够提着椅子轻快地走上去了。走进教室时她大口地喘气。我建议她留在教室帮我摆椅凳,她同意了。但是每次当我走到二楼,她就满脸笑容地下来接我,给我带路并告诉我她已经摆好了。
成人对于劳动或者出于责任或者出于目的,已经很少去感受其中的奥妙了,而孩子们却是真正体会劳动所带来的快乐,感受生活的意义,在这些点滴汇聚成的小成长里诠释着生命的真谛。
看着孩子成长,感觉真好。
(蒋丽)
《孙瑞雪》
这里呈现出两个内容:一是孩子和老师(蒋丽是廊桥幼儿园里负责后勤工作的管理者)的关系。不仅仅是彼此的平等,更是彼此间的认真对待,彼此间的爱和对生命的彼此尊重。二是关系中孩子做事情时的状态,被成人领略到了。孩子做他喜欢做的事情时,总是既认真,又负责,又彻底。
当孩子生活在爱和自由的环境中,每个孩子都会有这令人心醉的举动。因为这是孩子成长中的一个敏感期,在这个时期,儿童模仿成人生活的情景,并将自身融合到这一生活情景中。对儿童来说,他不是在辛辛苦苦地干活,他是在愉快地工作,工作给他带来喜悦。
4~5岁
出生——开始询问自己从何处来,这是儿童安全感最早的来源。
情感——不仅开始表达感情,而且关注别人是否爱他。对父母的情绪反应非常敏感。
人际关系——从一对一交换玩具和食物开始,到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。
婚姻——人际关系敏感期度过后才真正展开。最早要和父母结婚,之后会“爱上”一个伙伴。
审美——开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。
数学概念——对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地掌握,才算掌握了数的概念。
身份确认——开始崇拜某一偶像,积累未来成人时的人格特征。
性别——对性别以及对自身身体的认识基本来自观察,如同认识眼、鼻、口一样,态度很客观。
音乐——儿童生来具有音乐品质。
绘画——儿童生来具有绘画品质。
符号——孩子对识字、拼音、认识符号等感兴趣。
出生
开始询问自己从何处来,这是儿童安全感最早的来源。
“我是从妈妈哪里生出来的?”
这几天,总有几个大孩子问我出生方面的问题。“老师,我是从妈妈哪里生出来的?”为此我再一次打开了《儿童世界百科全书》,翻到关于“怀胎十月”那一章,开始阅读。
那一天,所有的孩子都聚集到了绿线上,选择位置坐下来仔细聆听。“小宝宝是从妈妈的身体里一个叫子宫的地方生出来的……”
当我阅读完那篇介绍出生的文章后,小朋友已按捺不住自己激动的心情,争着告诉我他们的疑问。
一个孩子首先发言:“老师,妈妈告诉我,开始我是一颗种子,是爸爸把我种进妈妈的肚子里,然后发芽、成熟,最后我就出来了。”
一个孩子说:“不是这样的,我妈妈说,我爸爸像一只蜜蜂,他用刺叮了妈妈一口,结果妈妈就生了我。”
另一个孩子争辩着:“你们都上当了,我妈妈告诉我的才是真的,和老师说的一样。”
我问:“那你妈妈是怎样告诉你的?”
孩子说:“我妈妈说,我是由爸爸的一颗精子和妈妈的一颗卵子相遇、相处变成一个受精卵以后,慢慢长大的。”这个4岁半的男孩终于澄清了事实,他的语句坚定而不质疑。
一个孩子听着几个孩子的争论,忽然开口:“老师,那个像蜜蜂的爸爸叮了妈妈一口,是不是妈妈的肚子就肿了起来,然后我就生出来了?”
(王雅静)
《孙瑞雪》
儿童会永远关心一个命题:我从哪里来,要到哪里去?
#日行一善[超话]#
[求饶]#每日一善#
[并不简单]#阳光信用#
我相信每个人的心中都有一颗善良的种子,只有种善因,才能得善果;只有学会爱别人,尊重别人心怀感恩,懂得付出,才能同样会得到别人的尊重。
善良是一种修养,一个善良的人,一定是个温暖的人。你可以不漂亮,但一定要善良,因为善良能让人在举手投足间,都散发着淡淡的清香,它可以时时温暖自己,也芬芳他人。因为你善良,心怀坦诚,做人也就自然轻松。[加油][加油][加油][心]
[求饶]#每日一善#
[并不简单]#阳光信用#
我相信每个人的心中都有一颗善良的种子,只有种善因,才能得善果;只有学会爱别人,尊重别人心怀感恩,懂得付出,才能同样会得到别人的尊重。
善良是一种修养,一个善良的人,一定是个温暖的人。你可以不漂亮,但一定要善良,因为善良能让人在举手投足间,都散发着淡淡的清香,它可以时时温暖自己,也芬芳他人。因为你善良,心怀坦诚,做人也就自然轻松。[加油][加油][加油][心]
#平淡流年#
周末时光,挺美好的。大洪离开家,奔赴崭新的前程。爸爸妈妈和我,是每一家生命的共同体,阳刚之美与阴柔之美,在孩子小小的心里好像种子,澄澈透明的心才会懂得,才有自我净化的能力。岁月流逝,岁月流逝,具有永恒价值的东西,只有一样是人人可本有的,赤子之心……晚上依然读康德《纯粹理性之批判》,这是天才头脑中思忖的哲学体系的一环,但哲学澄澈高远的最高处,也需要一尘不染的赤子之心去颖悟吧。就像我们常言的“当下屠刀,立地成佛”,最高处需要顿悟,是生命跃进为异质的存在,当下即是与无穷无尽是同一的。但还需要理性思辨的支撑,因为要成“学”,需要表达,不是趟来一悟的抖机灵,不是信口开河的好打听,就需要学问的支撑,这正是康德所做的工作,虽然我们不学,他一生的“成果”就是存在着的“无”,学问是关键做选择的时候行为是否贞定看到的,只有融入血脉的真才实学,关键时刻才不会东倒西歪啊。所以,我们没有天纵之姿,要孜孜不倦地学以成“人”,顶天立地的真人……
周末时光,挺美好的。大洪离开家,奔赴崭新的前程。爸爸妈妈和我,是每一家生命的共同体,阳刚之美与阴柔之美,在孩子小小的心里好像种子,澄澈透明的心才会懂得,才有自我净化的能力。岁月流逝,岁月流逝,具有永恒价值的东西,只有一样是人人可本有的,赤子之心……晚上依然读康德《纯粹理性之批判》,这是天才头脑中思忖的哲学体系的一环,但哲学澄澈高远的最高处,也需要一尘不染的赤子之心去颖悟吧。就像我们常言的“当下屠刀,立地成佛”,最高处需要顿悟,是生命跃进为异质的存在,当下即是与无穷无尽是同一的。但还需要理性思辨的支撑,因为要成“学”,需要表达,不是趟来一悟的抖机灵,不是信口开河的好打听,就需要学问的支撑,这正是康德所做的工作,虽然我们不学,他一生的“成果”就是存在着的“无”,学问是关键做选择的时候行为是否贞定看到的,只有融入血脉的真才实学,关键时刻才不会东倒西歪啊。所以,我们没有天纵之姿,要孜孜不倦地学以成“人”,顶天立地的真人……
✋热门推荐